简介：心理健康教育与思想政治教育工作是高等教育中的重要组成部分,从本质上都是与学生的内在经验世界相关,在从业人员的素养、教育方式上二者有差异,但亦有同一性。文中基于TA心理学理论的视角,分析二者教育沟通模式的差异性,从而为施教者与学生之间的沟通探寻到最合理有效的沟通方式。

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简介：摘要为了让学校教育和家庭教育互相配合、互相支持、形成合力，更好地促进学生的发展，家校沟通的重要性逐渐凸显出来。信息技术的发展又为家校沟通提供了越来越多的沟通方式。本文试着从家校沟通取得的成绩、面临的困境以及怎样在信息技术支持下进行有效的家校沟通三个方面讨论信息技术支持下的家校沟通。

简介：摘要现在学生的教育已不能用传统的思维和方法，要注重与学生的心灵沟通，走进学生的内心和情感世界，知他们所想，给他们足够的空间，让他们充分展示才能、释放能量。

简介：师生的沟通需要技巧,教师只有懂得如何与孩子沟通,懂得如何满足孩子的需要,并引导孩子懂得如何尊重教师,才能使教育教学活动更好地展开,才能更好地教育和培养祖国的下一代。

简介：在记忆的深处，有许多美丽的卵石。有些随着时间的流逝褪去了色彩，只留下了朴实的外表；有些还带着鲜艳的色彩，在那里闪耀。一天下午下班时，我走到车棚去推车，一个五年级的学生边跑边喊：“姜老师——”听着他急促的声音，我停下了脚步，问他：“有什么事吗？”

简介：正式沟通是高校党群普遍的沟通方式，但在互动性、时效性、广泛性等方面存在不足。应当充分重视新媒体沟通渠道，在调动沟通主体的积极性、寻找共同的沟通话题和克服沟通载体障碍等方面下功夫，发挥非正式沟通在形式、互动、便捷等方面的作用，增强党群沟通效果。

简介：【整合意图】在小学各科教学中有不少内容会在不同学科中重复出现,将这部分内容科学地整合到一起也是我们这次课程整合的重要任务之一。这么做不但减轻了学生过重的学业负担,还可以把节约出的课时用于校本课程的开发,最后达成优于单一学科教学的效果。人教版《语文》五年级上册第六单元的口语交际"父母的爱"与浙教版《品德与社会》五年级上册第一单元第2课"父母——我特

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简介：现代教育倡导学校、家庭、社会三位一体,利用家访,寻求与家长沟通的有效方法,建立一种和谐的沟通关系,是保证家庭教育发挥作用的有效途径。现代教育倡导学校、家庭、社会三位一体,家庭是孩子的第一所学校,是影响儿童发展的重要因素之一。家长的影响、家庭所提供的环境对儿童的成长和意志品质的形成具有潜移默化的作用。如何充分发挥家长在学生成长中的重要作用呢？利用家访,教师积极寻求与家长合作沟通的方法,建立一种和谐、有效的沟通关系,是保证家庭教育发挥作用的有效途径。通过学校、家庭的联系,多角度地充分发挥教育功能,会更加有利地促进小学生的全面发展,培养他们积极健康的学习、生活态度。在实际工作中,要通过不断的家访工作,尽快掌握与家长的相处、交流的有效方法。

简介：作为一名幼教工作者,每天的工作,除了面对单位的琐事,天真可爱的孩子,亲如姐妹的同事,更多还要面对的是孩子背后那一支由不同职业、不同性格的人组成的庞大的家庭队伍。作为一班之长,就需要更多地去面对这一队伍,更多地与他们去沟通,因此,沟通的技巧便需要不断地学习与提高。“孩子是家长的一面镜子”,每个孩子的背后,会有不同的家庭。XXX是一个比较弱小的男孩,中小班时经常请假,妈妈说：

简介：俗话说"美言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"。由此可见,沟通是人与人交流思想、增进感情的有力工具。尤其是在教师与家长的交往中,更是必不可少的桥梁。然而,一些年轻教师却由于经验不足,与幼儿家长的沟通存在一些问题,甚至会导致误解,为工作带来了一些麻烦。本文将就年轻教师与幼儿家长的有效沟通进行探究,希望可以为初出茅庐的年轻教师提供一些借鉴。

简介：小萱姐姐：爸妈都是＂上班族＂,他们工作很辛苦。尽管家里经济条件不好,但爸妈总是为我创造最好的学习环境。以前,我和他们经常谈心,但进入初二下学期以后,我的学习成绩一直下降。我觉得内疚,总是回避和他们谈学习,遇到烦恼也不愿向他们倾诉。爸妈找我说话,我也只是哼一声就没了下句,

简介：小同学们，你们有没有像快乐组合一样因为老师的误解而烦恼呢？你们是不是也因为不知如何与老师更好地沟通而感到手足无措呢？不妨试试下面两种与老师沟通的方法，也许能帮助你解决与老师之间的小矛盾哦。

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简介：瑶瑶4岁，正在上幼儿园中班。平时家长很注重对孩子的教育培养，尽量抽时间陪伴瑶瑶，面对孩子的点滴进步也给予及时的赞赏。一直以来瑶瑶表现得很乖巧，家长欣慰不已。但最近一年采，瑶瑶不再像以前那样听话了，对于家长的建议和安排显得很不耐烦，爱发脾气，任何事情都要按照她自己的意愿办，否则又哭又闹。家长很无奈：挺好的一个孩子，怎么忽然“逆反”了？

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简介：1增加问题描述，减少责怪喋喋不休的指责往往会引发被批评者的抵触情绪。批评正常的，但不一定是最佳策略。如果园长勃然大怒，甚至拍桌子瞪眼，对方记住的只是外在表现，而问题却常常成为被遗忘的内容。相反，如果只是客观描述问题，听者更容易把精力集中在问题本身。2增加个别交流，减少当众说教每个教师都是一个独特的、较成熟的个体，有着不同的经历、能力、性格、精力、心理特点等，爱面子是大多数教师的共同特点，因此，个别沟通是园长与教师之间最好的沟通方式。

简介：我班孩子都在农村长大，有一部分常年跟随爷爷奶奶生活，性格内向，在面对老师时大多畏畏缩缩，不愿主动交流，甚至到了高年级，还有的孩子面对我时选择刻意逃避……我想，我们之间缺乏一座沟通的桥梁。一天，我布置学生写周记——《我的班主任》。