简介：在初中政治教学中，教师要转变角色，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主体地位。教师要把课堂还给学生，变学生被动的接受知识为主动接受知识，教师要采取灵活多样的教学手段调动学生积极参与课堂的积极性和主动性，便要我学为我要学，教会学生学习政治的方法。

简介：初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，并且学会如何做人，如何做事。对此，政治教师应以新课程改革理念为指导，改变传统的强调学生死记硬背传授式的教学方式，积极投身到教学实践中，不断探索、不断创新，寻求一种适合时代特点的教学方法。近年来，我对如何上好初中思想政治课做了一些探索。下面就结合我的教学实践谈一下自己的看法。

简介：物理课是初中生刚接触到的新学科，不少学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点，选用恰当的教学方法，一定能激发他们的学习兴趣，进而全面提高初中物理教学质量。

简介：

简介：在经济飞速发展的时代,社会的进步越来越快,人才的需要也是越来越严格。初中数学科目也跟着改革,对初中数学教学质量的要求也是越来越高。在对初中数学科目改革实施的过程中,遇到的问题也有很多。分析这些问题后,应该对此实施相应的策略,来提高初中数学教学质量以及教学水平。

简介：摘要在中学教育中，要提高整体的教学质量，初中物理教学不能忽视。要提高初中物理的教学质量，关键在加大教育投入和利用良好的教学方法。“如何提高教学质量”一直以来都是教育界、学校、教师不断追求、探索着的问题。文章就如何提高初中物理的教学质量进行了阐述。

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简介：摘要教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率，达到学生在不知不觉中发展智力、培养能力并养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。

简介：摘要课堂教学效率直接影响到教学质量,受到教师和学生的普遍关注。本文首先分析了目前高中数学课堂教学效率低的原因,并提出了提高高中数学课堂教学效率的对策。

简介：摘要兴趣是最好的教师，学生有了浓厚的学习兴趣，就会激活他们内在的学习潜能，产生强大的学习动力。物理学科是进入初中新开设的一门课程，因此学生在刚接触物理这门新课程时会感到既陌生又好奇。教师要根据学生的这一心理，认真考虑采用什么样的教学手段和方法来激活课堂气氛，使各项教学活动更加丰富多彩，激发学生强烈的求知欲望和创新意识，使学生能够产生对物理学习的浓厚兴趣，让学生自觉主动地探索物理知识、提高物理技能，达到理想的教学效果。

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简介：由于影视的直观性等特点以及大学生习惯于接受来自感官信息的特点，影视教学作为一种新兴的教学手段将取得一定的教学效果。因此，影视教材的特点、大学生接受信息的特点是值得关注的方面。更主要的，作为影视课教学，尤其要关注影视课程与文本课程的关系问题、影视课程教学的方法问题、影视课程教学效果的反馈问题等。

简介：摘要化学概念包括定义、原理、反应规律等，都是用简练的语言高度概括出来的。化学概念中每一个字词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。

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简介：摘要由教师录制好视频，再由学生自主学习，大大提高了学生学习的自主性，学生可以通过移动设备随时随地学习，减轻了教师在课堂上的教学压力，减少了教学时间，使教师能更深入贴切地了解关心学生。本文结合多年的教学实践经验，就初中数学翻转课堂教学进行了探讨

简介：语音是一门语言中最重要的组成部分,学生如果无法进行正确的发音也就无法进行有效的英语沟通交流。学好英语发音是掌握英语这门语言的重要前提,因为语音视为实际运用服务的,也是实现流畅沟通的前提。教师在教学中需要明确语音是英语教学的关键,也是英语教学的基础,并且把发现英语语音教学问题、探索语音教学技巧、提升语音教学质量当作工作中心。1.初中英语语音教学中的常见问题有一些学生到了初中阶段,其英语成绩便止步不

简介：目前初中英语课堂教学中，语言知识目标的达成效果非常明显，但在语言技能，情感态度，学习策略和文化意识方面还存在很大的差距。现就存在的主要问题以及解决对策作如下探讨。

简介：摘要我所在的学校是河西走廊近郊的一所农村初级中学，受土地流转和城乡一体化的影响，学校的生源很差，基础好的学生大多数转入城市学校就读，剩余的学生整体的基础和认知水平较差，且对学习的兴趣不大，学习缺乏动力。

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简介：摘要做好初中化学教学，可以为学生打下化学教育的基础，为学生在高中学习化学奠定良好的基础。为了更好地做好初中化学教学，教师需要想方设法激发学生学习化学知识的主动性和积极性，注重指导学生进行实验操作等，以在提高学生化学学习能力的同时，提高初中化学的教学质量。