简介：

简介：摘要：空间思维是人们生活和学习中重要的思维方式，对其已有研究进行总结有利于研究者找到新的突破口来增强空间思维。本文首先综述了空间思维的定义与特征，而后从空间思维与STEM学习、空间思维与工程活动对相关研究进行梳理，最后指出了未来空间思维的研究方向。

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简介：摘要：随着新课改的不断深入,对小学数学教学的改革也在大刀阔斧的展开,新课改中在小学数学教学过程中,通过思维导图培养小学生数学思维发展非常必要,通过有意识地培养小学生的数学思维能力,可以让小学生在很大程度上明确自己的思维方式,具象化自己的问题解决思路,小学生由于知识水平较低,只能通过思维导图的方式形成初步的具象性思维,因此,利用思维导图培养小学生的数学思维发展,可以为他们日后的初中、高中、大学数学的学习中形成抽象性思维奠定良好的基础。基于思维导图对小学生数学思维发展的重要性,本文拟针对思维导图在小学数学教学中的意义,以及如何借助思维导图提升小学生数学思维发展两方面做深入探究,以期可以为提升小学生的数学思维能力,锻炼其将思维具象化的能力,提出自己的意见和建议。

简介：全文的目标是想通过从整体上把握设计思维与思维方法，追本溯源，为深入研究设计方法论、深人研究设计思维特征及其方法应用奠定坚实的基础，探索艺术设计中创造性思维形成的规律和方法，促成创造力的发挥。

简介：培养高质量的研究生,提高其学术水平是适应高等教育新形势发展的重要课题。在研究生培养实践中,以＂重视不同思维交流,着眼自主思维调动,注重数学思维,鼓励跨越思维交叉＂为基本思路,采用每周讲评法、组长责任制、跨组交叉法、数学植入法、学科交叉法和专利促进法等具体途径,来提高研究生思维能力和水平,不断启发研究生的主观能动能力,由此可开拓研究生培养教育新途径,使研究生受到有针对性的良好教育培养。

简介：教育思维学是在现代思维科学理论体系基础上建立起来的探讨教育思维过程、方式和规律的一门新学科．也是思维科学与教育学、心理学、美学等学科理论相互结合、相互渗透而产生的一门应用层次的交叉科学理论。本章根据文理各门学科的不同特点，紧密结合语文、数学、理化、外语等不同学科的教学活动，总结概括教育工作的实践经验，指导对学生的思维训练，使该书的内容具有实践性、可操作性。

简介：摘要：科学思维作为学生发展的核心素养之一，在当前的教育改革背景下，要以课堂教学为主阵地，通过教学策略的改进，通过先进教学方法的应用，培养学生的科学思维，培养学生理性思维、合作探究等能力。思维导图作为当前较为有效的学习工具，立足于课堂教学的不同环节，其有效应用对于学生学科核心素养的培养有着积极的意义。本文主要探究了应用思维导图培养学生科学思维的方式。

简介：摘要：在引导学生学习知识时，思维能力非常关键，英语教师需要关注学生的阅读学习能力，分析培养学生高阶思维能力的策略，帮助学生解决阅读障碍和困惑，让学生在广袤的英语海洋中自由遨游。传统的英语教学以课本相关知识学习为重点，整个教学模式比较古板和传统，严重影响了学生的长期成长。其中高阶思维能力，主要以高认知水平的认知能力和认知活动为主，对学生的思维发展及全面成长意义重大。

简介：摘要：在中小学数学教学中，学生属于线性思维，所以学生一般习惯于正向思考，而逆向思维是存在一定困难的。但在数学教学中培养学生的逆向思维是开拓学生学习能力，促使学生全面发展的重要教学内容之一。因此，在数学教学中，教师需要关注学生的逆向思维训练教学，采用合理的教学方法促使学生能够更加全面的理解数学知识，提升数学思维品质。本文将对逆向思维训练提升数学思维品质的教学展开探讨，结合生的实际学习特点，提出影响思维训练方案，希望可有效提高学生的数学思维品质。

简介：随着社会市场经济的不断完善和发展,社会对口译人才的需求量不断扩大。大学对在校大学生口译综合素质培养迫在眉睫。寻找一种新的口译思维模式去学习口译就尤为重要。本文就口译所需的各种思维模式和培养方法尤其对口译逆向思维做了介绍,并进行了探究,以此对大学生的口译教学和口译学习提供参考,旨在促进口译教学的发展、提高口译人才质量。

