简介：摘要：品质教师是品质教育的核心。教师品质提升了，学校品质、课堂品质、学生品质、教育品质便会逐步提升！下面，我从六个方面阐述品质教师的形成：一、提升教师的专业素养是提升教师品质的根本内容；二、提升教师自身的素质，包括科研能力和终身教育等的展开，至关重要；三、坚定教师的理想和信念，这是精神支柱；四，教师对学生需一视同仁，特别强调这点；五，优秀教师应具备的个性品质；六、社会对教师给予的教育空间等六个方面。

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简介：　摘要：目前，我国的科技发展十分迅速，有的学校本身教学资源不足、师资力量薄弱、教学水平受限、社会认同较差，这些问题严重影响了学校的常规教学质量，不利于专业人才的培养和学生的就业。强化学校常规教学管理是提升教学质量的根本保证，必须要根据本校的实际情况和新时代教育的重要使命，在关注学生个性发展和潜能开发的基础上，以专业为引领，以就业为导向，改变传统教学管理的行政取向，创新教学管理模式，加强常规教学管理。  　　关键词：常规教学管理 ;中小学教学质量  　　引言  　　学校人才培养目的不同于本科院校，以满足社会需要的技术型人才为培养目标与之对应的教学方法、课程体系、教材建设、教学模式、教学组织形式与本科教学大相庭径，上述是否科学、合理以及实用，直接关系到教学目标的实现和人才专业知识的基本结构。多年教学实践探索，随着职业教育不断发展，相对完整的教学方法体系已初步形成。但是目前所采用的方法很多基于国外成功的职教经验，我国国情与制度与他国存在很大差异，简单借鉴但是缺乏深入研究在实际应用当中存在诸多问题。同时管理体制、实施模式等方面还不尽如意，存在许多问题急需解决。  　　 1信息技术在中小学教学中应用的重要性  　　信息化教学是目前中小学教育发展的必然趋势，在教育教学中有其不可取代的优势。首先，从教学质量来说，信息技术的应用能够使教学内容以更直观、生动、逼真的画面展示出来，激发学生的学习兴趣和主动性，使一些较抽象的内容具体化、形象化，让学生更容易接受，加深了学生对只是的理解和记忆，从而达到提高教学质量的目的 ;其次，在互联网信息技术迅猛发展的今天，知識更新换代的速度也越来越快，教材内容的更新有时会有所滞后，学生就可以通过网络去获取与专业知识相关的大量资料，提高学生的知识量，也可以了解最新的新技术、新材料和新方法，使学生更有自信去寻找适合自己的就业方向 ;第三，随着信息技术在教育教学中的应用，改探变了以前传统的一支粉笔、一块讲台，以教师为中心的教学模式，在应用信息化进行教学的课堂中，学生成为了主体，教师是主导方向，引导学生去学习，去探索，可以增加学生课堂的信息量，使教学效果更显著。  　　 2当前学校常规教学管理存在的问题  　　 2.1常规教学管理行政取向严重  　　教学本身无法靠行政命令完成，一定要在学校场域中寻求推动教学的现实力量，而新的教学环境和旧的常规教学管理规范体现出不适应性。当前学校教学管理表现出的最大症结在于习惯于按照既定的要求行事，缺乏创造和变革的动力、能力和环境。教学管理主要依靠事务安排和行政命令进行常规检查和督导，而不是从专业出发，也没有体现出职业教育的根本属性和时代特性。由于教学管理过度强调规制和控制，于是和中小学教育一样，把教学管理变成了教务管理，导致教学工作平庸、机械、日益程式化，甚至出现行政干预教学的状况，导致学术性和专业性大幅下降。  　　 2.2教学方法陈旧，教学手段落后  　　现代教育技术日新月异，获取知识和信息的手段不断丰富，然而应用于中小学高专院校教学却滞后颇多。学生综合应用能力的培养和获取资源的能力是学生素质的重要组成部分，然而在教育过程中教学手段不多且滞后，学生未能利用现代化技术进行训练。近年来国家对教育资源的投入巨大，但伴随招生的扩大，教育资源针对学生而言仍旧缺口较大，再加上落后的管理以及设备缺乏必要的维护等导致教学资源难以满足正常的教学。部分中小学高专院校，传统的教学方式仍是学生获得知识的主要途径，导致学生难以接受枯燥的理论，教师也很难实现预期的教学目的，严重阻碍教学质量的提高。  　　 　　 3强化学校常规教学管理的对策  　　 3.1多样化教学方法改革  　　开放、互动及多向交流的教学模式的建立。开放、互动、多向交流的模式有助于改变传统教学学生接受信息的模式，有助于创造一个良好的教学氛围从而促进知识的运用及思维的启发，同时互动及交流能及时解决问题从而避免由于某些困难对后续教学影响。传统教学主要依赖教师的讲授为主，在讲授过程中教师为绝对主体地位，学生在整儿教学过程中只能按照教师教学规划被动接受所讲授的内容。整个过程忽视了学生接受的能力以及对所讲授知识的接受程度 ;就学生的本质而言，中小学高专所招收的学生起点低、接受知识的能力相对较弱，教师不能按照自我的理解程度来同等对待学生。在上述前提之下，中小学高专建立一个开放、互动及多向交流的教学模式尤为重要。  　　 3.2实训资源的建设  　　优秀的实训队伍在培养符合社会需求的中小学高专技能人才目的中起到举足轻重的作用，而就目前现状而言却并没收到足够的重视。首先，实训师资队伍在中小学高专整个师资队伍的地位颇为尴尬，实训师资在中小学高专中一直处于教辅的地位，在教学上以配合课程理论教学为主 ;职称评定及培训进修与其他教师在机会和重视上也不一致。其次，目前实训师资大多来自高校毕业生没有经历过实际生产一线，因此对目前的主流技术及工艺并没有太多了解。就实验实训设备而言，实验室所设备采购的设备主要是为课程理论服务，与实际生产较为脱节 ;另外，就实验实训设备采购而言，设备采购及管理权限往往由非专业技术人员或专业教师来负责，可能导致采购的设备功能或实用性并不能很好满足相应的要求。  　 　　结语  　　中小学常规教学管理必须要摒弃传统教学管理观念，既不能把学生变成考试机器，也不能脱离专业实践，学习和生产结合，职业与专业相符，专业与市场对接，打破原有教学常规的束缚，实现改革和创新。  　　参考文献：  　　 [1] 仲耀黎 .学校教育教学管理 [M].合肥：中国科学技术大学出版社， 2010.  　　 [2] 严中华 .学校管理创新理论与实践指南 [M].北京：清华大学出版社， 2011.  　　 [3] 王峰 .以就业为导向的中小学教育改革与实践研究田 .才智 2015（ 27） . 

