简介：

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简介：学习是一种主动性极强的行为，任何人都无法代替或强制。本文就如何尊重学生的个性特征，培养学生的主动性进行了论述。

简介：摘要：小学英语教育中存在这样一个普遍的现象：刚开始接触英语的三年级的学生爱上英语课，但随着年级的增加，学生对英语学习的兴趣却逐年降低，为什么他们觉得学习英语越来越无味，越来越没兴趣？究其根本，学生在课堂上仍然是被动地学习。教师习惯于把富有生命力的知识讲解的七零八碎，强制灌输，慢慢消磨了学生对英语学习的乐趣。因此，教师必须要关注学生的生活体验和兴趣爱好，创设出丰富多彩的教学活动，让他们有主动学习的意愿，让他们在轻松愉悦的氛围下学习外语。

简介：阅读是英语教学的重点和难点。课堂教学中，教师应发挥学生的学习能动性，多给学生提供阅读学习环境，这样不仅能培养学生自主阅读的学习能力和主动探究英语的学习习惯，还可以帮助学生扩大词汇量，丰富语言文化知识。因此，教师可通过精选读本、合作探解和积极展示等策略，使学生在主动学习过程中积淀深厚的知识底蕴，提升英语表达综合运用能力。

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简介：摘要小学英语教学中，培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的主动性，应引起英语教师的重视。学生的学习主动性增强了，课堂教学变得生动活泼了，学生在教师的引导下，就会学得轻松自如，现代教育主要是培养学生具有主动发展精神的人，强调学生要有认识自我、发展自我的能力。培养学生的自立性、创造性的问题。因此，教师也要让学生在学习英语中，帮助他们树立起自我的信心，在小学外语教学中怎样才能够真正调动学生学习英语的主动性?本文对此进行了探讨。

简介：摘要虽然很多人都知道初中英语学习很重要，但很多学生还是学不好英语，其中一条重要原因是学生主动参与英语学习的意识没有被充分激发出来，如何调动学生的英语学习主动性，让学生从“要我学”的被动状态变为“我要学”的主动状态，总结几年来的英语教学经验与体会，下面笔者就谈谈个人的看法与做法。

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简介：摘要：本文围绕“激发学生主动性的小学英语课堂活动构建”，从“以趣味性激发主动性、以层次性保障主动性”两方面出发，构建课堂活动，旨在探讨主动性的根本意义在于能真正体现学生的主体地位，让学生在活动中积极主动地体验和实践语言，培养语言能力和发展思维品质，落实学生英语学科核心素养。

简介：摘要每节课堂教学力求做到充分调动学生学习英语的主观能动性，消除学生在学习过程中的恐惧、紧张、烦躁和抵触心理，树立积极向上的学习态度，变要我学为我要学，变厌学为乐学、勤学，真正实现教学相长。

简介：摘要：游戏教学在小学英语教学中有很大的教学优势,因为激发兴趣符合小学英语教学任务目标.，同时激发学生的学习主动性，有趣的游戏教学方式也符合新课改的教学要求及因材施教的原则。

简介：摘要：小学英语教学改革促使英语教学要求与教学模式均发生了重要调整。在英语教学活动中充分调动小学生的英语学习积极主动性，是目前小学英语教学的核心目标。当学生具备了较强的英语学习积极主动性，能够激发学生英语学习兴趣，提高英语学科教学能效，更有助于提升学生的英语课程成绩，促进小学生英语学科核心素养的全面培养。基于此，文章从多个角度入手，分析了如何调动小学生英语学习积极主动性，以期对业内教育工作者起到借鉴和参考价值。

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简介：建立友好、协商、相互尊重的师生关系,以及设计以学生为中心的教学计划和课堂活动,是发挥教与学的主观能动性和营造和谐的课堂气氛的有效方式,对此予以论述.

简介：摘要学习主动性是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立学习活动的一种心理能动状态。下面，笔者就在数学教学中如何使学生学习具有主动性，浅谈一些自己的体会。本文笔者结合自己多年的教学经验，从四个方面介绍了在数学教学中如何发挥学生学习主动性的体会。

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简介：摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力。但我从多年的教学实践发现：学生越到高年级，表达欲望越弱，口语交际越被动，这导致课堂气氛沉闷，直接影响了学生对各学科的学习。适逢 2016年开始推行部编版教材，这一套教材在口语交际教学目标的落实上更有梯度，口语交际的内容更丰富，要求更明确，可操作性更强。本文基于部编版教材对低年级学生口语交际教学进行研究，提出相应策略，力求切实有效地提高低年级学生口语交际的主动性。

简介：摘要英语学科教学在小学教育教学体系中扮演着重要的角色。由于英语学科独特的学科属性和小学生的身心发展以及认知特征，如何持续提高学生学习的主动性是小学英语学科教学中的重要命题。本文立足小学英语学科教学的实际，以现实教学中的普遍问题为基本出发点和最终落脚点，重点阐述和探讨在小学英语课堂教学中提高学生学习主动性的策略。

简介：<正>英语教学中如何培养和开发学生学习英语的主动性和自主性,通过实践与探索,笔者有如下粗感浅见:一、要肯定学生学习英语的主动愿望调查表明:大多数学生学习英语的动机、愿望和目的都是正确的。因此,教师的责任是要尊重、开发、强化学生的爱学愿望,指导他们发展和完善学习英语的能力,帮助他们保持旺盛的求知欲。如笔者在给一位学习英语困难的学生作辅导时,发现她为了提高成绩加班加点,看过深的参考书,一味做难题,就及时帮助她理清了复习的思路和方向,共同制定了学习计划,使其取得了很好的复习效果。由此可