简介：您好!在化学实验中经常涉及到气体体积的测量问题，请问测量气体体积的装置有哪些?

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简介：题目某研究性学习小组为测定实验条件下的气体摩尔体积,设计的简易装置如下图,该实验的主要操作步骤如下:①配制浓度约为1mol·L-1硫酸;②量取10．00mL1mo1·L-1硫酸加入锥形瓶中;③称取除去表面氧化膜的镁带ag,并系于塑料棒末端;

简介：知识要点1．气体的状态参量（1）温度．温度在宏观上表示物体的冷热程度；在微观上是分子平均动能的标志．热力学温度是国际单位制中的基本量之一，符号T，单位K（开尔文）；

简介：对于不规则物体体积的测量,传统的方法都需将物体浸于液体中。如果被测物体是液体或是水溶性的,那如何测量呢?为此,我设计了一种利用气体压强来测量可溶性不规则物体的装置。

简介：〔摘要〕气体摩尔体积、中和热都是考试热点，要准确、快速的完成此类题目，就必须对概念的广义深入理解。要较好驾驭课堂，精准的把握考点，引导学生灵活应试，我们一线老师还要不断钻研、归纳总结，更好的指导学生学习。

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简介：摘要页岩储层孔喉细小、渗透率低，水力压裂后形成主裂缝及诱导裂缝网络加剧了页岩气流动的复杂性。为了准确表征页岩气拟稳态渗流特征，提出了离散裂缝耦合多重连续介质系统数学表征方法，并针对储层裂缝分布形态，利用商业数值模拟器建立了考虑吸附/解吸的页岩气藏离散裂缝耦合多重连续介质数值模拟模型。模型中采用局部网格加密的方法描述离散裂缝网络，基于建立的多重连续介质系统数学方法表征压裂后形成的密集分布微小裂缝体系。利用建立的模型，系统分析了储层横向/纵向动用程度以及裂缝导流能力、裂缝半长、裂缝排布方式等裂缝参数对页岩气泄气面积和气井产能的影响。

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简介：摘要：对比传统教学模式，翻转课堂式教学更着力培养学生的自主学习能力及动手实践能力，开拓学生思维，提高教学效率。微视频是开展翻转课堂式教学的重要载体，数据分析是翻转课堂中学生知识内化的能力体现。本文以“气体摩尔体积”为例，利用问题导向式数据表格，促进学生对教材内容的深入认识，提升思维的逻辑性和缜密性，从而渗透化学学科素养，为完成中学教学目标提供一些思路。

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简介：摘要：以煤油、四氯化碳、苯为不同溶剂对同体积不同浓度或同浓度不同体积的溴水进行萃取，探究萃取后有机层和水层颜色的差异与溴水浓度、体积之间的关系。

简介：有关于NO、NO2和O2的混合气体通入水中体积变化的计算题型，在“氮族”计算题中占很大比例．

简介：数字化信息系统（DIS）在物理实验中的广泛运用，将物理教学改革推上一个新的平台。以“探究气体压强与体积关系”DIS实验为例，论述将DIS实验运用到物理实验实践教学中对学生能力培养的积极作用。

简介：摘要： 学科大概念教学是要把零散、孤立的知识转化为化学核心概念，形成学生自己的知识网络。结构化教学是通过设置一系列的情景群，来实现情景与知识之间的联系，进而发展学生的学习能力，让学生成为学习的主动者，问题的解决者。本文以气体摩尔体积为例尝试将大概念与结构化教学融合，为教学设计提供新思路，为发展学生核心素养提供新路径。

简介：人的生命活动离不开呼吸，呼吸的功能就在于气体交换。人通过吸气将空气中的氧气吸入体内，而通过呼气将人体生命活动产生的二氧化碳排出体外。这种气体交换的功能是由人的呼吸系统来完成的。呼吸系统的结构是怎样的，它又是怎样来完成这个任务的呢？让我们一起来探究吧!

简介：有什么问题,赶紧来问吧。我们将把读者提出的问题交给各个领域的专家、科学家来回答。问题被选中的读者都将获得由本刊送出的精美礼品,还有机会获得有科学家签名的精致书签。来信请注明"科学问与答"栏目。

简介：疾风：西西,你知道什么气体能灭火吗？西西：不是芭蕉扇吗？怎么能是气体呢？疾风：呃,药不能停啊!西西：我是开玩笑的,我当然知道答案啦!