简介:即兴伴奏艺术是钢琴专业中一门理论与实践紧密结合的课程,其主要是运用和声学理论,通过对歌曲主旋律的详细分析,利用钢琴键盘为歌曲配置动态的和声伴奏乐音结构。演奏者需要结合曲目的内涵,即兴并合理地调整伴奏的节奏类型、和声色彩及音乐织体,与歌唱者共同诠释作品的思想内涵。其具有即兴创作的鲜明特点,并在长期的实践中形成了独特的艺术美学风格。本文拟从艺术美学的角度切入,深入浅出地分析即兴伴奏艺术的美学风格与特点。
简介:音乐教育作为塑造完美人格为目的,充当着美育教育的主体功能。本文从三个方面阐述即兴伴奏的一般性知识。一是不同体裁歌曲的伴奏音型选配来编配伴奏。二是不同的节拍的常用节奏音型。三是节奏与织体的模仿在即兴伴奏的学习中占有重要地位,应弹奏一些正谱伴奏以丰富伴奏织体与和声配置的资源。
简介:〔摘要〕课堂教学是学校教育教学的主阵地,课堂教学的好坏直接影响整个教育教学效果,实施高效课堂教学以来,我有以下反思“接下茬”,“乱插话”“顶嘴”时有发生,如果不在把这些看作是违反纪律,并且只要正确引导和利用,就会受到有效有益的教育教学效果。
简介:摘要钢琴即兴伴奏是一门理论性与实践性较强的课程。幼师音乐专业的钢琴即兴伴奏教学应该从校本出发,实施针对性教学,本文就如何提高幼师音乐专业的钢琴即兴伴奏的水平提出本人的观点。
简介:“钢琴即兴伴奏是根据既定的歌曲旋律,在键盘上作出即兴弹奏,尽可能地用琴声带动演唱者投入歌曲情绪,并与歌声共同塑造鲜明的音乐形象”。(谢哲邦.钢琴即兴伴奏实用教程(修订版).[M]上海:上海音乐出版,2009:1.)钢琴即兴伴奏课程作为一门建立在钢琴演奏基础上的实用性学科。重点突出“即兴”二字,即在为歌曲伴奏的过程中包含有伴奏者的创造性思维——伴奏者的“二度创作”,体现出伴奏者对音乐审美的独特感悟。随着社会发展,钢琴、电子琴、电钢琴在音乐教育中愈渐普及并成为中小学音乐课堂中所使用的主要乐器之一,
简介:一天,我给五年级学生上语文课。突然,狂风大作,天昏地暗,电闪雷鸣。学生的眼睛不由自主地往外看。我想既然学生注意力已经分散,就不如索性让他们尽情尽兴地观察雨前、雨中、雨后的天空变化及周围的景物。我刚布置完怎样观察和观察要求,雨就像筛豆子似的下了起来。春天的天气像孩子的脸,说变就变,雨只下了一会儿,天空又晴朗了。我先让学生说说刚才的情景,再以《暴风雨》为题把所见所闻所想写下来。
简介:
简介:石其麟如今年已耄耋,回忆起父亲石殿峰,仍会情难自己。
简介:对国外即兴研究的进展状况进行了总结。以6个外文数据库——EBSCO、SAGEPremier、JohnWiley、ElsevierScience、Emerald和Taylor为文献检索源,对1991-2012年国外即兴研究文献进行检索。利用文献计量学方法对文献数量、发表期刊、主要作者和关键词进行统计分析,并利用文本挖掘方法、可视化软件Refviz以及信息熵方法对研究主题及其演化规律进行了分析。
简介:手风琴即兴伴奏课程作为高师院校音乐学专业的一门必修课程,其重要性已被广大师生所认同,可在实际教学过程中,该课程的教学效果却没有得以充分体现。本文试图对高师院校音乐学专业手风琴即兴伴奏课程的教学现状进行研究,发现问题所在,提出相应的解决对策,旨在提高此门课程的教学质量。
简介:即兴弹唱是幼儿教师在工作中不可缺少的重要技能,高校学前教育工作者应根据学生的实际情况,科学定位教学目标,选择合适的教学内容,制定有效的训练计划,让学前教育专业的学生在有限的时间内快速掌握这项技能.
简介:要想在即兴评述中取得好成绩,考生需要做到立意深刻且措辞“醒耳”。
即兴伴奏艺术的美学初探
论钢琴即兴伴奏能力的培养
高效课堂即兴事件的几点认识
幼师音乐专业钢琴即兴伴奏教改实验
浅谈“即兴”之道,奏响课堂高效——关于中小学音乐教师即兴伴奏能力的问卷调查及思考
即兴练笔写真情——作文教学举隅
教材歌曲即兴配弹之四十六
石殿峰:即兴创作《四季歌》
国外即兴研究的文献计量学分析
高师手风琴即兴伴奏课程教学模式改革研究
学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的思考
用“醒耳”的即兴评述敲开播音主持艺考的成功之门
基于“即兴口语表达”为特色的《播音创作基础》课程教学探索与研究