简介：讨论了棱镜色散与光栅色散的基本原理,解释了两种色散的能力及影响其色散性能的基本因素,并将棱镜与光栅作为色散元件的性能进行对比,以此得到棱镜色散与光栅色散的区别。

简介：我们知道当白光通过三棱镜时要发生两次折射，使各种色光分开，从而形成彩色光带，如图1所示，这就是光的色散现象。平时我们常见的多为平面镜，在老师指导下，我们用平面镜成功地做了光的色散实验。

简介：

简介：从考虑偏振模色散的光孤子的非线性薛定谔方程角度出发，用分步傅立叶方法对非线性耦合薛定谔方程进行求解。研究了偏振模色散效应对于光孤子传输系统的影响：首先在单个孤子脉冲的情况下，讨论了光孤子的自俘获效应对于偏振模色散的自适应能力，进而考虑更有意义的脉冲序列的情况，即因PMD引起的两个光孤子之间的相互作用以及能量损失而带来的系统损耗的问题。

简介：光纤的偏振模色散（PMD）是光纤高速率和长距离传输的重要制约因素之一.对三盘24芯光缆的每芯光纤及其串接构成模拟长途链路的PMD值进行实际测量,并用统计平均的方法进行估算,得出了链路PMD的实测值与估算值非常接近的结论,这对光缆链路的设计具有指导作用.

简介：偏振模色散（PMD）矢量叠加方法是分析高阶PMD效应非常有力的简捷工具，利用它研究高阶PMD效应对系统性能影响及补偿方面相当方便．着重在斯托克斯（Stokes）空间来研究偏振模色散（PMD）矢量叠加的方法．

简介：太阳光通过三棱镜时色散的说明南大附中耿立松物理（必修）课本（第二册）１９５页“白光的色散实验”是将一束白光从下偏上射向三棱镜，由于在同一种介质中紫光速度最小，它的折射率最大，即偏向角台最大，光线按图１射向棱镜时必然红光在上方．实际上很多中学是将斜向下...

简介：文章通过数值地求解含高阶非线性、四阶色散的变系数非线性薛定谔方程,讨论在具有高阶非线性的高色散光学介质中的光孤子控制。结果表明,在一定的孤子控制系统中,存在具有周期性特征的光孤子,而且,当初始脉冲有频率漂移时,这样的具有周期性特征的光孤子也仍然存在。最后,讨论光孤子的稳定性。结果表明,虽然在白噪声扰动下,周期性特征已不明显,但光孤子脉冲的传输是稳定的。

简介：利用virial理论和数值模拟对色散管理光通信系统中的孤子传输进行了研究.结果表明,在普通光纤与色散补偿光纤的交界处,孤子幅度不连续,其幅度有所降低,但其形状保持不变.在小损耗光纤中传输的孤子,通过放大器幅度得到放大的同时,形状将自动得到恢复,可以稳定地、长距离不变形地传输,具有理想信息载体的特性.

简介：《物理教师》1992年第9期发表了王祥信同志的论文,对用两个棱镜能否使白光色散后再还原的问题进行了讨论,文章得出的结论是:用两个顶角相同相互倒置且侧面平行的棱镜不能使白光色散后再还原。笔者通过仔细研究和实验验证,并查阅了很多资料,认为该文得出的上述结论是不正确的。原因是王祥信同志的论文出现了两方面的前提性失误,导致了讨论结果的错误。

简介：近几年的数学科考试大纲（包括课程标准实验版考试大纲）在论及对创新意识的考查要求中都明确指出．对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在创设新颖的问题情境．构造有一定深度和广度的数学问题时，要注意问题的多样化，体现思维的发散性，精心设计，研究型、探索型、开放型试题．以此考查学生的数学素养和潜在能力．因此，在高三数学复习中，

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简介：摘要本文简单阐述了数学课堂教学中“经验型”教学和“理智型”教学的结合，并重点对两种教学模式的过渡环节——“教学反思”进行了探讨。希望能给广大教师的教学带来帮助。

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简介：对帅男免疫力差的女球迷，将目光停留在这张照片上的时间千万不要超过10秒钟。因为这张易建联刚进入NBA时拍摄的大片杀伤力太强!

简介：<正>在几何概型的三类问题中,最难的要数与面积有关的几何概型的问题了,为了帮助同学们"攻破"这个难点,本文加以分类说明.1.直接作出图形计算面积之比例1如图,以正方形ABCD的边长为直径作半圆,重叠部分为花瓣.现在向该矩形区域内随机地投掷一飞镖,求飞镖落在花瓣内的概率.ABDC

简介：无数名师的成长经历证明，教育科研可以促进教师的专业成长，丰富教师的精神生活，有利于促进教育教学。一个教师不搞科研，只是同水平的简单重复，无法成为一个名师。因此，学校教师管理的重点之一，就是要引导教师走上研究之路。作为教师，静下心来学习、思考和研究，在实践中发现教学问题，设计研究方案，积极展开研究，不断解决问题。当问题不再成为问题，当教学获得成功，教师就会感受到研究的乐趣和成长的喜悦。教师、学生同步发展，学校教育质量持续提高，是校本教研的价值追求，也是学校管理者追求的终极目标。

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