简介：摘要：数学是学习所有自然学科的重要基础。这不仅与其内容有关，而且还与其思想有关。培养学生的数学思有助于提高学生学习效果，增强学生的理解能力。小学阶段是儿童启蒙和发展的重要阶段。在此过程中，思维方式的发展对学生的数学学习有重大影响。在小学生中发展数学思维是当前小学教育面临的主要挑战。数学教学对小学生的教育很有用，养成学生良好的学习习惯，能够促进学生综合技能的形成和发展。数学思维与小学数学教学密切相关，数学思维的形成有助于发展小学生独立的思维能力和创新精神，使其能够适应现代教学的需求。所以，小学数学教师应严格按照新课程标准的要求组织课堂教学。

简介：课本是师生进行教学活动的主要依据,它有丰富的内涵。我们认为在教学时,要化力气钻研课本上的例题和习题,引导学生对课本上一些习题再进行分析思考,或纵向深化,或横向联想,这样既可发现一些新的结论,同时也训练了学生良好的思维品质。一、加强不等式,训练思维的创造性

简介：本文通过联系学生在学习数学时存在的实际问题,针对如何培养学生的数学解题思维提出三点建议,希望通过此可以提高数学教学质量。

简介：信息社会先导激流效应下的科学结构位移,迫切要求治学思维和取向的优化。我的软思维轨迹是,在硬潮流中奠基,在软潮流中起跳,以软手段觅求硬目标。起跳点——在继承中奠基治学方法的演进,既不能固守全部传统,也不要全盘西化,而重在求索现代化,既着力于实质上的创新,又能在升华中顺应原有文化的精华。“忘往事者失双目”。开掘往昔研究方法的内核,乃是构造向新方法跳跃的起跳板。

简介：摘要在时代的迅速发展中，我国的教育领域发生了很大的变化，尤其是新课改的推行，直接使得我国很多的教育科目呈现出了全新的状态。小学数学属于其中的重要科目之一，对于它的教学而言，需要加强对小学生独立思考的重视。本文主要探讨如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯，以全面改善教学质量。

简介：“辩证思维与社会发展”学术研讨会于日前在中国纺织大学举行。研讨会由上海市哲学学会辩证唯物主义专业委员会与中国纺织大学社科系联合举办。与会学者就“马克思主义与辩证思维”、“现代科学、哲学思维与辩证思维”、“邓小平建设有中国特色社会主义与辩证思维”、“辩证思维对我国现代化建设的指导意义”等问题,广泛发表了各自见解。许多学者认为,辩证思维作为马克思主义认识论的重要原则,推动着主体思维水平的提高,指导人们全面而辩证地把握现实。党的十四大提出的建设有中国特色社会主义的理论,正是我党和我国人民在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上,形成和发展起来的对“中国特色社会主义”的全面而辩证的思维。今天,有必要对蕴含在建设有中国特色社会主义理论中的辩证思维思想尤其是邓小平的辩证思维方法,作深入的挖掘。有的学者还结合自己的研究成果,提出了深化研究辩证思维的方向,诸如:把辩证思维艺术的研究渗透到主体评价活动和审美活动中,拓宽辩证思维研究领域;依据历史的和逻辑的相统一的原则,对中国的现代化进程作更高层次的理论概括,从中挖掘出富有时代性的思维方法,等等。

简介：本文主要对反事实思维的概念、行为研究、神经机制研究等方面做了综述,并在此基础上探讨反事实思维的未来研究方向。提出未来可以采用事件相关电位（Event-RelatedPotentials,ERP）进一步考察反事实思维的敏感成分,也可以考察不同地域、不同民族反事实思维特点的差异以及关注特殊群体反事实思维特点对其心理健康的影响。

简介：摘要：科学学科是小学课程教育重要组成部分，可以激发学生科学思维、促进创新精神发展，拓展思考维度。小学科学教师要在具体的科学实验和探究活动中做好指导，给学生指明实验探究步骤，培育学生核心素养，激发思维能力，与其他学科知识相互融合，促进全面发展。通过小研究开发大思维，学生综合能力进一步提高，获得初步科学理性探究意识，充分结合生活常识开展趣味实验，完成科学学习。

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