简介：【摘要】随着我国市场经济的不断发展，人们的生活质量有了明显的提升，对自己的居住环境以及工作环境有着较高的要求，从而对建筑品质有着新的要求。然而，在我国建筑业的不断发展过程中，各种质量问题 频繁发生，影响了人们的居住体验，威胁了人们的居住安全。本文主要围绕建筑品质提高与质量问题的防范管理进行简要的分析。

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简介：摘要：在经济社会高度发达的今天，九年义务教育的普及已经深入人心。在九年义务教育中，初中阶段的教育受到各界的广泛关注。要将初中教育做好，就需要合理有效的管理制度作为保障。作为初中学校的管理者，如何加强初中学校的管理工作，发展和谐品质校园，是工作的重中之重。 在本文中，笔者通过论述学校的管理者在初中学校的管理中存在的各种问题并为这些问题进行系统性的分析，提出解决初中学校各管理问题的方法，使学校的管理能够更加制度化、科学化，进而促进学校的高速发展。

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简介：摘要：班主任作为一个班级的主要领导人，其言谈举止影响着整个班集体，管理理念和方法更是对班级的班风和教学成绩有着直接的影响。由于小学生正处于性格形成和学习习惯养成的重要时期，班主任的责任也就更为重大。因此班主任需要在日常教学管理中不断总结、归纳、反思，改善和创新管理方法和教学方法，帮助学生更好的学习和成长。本文主要介绍了小学班主任工作中的重点，对班级管理的现状进行了阐述，并对其提出了一些创新的管理方法。

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简介：摘要： 《刚要》指出，幼儿教师需在共同活动以及生活当中，通过不同方式来引导幼儿对基本行为规则进行认识、理解以及体验，逐渐学会自律以及尊重他人。而且，幼儿时期乃是对一个人规则意识加以培养的重要时期，幼儿教师需把规则学习当作载体，把幼儿现实生活当作依托，借助图标在活动以及生活情境当中帮助幼儿对规则加以认识与理解，有效培养幼儿的自律品质。本文旨在探究借助图标对幼儿的自律品质加以培养的具体策略，希望能对幼儿教学有所帮助。

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