简介：在相当长的一段时间内，我们的语文教学存在着若干明显的不足。比如：以对语文材料的全面分析代替学生对语言材料的感受和领悟，以语言文字的静态灌输代替学生语言实践的情感体验；课堂上，教师讲得声嘶力竭，学生学得筋疲力尽……教学机械，沉闷，模式单一、贫乏。这些说明我们忽视了学生的主体地位，忽视了语文教学的根本任务是指导学生学习语言，学习语言所承载的知识、感情、文化和思维。

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简介：“课程的基本理念”是《全日制义务教育语文课程标准》的一个重要组成部分，是语文课程改革和语文教学改革的灵魂．语文教师必须认真学习和领会《语文课程标准》的精神实质，必须充分认识语文课程改革的基本理念：

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简介：中学语文新课标的实施，为广大语文教师提供了广阔的空间。在这个过程中，有部分教师对“课程”“课程标准”及《语文课程标准》等概念认识不够，理解不深。笔者在文中拟将对上述概念作诠释，以便各位同仁在教学过程中参考。

简介：从当前作文教学中存在的问题出发,以叶圣陶先生的作文教学思想为指导,结合了语文课程标准的要求,从四个方面进行了阐述.提出了语文的内涵决定了语文是重要的交际工具.作文教学的基本任务应当是:以口语训练为基础,提高学生用书面语表情达意的能力.作文的关键是今天以前的积累,督促学生多多练笔.作文训练的中心是"书面表达训练",这是由语文学科的性质决定的,要从内容和形式两方面着手,达到"书面表达训练"的目的.改进课堂结构,强调要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少束缚,鼓励创新.

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简介："语文"应该叫"中文"、"华语",或者恢复"国文"、"国语"的名称,这样既符合国际惯例,符合中国语文的特点,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位.中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势,体现中国语文课程的个性特点,追求真、善、美的理想境界,即追求最优化结构、多元性文明与创造性人格相融合的理想境界.

简介：语文课程标准体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想，具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性，代表了语文教育改革的方向。

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简介：《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《课标》)，是基础教育生物课程改革新的里程碑。学习《课标》，领会其精神实质，对于我们更新观念，转变思想，改进教学方式，开展教研活动都是非常必要的。下面就谈谈自己学习《课标》的点滴体会。

简介：为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编写了《义务

简介：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“前言”部分就开篇明义，强调语文教育应在培养现代社会公民的“人文素养”上发挥重要作用。这无疑对语文教师的人文素养提出了新的、更高的要求。何为“人文素养”?笔者认为，理解其内涵，应该抓住三个关键词：“人”、“文”、“素养”。

简介：胡冰:我记得,在九年义务教育课程改革初期培训阶段,有一句话说得很精彩,给我的印象特别深.大概意思是:课程改革不是对过去的完全否定,相反,应该是在继承的基础上的改革和创新.

简介：2002年9月,浙江省教育学会小学语文教学分会举办了小学毕业班学生语文素质评价卷的命题比赛,本着对提出的"促进学生的发展"的评价功能的认识,对试题进行了反复研究.在命题中,注意体现语文课程新的教育评价理念,现将试卷命题中的一些做法介绍如下.

简介：新一轮语文课改的重点之一，就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式。此处介绍的古诗学习模式是：网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质。能打破传统的古诗教学模式，学生的学习自主性充分得到体现，从而提高古诗教学质量。

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