简介:[摘要]阐述了为提高化工原理课堂教学应做好的几个方面,包括开好头、激发学生兴趣、采用多媒体教学、采用启发式教学等。[关键词]化工原理课堂教学思考前言化工原理是一门工程性、实用性很强的课程,是化工类各专业最重要的技术基础课之一,也是各相近专业的必修课程,该课程的教学对学生工程实践能力的培养起到了举足轻重的作用[1]。其最重要的特点是注重理论与实际紧密结合,工程实践性强。其教学内容中既有严谨的理论分析,又有实践经验的总结[2]。化工原理的研究对象与物理、物理化学等基础学科有明显不同,基础课中多以理想化的模型为研究对象,而化工原理则以实际工程问题即化工单元操作为研究对象,以物料衡算、能量衡算、平衡关系、传递速率、经济核算等基本概念为理论依据[3]。但由于化工原理过程计算繁琐......
简介:《化工原理》是研究化工过程中的物理性操作(即单元操作)的课程。《化工原理》课程是煤化工专业必修的一门主干课,也是一门工程观点很强的专业基础课,是联系基础理论与工程实际的“桥梁”。通过本课程的学习,培养学生分析和解决工程实际问题的能力,使学生初步具有化工生产管理、设备设计及化工过程开发等专业技能,在整个教学过程中,课堂教学是最重要的一个教学环节,在这一环节中。往往是教师处于主导的地位,而使学生处于被动地接受知识的状态。因此,如何积极创造条件,启迪学生思维,引导学生主动学习,激发学生的求知欲,便很值得考究,下面谈谈本人在进行《化工原理》教学中的一些体会和做法,以供大家切磋交流。
简介:摘要:针对本校《雷达原理与应用》课堂教学存在的问题,按照“以学生为中心”的教学理念和为战育人导向,遵循了“深入浅出、创新实用”的课程内容重构原则,提出了基于问题探究的“生生、师生”交互式教学方法,创设了线上线下混合式教学场景,基于学习和创新能力培养改革了教学评价方式,实践表明该课程教学成果一定程度上改善了课堂效果,对军地高校相关专业课程教学具有一定借鉴意义。
简介: [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名,学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房,试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房,两组均组织4次查房,每次查房参与学生5名,观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时,而观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计,能够提高自主学习能力以及理论考核,提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。