简介：在霍布古德小学,90%的学生出身于低收入家庭。校长塔米·加勒特说,大多数教师并不了解那是一种怎样的生活。加勒特校长:如果你从小到大只接触过中产家庭,有些时候,你也许根本无法理解为什么学生没有完成作业,为什么他们总是一脸疲惫,或者诸如此类的事情。所以加勒特在四年前当上校长之后,她决定找个下午将老师们带出教

简介：化学与生活息息相关，空气是我们身边最常见的物质。了解空气的组成及其主要成分的用途，懂得如何防治空气污染，知道空气中主要成分的性质及其变化，是本部分内容的知识基础。

简介：摘要目的探讨控制性低中心静脉压联合钳夹法结合双极电凝在解剖性肝切除中出血量及术后肝肾功能的影响。方法将2014年6月至2015年5月我院行肝切除术的患者66例，随机分为控制性低中心静脉压（CLCVP组，33例）和正常中心静脉压组（NCVP组，33例）。CLCVP组切肝时通过控制输液量和药物使CVP维持在0～5cmH2O，维持动脉收缩压≥90mmHg,NCVP组维持CVP在6～12cmH2O。观察两组患者术中出血量及术后肝肾功能的变化。结果CLCVP组术中出血量和输血量低于NCVP组（216.5±103.4）mLvs（402.8±291.4）mL，（197.8±101.4）mLvs（347.4±217.3mL），差异有统计学意义（P＜0.05）；两组术后肝肾功能变化差异无统计学意义（P＞0.05）。结论在肝切除术中，控制性低中心静脉压联合钳夹法结合双极电凝在解剖性肝切除中能有效地减少术中出血量和输血量，且对患者肝肾功能无明显影响。

简介：议论文作为高考作文的重要文体，考查了学生的思辨能力、分析能力和表达能力。而高考新大纲在写作发展等级“丰富”里增加了“论据充实”的要求，其含义是，作文的论据不单一，不雷同，有质有量。这个变化导向性非常明确，更加强调了写论述类文章要“言之有物”，反对文章流于空泛，意在引导考生积累、运用论据，学会丰赡论据角度，增强说理力度。

简介：

简介：〔摘要〕体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。但对于相关因素的认定，目前国内说法不一，有“二因素”、“三因素”、“四因素”不等。根据系统“要素———结构———功能”基本理论，不同观点指导下，必然产生不同的整体效应。

简介：摘要面对历史学科在中学教学中的尴尬处境，学生学习历史兴趣较低的状况，本文从充分认识历史的价值、生动历史课堂和提出问题，创设情景等三个方面探讨了如何增强学习历史的兴趣。

简介：分享阅读是专门针对幼儿设计的一种早期阅读方法。它不仅能提高幼儿的早期阅读能力，促进他们的语言形成与发展，并能培养他们的自主学习能力。要积极搭建分享阅读平台，为幼儿创设更多的分享阅读机会，让他们在分享中体验阅读的乐趣。

简介：感知是认知的来源，人脑所获取的信息80％～90％是来自视觉、听觉。宝宝6个月前，就开始尝试用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等多种感官进行感知和学习，因此爸爸妈妈要及早训练宝宝的各种感官。1岁内的宝宝不一定会走路或开口说话，需要爸爸妈妈根据宝宝的特点、环境和材料，为他提供多种感官学习的条件，让宝宝多看看、多听听、多摸摸、多尝尝、多闻闻，使宝宝的口耳鼻眼及肢体都参与感知活动，以丰富宝宝的感官体验。

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简介：目前,许多学校衡量学生的重要标准就是学生的成绩,所以许多学生都觉得学习压力非常大,再加上不能与老师进行良好的沟通,学生在学习过程中只能是被动地接受,更不要谈学生在课堂上是否幸福了。所以,许多老师都把幸福课堂作为自己追求的目标,让课堂上可以出现更多的笑声,让学生感受到学习的幸福。

简介：体育是学校教学课程中的重要组成部分，是提高学生身体素质的重要基础。在体育教学中，教师要灵活选择适合学生认知需求的教学模式，采取行之有效的教学手段，全面激发学生的学习兴趣，增强体育教学实效性，实现课堂教学目标。

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简介：摘要在语文课堂教学中，倾听能力是学生的基本能力，只有学生懂得如何倾听，培养其形成良好的倾听习惯，才能提高课堂效率，促进学生全面发展。因此，在语文教学中，语文教师应从小培养学生乐于倾听的习惯，教给他们倾听的方法，以使学生在倾听中学习。

简介：＂人心齐,泰山移＂。增强学校的凝聚力,是促进学校发展、提高核心竞争力的关键。多年来,我校把增强学校的凝聚力作为一项长期性、战略性和根本性的任务来抓,取得了明显的成效。具体有以下六＂点＂：

简介：摘要21世纪以来，中学英语科目的教学理念发生了重大转变。教育学者和教师在实际教学实践中都十分注重学生的兴趣培养，“英语趣味教学”应运而生。不少教师都在思索如何既提高学生的学习成绩，又把英语课上活、上生动。

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简介：摘要当前，为了提高数学课堂教学效果，每个教师都在教学实践中积极地探索。新课改特别强调师生的互动和交流，引发我们越来越重视引导学生主动参与数学课堂教学，为了实现有效的师生互动，进而达到数学高效课堂的目的，本文通过自己的教学实际，从课堂有效提问、课堂讨论及课堂练习三个方面做了论述。