简介：我院大学英语课程从2001年至今经历了多次教学改革,取得了喜人的成绩。而教学改革不仅涉及教学法、教学手段等内容,更重要的是教材的选用。以往所用教材过于老化,跟不上时代的要求,教材过于冗繁,不能适应学生的需要。《大学体验英语》符合我院升本后的实际情况,此教材在设计、选题、教材用语和教学手段等各方面,均具有不同于以往教材的特点与优势。从认知语言学的角度来讲,《大学体验英语》强调语言的学习需要通过身体的体验,从而学习者能够把所学的语言规则进行"内化"并运用到实际的交际中去。

简介：摘要体验式教学是基于现代教育思想和教学理论的一种教学方式，是“以学生为中心”、“以活动性教学为特征”，让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的教学方法。体验式英语教学结合文化教学的语言教学，采用开放的，形成性的，多维度的评估体系，让学生体验自己的进步与成功，体验英语学习的快乐。

简介：体验式教学由于重视学生实际语言应用能力,可以设计如下的课堂活动来促进学生语言运用能力的提高,教师还要学会适时在学生的体验学习中进行管理和组织

简介：多媒体网络技术的发展使计算机辅助语言教学(CALL)成为外语教学的趋势.本文依据建构主义学习理论,利用教材的特点,设计出信息化教学模式,并阐述了该教学模式的设计理念教学模式框架和特点.

简介：图1 Kolb体验学习模式示意图Kolb模式包含有四个阶段,体验式教学强调以学习者为中心的自主学习,由于体验式教学来源于体验式学习

简介：基于词汇对于英语教学的重要性,文章拟用语料库软件对《大学体验英语》综合教程这套高校广泛使用的教材从常用词汇覆盖率、与高中内容的衔接情况、对英语四级词汇的覆盖率及新词复现率这几个方面进行测试评估,对结果进行分析并对教材再版提出笔者的建议。

简介：[摘要]众所周知，英语是当前使用最广泛的语言，同时也是国际交往和交流的重要工具。由于大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质，学习者可通过它有效传播中华文化，提升我国软实力。然而高等教育经历了量的快速扩张，质的提升矛盾越来越突出随着量的变化，这使得教育者对大学英语课程思政教学改革的研究更加重要。笔者通过教学设计与实践，以《大学体验英语》为例进行了初步探索，以期为教学实践者提供借鉴，为大学英语思政课程常态化教学提供参考。

简介：

简介：听力是获取信息的重要手段。如何进行有效的听力教学,使学生具有较强的听力理解能力一直是广大师生普遍关注的问题。体验哲学的三原则即语言的体验性、语言认知的无意识性和语言学习的隐喻性为英语听力教学的指明了教学的指导思想、过程和方法,为提高大学英语听力教学效果提供了新的思路和方法。

简介：通过为期两年的体验教学法在新疆三所公安院校（新疆警察学院、武警乌鲁木齐指挥学院和新疆兵团高等专科学校）大学英语精读教学的研究和实践，证明体验教学法能够有效提高教学水平和教学效果。然而，在具体教学操作中也发现了一些问题，本文从教学设计的角度探讨体验教学法这一教学理论在公安院校大学英语教学实践中所发现的问题，同时提出几点建议。

简介：摘要：体验式教学是以建构主义理论为指导，使学生在亲身体验的过程中理解和建构知识的一种以学生为主体的教学模式。本文在分析当前高校英语教学中存在的问题以及体验式教学的教育原理进一步指出了外语教学所面临的困境与挑战

简介：民以食为天，无论何时何地，“吃”都是人们十分关注的话题。在和大学生聊天时，经常听到他们抱怨学校食堂的饭菜很难吃。那么与国内大学的食堂相比，国外食堂的环境、氛围和食物有什么特别之处？本期，吴铮真带你来到位于澳洲的巴拉瑞特大学食堂——这个被称为“campusentertainmentcentre”，集吃喝休闲于一体的“娱乐中心”究竞是怎么样的？请看文章。

简介：体验学习是以人类认知过程为基础展开的一种学习模式,它强调学习者的主观体验性、反思过程及对学习内容的内化能力.英语专业高级英语课的教学改革要求英语专业学生具备更强的思辨能力、独立思考及自主学习能力.体验学习为高级英语教学实践创新提供了一个适时、适势的思路.该文从英语专业高级英语课程特点及要求出发,结合体验式学习的理论基础与方法论,对高级英语课程教学实践展开探索,为该教学实践者提供一个思考和创新的角度.

简介：你们做“刺猬体验”到底是为什么“刺猬,你们有志愿者的项目吗？”“有啊,我们有推过柬埔寨和巴厘岛志愿支教的活动哦.”“刺猬,请问有坐标北京的体验活动吗？”

简介：摘要体验式学习是目前国内外英语教育界研究的一个热点。本文从体验式学习的理论基础出发，阐述体验式英语学习与传统英语学习的区别，并分析其优势特征与局限性，并结合案例分析体验式学习在实际教学活动中的应用，从而为当前的英语教学改革提供有益的参考。

简介：将通识教育理念应用到大学英语的教学实践中是新时代对高素质英语综合人才培养的必然要求，充分体现了外语学科兼具工具性和人文性的特点。本文从通识教育的基本理念，阐述了以通识教育为突破口的《大学体验英语》系列课程的优化和改革。

简介：通过分析大学英语口语教学发展和建设中存在的问题,基于建构主义理论,提出以现代信息技术为载体,应用体验式教学理论进行大学英语口语教学的创新探索和评价反思。

简介：摘要《英语课程标准》提出学生应通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，在活动中培养兴趣，在活动中体验英语，在活动中感受成功。针对这一要求，体验式教学逐渐被教师们接受并被运用。本文谈论了体验式教学的概念，尝试体验式教学的背景及本人对于体验式教学在英语教学中的一些尝试。

简介：随着大学英语体验式英语教学的深入,为了解决班级人数、教材、课堂教学时间和空间限制所带来一系列问题,移动教学模式给大学英语体验式教学带来了新的思考和创新。

简介：摘要：当今社会交际中英语语言的重要性已成为学校英语教育的重点。大学是语言能力的黄金时代，在这个时代，语言能力的培养对于培养学生的综合能力至关重要。英语教学中，教师必须根据语言修辞的表现、语言表达等。，实施实验教学，为学生提供具体的语言条件，加强对学生大脑的激励，促进内部对表达机会的需求，激励学生克服对英语的恐惧，积极利用现有的英语知识。