简介:摘要已有的研究发现,提升个体的社会支持水平有助于缓解和解决当前高校辅导员存在的职业倦怠较严重、心理健康情况不佳、职业幸福感普遍偏低等身心问题。文章对江苏、陕西、四川等地6所理工科高校的339名辅导员进行了问卷调查,发现高校辅导员的社会支持状况良好,但在支持的利用度以及寻求、利用支持的主动性上还比较欠缺。可通过营造良好的政策环境和舆论氛围、健全校内支持体系、强化个体支持系统等渠道,构建社会、高校、辅导员个体三位一体的社会支持系统,逐步提升并维持辅导员社会支持水平。
简介:摘要本文通过实证研究,以成都市青白江区外迁回族民众为例,采用问卷调查与结构式访谈的方法,分析了成都市外迁回族民众社会支持总体情况和子维度情况,发现其社会支持状况具有新的特点。
简介:摘要复原力能够帮助遭遇生活挫折和人身伤害的人达到良好适应的特质。在复原力的特质中,社会支持是其中非常重要的一环。对于社会支持的理解每个人都不尽相同,调查发现不同水平复原力个体表现出了对社会支持敏感程度的差异。
简介:为探讨大学生网络社会支持、网络人际信任、疏离感和手机依赖的关系。采用大学生手机成瘾倾向量表、青少年疏离感量表、大学生网络社会支持量表和网络空间人际信任问卷对442名大学生进行测量。结果表明:网络社会支持与手机依赖存在显著负向相关,与网络人际信任存在显著正向相关;疏离感与网络社会支持、网络人际信任存在显著负向相关;手机依赖与疏离感存在显著正向相关;疏离感在网络社会支持、网络人际信任和手机依赖之间起到中介作用,有8.3%-11.9%的变异量是通过疏离感对手机依赖产生的影响;以疏离感为中介变量的模型拟合较好。因此,可以通过调节大学生的网络社会支持和网络人际信任水平来改善大学生的疏离感,进而降低手机依赖程度。
简介:自我和谐是个体人格发展的重要组成部分,是初中生健康发展的重要课题。为探讨初中生感戴与自我和谐的关系,以及社会支持在其中的中介作用,文章采用初中生感戴问卷、社会支持评定量表和自我和谐量表,对福建省福州市380名初中生展开调查。研究发现:初中女生的感戴水平、社会支持水平显著高于男生;初三学生的感戴水平显著高于初一、初二学生;初中生感戴、社会支持与自我和谐三者之间均存在显著正相关;社会支持在感戴与自我和谐间起到了部分中介作用。基于研究发现,文章认为,学校、教师和家长可以通过感戴教育并提供必要社会支持,来促进初中生自我和谐的发展,如创设健康的成长环境,帮助青少年建立良好的社会关系;家校合作,让青少年在体验中内化感戴;遵循青少年发展特点,提供针对性的社会支持。
简介:本研究从积极心理学的视角,采用《心理健康诊断测验(MHT)》《青少年社会支持量表》《青少年主观幸福感量表》三个量表,以青海省海北州西海镇两所寄宿制中学315名中学生为被试者,探讨了学生心理健康、社会支持与主观幸福感的关系。研究结果表明:青海省藏民族居住区寄宿制学校中学生心理健康、社会支持、主观幸福感都处于中等偏上水平,但"学习焦虑"水平则异常高于国内其他地区,表现出了地域性差异。非寄宿生在"生活满意度"和"消极情绪"上优于寄宿生,但在"积极情绪"上两者并没有差异。社会支持与心理健康可显著预测主观幸福感水平。社会支持对主观幸福感的影响较大,心理健康对主观幸福感的影响较小,心理健康在社会支持和主观幸福感之间起了不完全中介效应。
简介:摘要学习支持服务模式是为解决成人高校学生学习中所遇到的各种问题而提供的各类活动。成人高校学习已成为高校教育的重要组成部分,随着互联网+时代的到来,对成人高校教育教学理念、教学模式以及成人高校学习支持服务模式的建立提出了新的要求。本文针对成人高校学习特点,提出了当前环境下成人高校学习支持服务模式的研究措施。