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  • 简介:有学者指出.先秦时期的出土文献中,“”连用的后”字不是系词而是副词。文章对此辨析讨论。结论:“”连用的后”字可用作系词.但不能概而论。大致说来.当它用于判断句中,应为系词;当它用于叙述句中,则是副词。

  • 标签: 连用 系词 副词 训释 判断句 出土文献
  • 简介:坐在教室里的同学们,我要告诉你:你的生命种奇迹,热爱文学你的权利!从生命在地球上出现开始,无数的自然灾害中的任何种,都可能使生命中断进化的征程,然而,人类终于站在地球生物的智慧宝塔的尖顶上了,这是种奇迹。而你能够成为人类中的员,这也是种难得的奇迹,因为从受精、胚胎、分娩、发育、成长

  • 标签: 文学 地球 自然灾害 权利 文化 种生命
  • 简介:阅读的感觉难以比拟。它有些像吃。对于头脑来说。渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当,不断溢出香槟酒样的泡沫。

  • 标签: 阅读 孤独 香槟酒 泡沫 比拟 名著
  • 简介:想象下,有银行每个早晨会往你的存折里存入86400美元。然而,每天晚上,你当天没有用完的钱会被自动清零。那你会怎么做呢?当然尽量用掉每分钱了!

  • 标签: 《“今天”是一份礼物》 当代作品 睦妮 文学
  • 简介:前不久,看到份2009年世界大学排行榜。中国人向都很重视排名这个问题.我国没有所大学能进入排行榜前100名.这对动不动就嚷嚷着要迈向世界流大学的国内知名大学无疑是泼了次冷水。排名它不能代表全部事实,但也能从个侧面反映我们与世界流大学的差距还是遥远的。

  • 标签: 世界一流大学 大学排行榜 距离 知名大学 中国人 侧面
  • 简介:那是很多年前的个冬日,我在个小站等候晚点的列车。

  • 标签: 提醒
  • 简介:  有人说:"炎黄子孙至今没有获诺贝尔奖的!"这是睁着眼说瞎话:李政道,1957年获诺贝尔物理学奖;杨振宁,1957年获诺贝尔物理学奖:丁肇中,1976年获诺贝尔物理学奖;李远哲,1986年获诺贝尔化学奖;朱棣文,1997年获诺贝尔物理学奖;崔琦,1998年获诺贝尔物理学奖;高行健,2000年获诺贝尔文学奖:钱永健,2008年获诺贝尔化学奖.……

  • 标签: 同在蓝天 钱永健同在
  • 简介:周末去看望在山区教学的朋友,朋友说,山里生活虽然很苦,但孩子们很懂事学习也很刻苦,她很欣慰。晚上朋友在灯下改作业,我闲来无事顺手翻看桌上的考试卷。那所谓的考试卷其实就是张大纸,正面写着数学,反面写的作文。作文的题目《我的愿望》,孩子们的愿望和我们当年样:当老师、当解放军、当科学家。

  • 标签: 考试卷 孩子们 作文 科学家 数学 解放军
  • 简介:“语言性的,文字第二性的”关于语言和文字之间关系的种提法。本人认为,这提法不科学的,这提法所表达的对语言和文字之间关系的看法错误的。本文从分析这提法的由来及其错误入手来阐述下本人对语言和文字之间关系的看法。

  • 标签: 语言 文字 符号系统 表达方式 交际工具 字形
  • 简介:我们在大学的最后年认识的,那是个颇能自控的年级。那晚我们都在同个教室里上自习,她忘了带笔,便回身向我借,那镜片后的眼神不容推托的。后来也不知怎么回事,灯下子熄了,匆忙中我们都忘了此事,由于这笔也有些来头,于是第二天带着几分勇气几分侥幸,早我就又来到了那教室,没想到她已经先到

  • 标签: 云南大学 认识 自习 镜片 影子 不容
  • 简介:“奥数个很无聊的东西”,这话说得何其好啊!这是上周(9月8日)北京人民广播电台“城市凝聚力”栏目中主管教育的市领导回答位听众关于小学办奥数班问题时说的句话。其实,批评“奥数”的声音已经很多了,但是这句话仍然令人耳目新。用这样的字眼——“无聊”——十分准确精辟生动;二有人仍然依依不舍于“奥数”的停办,

  • 标签: 小学生 教育 数学家 凝聚力 北京人 广播电台
  • 简介:诗人黄淮曾以《雾》为题,作独句诗鞭笞“四人帮”;“造成的迷惘不会持久。”改革开放允许部分人先富起来以后,小撮倒爷兴风作浪.乘机大捞把,诗人鲁行也曾以《鼠》为题作独句诗嘲讽之:“‘富’起来的都该嘉奖吗?”我在则题为《小诗不小》(1991年4月号《诗刊》)的诗话里,即以此二诗为例,说明短

  • 标签: 吴奔星 四人帮 非诗 格言 改革开放 艺术功能
  • 简介:如果思维的自由还没有获得,文学的自由还没有获得的时候,文体的自由也被剥夺的话,那文学的自由空气就太少太少了。傅光明(下称傅):您的散文《文化苦旅》出版之后,可以说洛阳纸贵,给中国的散文界带来种清新的空气,评论界有人说是为中国散文开拓了种新的境界。很多评论送您个称谓——学者散文。我想听听您怎样定位自己的散文。

  • 标签: 文体学 人格独立 学者散文 中国散文 思维 《文化苦旅》
  • 简介:会意字。甲骨文、金文的“”多数从宀从旁(貑,公猪);少数从宀从豕。篆文、隶书、楷书律从宀从豕。

  • 标签: “家” 会意字 甲骨文 篆文
  • 简介:在作文教学中鼓励学生对名家的经典文本进行续写,则可以加深学生对经典的理解,二则可以培养学生的作文创新意识。我们如何续写经典?本文试图结合自己的教学实践,谈谈己之见。

  • 标签: 续写 作文教学 经典文本 创新意识 教学实践 学生