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  • 简介:日本的一休大师说过“入佛道易,入魔道难”。这是说的境界和禅理,而在两个人的爱情中,往往是入魔更加轻易,而“入佛”则需要更多的时光,爱不是奢望,却往往成就了奢望,爱不是恋贱,却往往痴迷。恋爱过了就是炼狱,这是实话,却也是空话,所谓空话,是人人皆晓的道理,却人人都难以做到。

  • 标签: 生活 禅理 爱情
  • 简介:微凉带点萧瑟的寒意,初春一向给人属于女性的联想,仿佛正要婆娑起舞的女郎,隔着面纱透出些许神秘;而紫色,正与这样的风情不谋而合,在色轮上,由蓝红两色调出的紫色,半暖半寒的调性,是很特殊的颜色,在初春乍暖还冷中粉墨登场,蠢蠢欲动的心灵开始跳舞。

  • 标签: 紫色 数码 初春 MP3
  • 简介:全氘聚合物泡沫作为一种特殊的低密度、微孔聚合物泡沫,在激光惯性约束聚变(ICF)研究中除了直接用于ICF靶材料,以增加单位靶中热核燃料的密度外,还可用在冷冻靶中以提高液体氘氚的浸润性及分布的均匀性,减小瑞利一泰勒界面不稳定性,以加强中子和分光镜的测量,研究和诊断内爆物理实验等。

  • 标签: 二乙烯基苯 泡沫 氘代 激光惯性约束聚变 微孔聚合物 制备
  • 简介:高中数学教学中,我们往往遇到这样的问题,学生思维狭隘,解决问题的能力不强.从试卷分析看,部分学生理解分析问题方法单一、刻板,思维的灵活性和广阔性不强,思维定势倾向严重.致使计算效率低,准确率低,个别学生遇到问题束手无策.本文就一题多解,开发学生思维方面阐述见解.

  • 标签: 一题多解 数学教学 试卷分析 计算效率 学生 准确率
  • 简介:即使为了梦想奋斗,压力也肯定在所难免。你知不知道,甜品可以快速提升脑中的血清素,舒缓情绪,令人心情好呀!如果心情沮丧的时候,建议去甜品店“怒”吃一顿了——大吃特吃,将怒气发泄到甜品上,然后带着甜爽的笑容离开……

  • 标签: 甜品店 减压 血清素
  • 简介:80年末、90年初,珠算教学也曾有过辉煌。那时,国内的金融业蓬勃发展,网点不断增加,对经济人材的需求量也不断扩大,用人单位把珠算技术等级的高低作为录用的标准之一,这便使得各经济类院校珠算教学也进入一个高潮。教师教学、学生学习的积极性均空前高涨,珠...

  • 标签: 珠算教学 计算机等级 珠算课 计算器 学习积极性 珠算等级证书
  • 简介:利用电流热效应工作的电热器,在中考中出现频率非常高,可以说生活中常见的电热器在2010年考卷中,都能找到它们的身影.

  • 标签: 电热器 中考 在线 电流热效应 出现频率
  • 简介:通过4-二甲氨基吡啶(DMAP)、二环己基碳二亚胺(DCC)催化体系的酯化反应和乙基磷酸酯的耦合反应得到四硫富瓦烯衍生物,通过核磁、质谱、红外等手段对所合成的四硫富瓦烯的衍生物进行了纯度和结构的确认,使用偏光显微镜,差示扫描量热仪等,对其热力学性能和液晶性能进行了表征,证明它是一种室温液晶分子,对它进行了化学氧化实验,研究了四硫富瓦烯衍生物的氧化还原性质.

  • 标签: 四硫代富瓦烯 液晶 偏光显微镜 差示扫描量热仪 有机半导体
  • 简介:丙酰氯同四氢噻唑2硫酮及(R)四氢噻唑2硫酮4羧酸乙酯反应生成N酰基四氢噻唑2硫酮2a及光学活性N酰基(R)四氢噻唑2硫酮4羧酸乙酯2b,而α溴丙酰氯分别同四氢噻唑2硫酮及(R)四氢噻唑2硫酮4羧酸乙酯反应得到四氢噻唑2α溴丙酰硫酯3a及光学活性4乙氧羰基四氢噻唑2α溴丙酰硫酯3b.用半经验的量子化学PM3方法研究了反应物和产物的电子结构和反应的焓变,得到了反应物1a异构化的过渡态.

  • 标签: (R)-四氢噻唑-2-硫酮-4-羧酸乙酯 四氢噻唑-2-α-溴代丙酰硫酯 4-乙氧羰基四氢噻唑-2-a-溴代丙酰硫酯 电子结构 反应热焓 最优构型
  • 简介:摘要为了保护生态环境,减少污染的排放,国家政府颁布了关于电能替代的一系列政策,要求实现“以电煤、以电油、电从远方来”的发展目标。为了响应国家政策,各地电力公司展开了一系列的改革,对企业内部不断的进行优化,在营销系统的具体流程方面逐渐进行完善,清楚的划分工作内容以及各项工作的责任和义务,在各个项目的管理标准方面逐渐进行规范,与此同时,对企业内部的员工积极进行培训,建立相关考核机制,在风险方面也逐渐加大了监督和控制,让电能替代能够与营销传统业务进行全面的融合,充分提升电力公司的管理水平,就目前而言这种方式不仅获得了广大客户的认可,在市场方面也取得了良好的效果。本文主要对电能替代与营销传统业务深度融合的实践做简要分析。

  • 标签: 电能 营销传统业务 融合实践
  • 简介:近年来在高中数学课堂教学中大量存在着这样的问题:概念教学远离探究、解题教学缺失探究、对探究教学的理解产生偏移.数学教学应该是一种慢艺术,只有探究的数学课堂才能创造自由呼吸的课堂,只有自由呼吸的课堂才能让学生自由想象,在他的自由想象的空间里发展无限的创造力并能付诸实践,才能感受数学的深邃美.

  • 标签: 问题 探究 数学本质 能力 素养