简介：摘要：课堂教学是师生双边参与的动态活动过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个活动过程的设计者、组织者、引导者和合作者。教师应当在认真钻研教材的基础上，制定切实可行的教学目标，设计科学合理的教学过程，课堂上随时随地根据具体情况调整教学策略。可是，很多教师在开展各个教学环节时，往往过多地关注自己预先设计好的教学思路，完成自己的教案，很少考虑学生的实际需要，真正做到“以学生为本”。我的体会是要搞好课堂教学，就应当努力做到以下几点：

简介：摘要：现代化教学形势下，教师应当认识到学科内容与综合实践活动教学的有效融合，通过具体科学的目标引导，开展高效的教学活动。对于综合实践活动教学来说，既涉及了丰富的理论知识，也存在较多的实践性内容，教师更应当加强对目标与教学的重视。本文在研究过程中首先分析了综合实践活动教学目标设计的重要性，然后对教学目标设计展开相应的思考探究。

简介：

简介：摘要：小学这个阶段的学生通常是在教师或者外在环境因素的驱使下进行学习的，很少有学生可以自主养成良好的学习习惯，产生内在学习动机去进行深入探索。如果想要学生自主激发学习热情，进行研究和更深入的探究，就需要教师对学生进行情感价值方面的熏陶以及专业学科知识的构建，帮助学生在目标教学的引领下产生问题意识，对知识的产生，发展以及研究方向产生浓厚的兴趣，而不只是将学生培养成应付考试的学习机器，而是让学生真真切切的提高在课堂当中的获得感和参与感，培养学科兴趣。

简介：

简介：摘要：所谓目标教学就是指在教学过程中通过采用适当的教学手段和教学方法等所要达到的预期的结果。文章阐述了目标教学基本程序和目标教学的基本特点。旨在充分调动学生学习的主动性，使绝大多数的学生都能在掌握教学目标基础上充分发展自己。

简介：摘要：课堂目标的制定是我们日常教学所必不可少但又经常忽视的一个环节，把握课堂教学目标设计的原则，掌握一定的思路和方法，这对于我们的教学效果的提升会起到很大的作用。

简介：【摘要】目的：探究周目标与月目标结合教学方式用于肿瘤内科护理教学的效果。方法：入选我院2019年12月到2020年12月我院肿瘤内科实习生60例。基于不同教学方式分为两组。常规组采用传统教育体系模式，实验组应用周目标与日目标教学法进行教育。以考试成绩的评价分为两组。结果：实验组实习生的理论和实践考核成绩均显著优于常规组，P＜0.05。结论：周目标与日目标教学法在肿瘤内科中具备较高的教育价值，可以有效提高肿瘤内科临床教学的综合质量水平，值得推广。

简介：

简介：摘要：在课改观念的指导下，现代教育教学活动产生了很大变化，以前的教育教学方式逐渐被新的教学方式所替代，改变教师教育意识和学生学习意识，让学生可以变成课堂教学的主体，让教师变成教学活动的指导者。所以，本文主要分析了数学教学的目标导向问题，主要分析和探索将目标作为导向的数学复习课教学时间，希望对广大数学教师有所帮助。

简介：摘要：目标教学法，因教学目的比较明确，需要探究的问题也比较固定。学生在课堂研讨中也不会云山雾海无所适从，学生对信息的聚焦度比较集中。翻转课堂，由于前期大量的投入和网络知识的储备与整理，在课堂教学中则更多的是进行项目的研讨，目的指向性会更加明确，更加有利于学生面对问题时个性化思维的形成与拓展。在精彩纷呈的教学方式中，每一种教学方式都不可能是完美呈现的。我们需要的是“良禽择木而栖”，取其精华去其糟粕，让这些教学方式更加优化，更好地为我们的教学服务。

简介：【摘要】 “爱种子”教学模式的课堂，以学生为主体，把课堂还给了学生，课堂的自主学习、互动探究、小组合作激发了学生学习的兴趣，感受学习成功的喜悦，散发着“爱种子”教学的魅力。课堂上的老师只要具有较强的课堂驾驭能力，引导好学生有序的参与学习，就能达到预期的效果。培养了学生听、说、读、写能力，提升小学生语文素养，为提升学生核心素养保驾护航。

简介：

简介：　　摘 要：阅读课的目标教学借鉴了美国著名学者布卢姆等人的目标分类学、掌握学习策略及教学评价理论，教学目标成为课堂教学的导向，师生双边活动的中介。通过优化高效的教学活动，实现所有课时目标，最终完成阅读教学的根本任务，实现阅读教学的总目标。为此，小学语文阅读课目标教学课堂模式，可以由传统的“五段式”，演变成“展示目标，准确、具体、适度——围绕目标，自达、导达、助达——检测目标，反馈、矫正、补救”的教学模式。

简介：摘要：在新的教育背景下以及伴随着“核心素养”新式教育教学理念的提出，各阶段、各学科的实际教学为了追赶“核心素养”教学潮流，常常忽视了开展学科教学的本质，以致于在实际叙写教学目标的过程中常常出现一些误区。其中，最典型的也即是高中历史中教学目标的续写，很多教师为了追赶“核心素养”潮流，为了追求“新颖”而在实际的叙写教学目的时“不走寻常路”，在很大程度上背离了开展学科教学的初衷。本文主要就基于核心素养的历史教学目标叙写作相关论述。

简介：　　摘 要：近年来，我国教育教学不断发展变化、教学改革进程不断推进，科学化教学理念与教学模式逐渐融入教学课堂方方面面，随着新课程教学提出，传统教学中机械单一、教师主导式教学模式逐渐向现代化新型教学转变，学生越来越成为教学核心出发要素，以人为本教学理念的提出，促使初中音乐教学也显示出新的发展目标。本文从实际出发，从学生综合素质发展形成规律与音乐教学特色为依托，多角度探究以人为本教学目标下如何实现初中音乐高效教学，促进学生全面发展。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，物质需求得到了极大的满足，人们的生活水准也随之提升，由于现代生活方式节奏快、压力大使人们更加重视自身的身体健康，从而认识到身体健康的重要性。高校体育教学对学生养成终身体育运动的习惯有着极大的促进作用。因此，高校体育改革也以终身体育为基础来实行改革，结合终身体育的观念，教师应依据高效体育现状对高校体育教学进行改革。文章就高校体育教学回归终身体育教学目标进行分析。

简介：摘要：教学大纲对四年级语文提出了几点要求，涉及到了听说读写思五个方面，概括来说就是认识并书写汉字词语，可以朗诵并总结教材文本，可以对教材和身边事物进行细致的观察，可以完整的分析和记录一件事。小学语文教师在教学中要根据教学大纲要求，以素质教育为方向，努力提升小学语文的教学效率。

简介：摘 要:核心素养是我国教育目标的具体体现，是连接教育理念、培养目标与课程和课堂教学目标的关键环节。课堂教学则是将“立德树人”落到实处的重要途径，课前设置具体科学的课堂教学目标对于课堂教学的开展尤为重要。基于SMART理念设计的教学目标符合“以学生为中心”的个性化课堂教学设计。运用管理学中的SMART原则制定课堂教学目标，使其可被有效实施，被衡量和评估，让发展学生核心素养成为落到实处。

简介：摘 要：《电工基础》是中职学校电气类和机械类等工科专业中的一门专业基础课程，但由于中职学生本身文化理论基础不高，对其而言，在学习的过程中，仍然会存在很多的问题，严重的甚至可能影响到学生未来的发展。通过多年实践，结合以前的一些教学方法，本文提出了基于目标驱动的教学模式改革，希望能够有效地提高教师的教学效果和学生的学习效果。