简介：阐述应试教育与素质教育的区别，并提出个性化教育是素质教育的核心．素质教育是以发展人的素质为目标，注重学生能力的培养，充分发挥学生个性和思维，把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。

简介：个性化教育是一种珍视个性、承认差异、发挥自我,注重个体潜能开发,促进个体兴趣、特长和能力不断提升的教育。个性化教育的核心理念和首要目标就是培养学生的创新意识和创造能力。但目前我国高校个性化教育存在着实践性缺失,影响了教育质量的提升和高校的科学发展。为此,高校必须加强个性化教育的理论研究,大力提倡并有效推进个性化教育的深入开展。

简介：摘要个性化教育已成为当今世界教育发展的主要趋势。通过对个性化及个性化教育内涵的分析，指出在高校公共艺术教育中实施个性化教育的重要性，阐述了个性化教育在课程设置、教学过程、学生学习、评价方式、艺术活动及艺术环境等方面的实施途径。

简介：20世纪初,工业技术的发展和设计标准化的兴起,确实使我们的物质生活得以丰富。但当人们把印有卡通画的贴纸作为武器来对抗这些大量生产化的商品,喜欢选择能根据自己喜好不同组装的产品,以及对限量商品的追求欲望,这些都暗示着人们对量产化商业主义以及缺乏个性关怀的标准化审美价值观略有厌倦。作为设计师要学会以多样化、彼此不同的消费群作为设计的思考对象,积极探索设计的新思路。

简介：<正>一、为何培养学生的个性化阅读1.个性化阅读是为了拓宽阅读面,开阔学生眼界,打下学生精神的底子。首先,阅读是对一个人精神的启蒙,也就是钱理群先生所说的"打下精神的底子",阅读能够帮助我们修正自身的人生观、价值观,使一个人变得有修养起来,变得丰富起来,变得智慧起来,变得高贵起来,变得富有同情心,阅读是一种摸得着的途径,因为阅读是一种和作者、作家对话的过程,是和有经历的人对话的过程,这个过程对于一个成长的生命来说,十分宝贵!

简介：我接待过很多向我咨询的学生．也跟更多的学生通过邮件的方式交流．曾经有一个学生在邮件里跟我说，以下是他的原话：“我出生在一个普通的家庭，从小学到大学都一帆风顺，现在读着来之不易的工程大学，学着还算满意的信息管理专业，仿佛一切风平浪静。全国很多和我一样的孩子，从小就没有自己的观点和主见，走着父母早已铺好的

简介：摘要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程要根据学生身心发展和语文学习的规律，关注学生的个体差异并适应这种差异，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

简介：本文认为在当今资迅极速膨涨的时代，作为大众信息传播手段的平面设计应该顺应潮流，通过强化作品的个性达到快速、有效、准确的传递信息的作用。而创造力以及创造性思维才是真正提升个性化的动力；作为平面设计师更应加强创造性思维的开发、注重原创，才能增强创造力、彰显个性差异，发展具有鲜明的中华民族特征的平面设计语言，提高作品的国际设计地位。

简介：一、个性化教育：世界一流大学的共同特质在高等教育历史进程中，由于班级教学制、工业革命的影响、模式化教育的惯性和高等教育大众化进程的推进，过强的共性制约长期影响着大学教育实践。个性化教育的价值体系、话语体系、问题体系与方法体系与模式化教育有本质的不同：模式化教育根植于社会取向的工具理性哲学，在“统一、教化、规训”中追求教育活动的规定性、教育主导者的权威性、教学体系的系统性、

简介：《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的方向。

简介：个性化实验教学是培养学生能力、提高学生素质的有效方式。文章基于个性化实验教学的特点，从实验室的开放性和教学团队、内容、模式等方面探讨了个性化实验教学的开展。

简介：摘要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文将从朗读、品词和情感体验三个方面去谈谈我对小学语文个性化阅读教学的粗浅看法。

简介：摘要本文对个性化管理在班级管理中的作用进行了分析，通过实践得出个性化管理能唤醒学生自主参与意识，培养学生的个性品质和创新精神，提高学生的实践能力，是一种能够更好地提升学生能力的全新的班级管理方法。

简介：摘要随着教育的发展，尤其是近年来中专学生的素质普遍下降，中专学生的个性化教育受到越来越多的关注。本文就中专语文教学略谈了它的重要性和方法。

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简介：以重视个性发展为线索．从“限制缓和”的提出到“教育个性化”原则的具体实施，论述了日本第三次教育改革的个性化原则。“他山之石．可以攻玉”。教育应牢固树立个性发展观念，我国当前实施的素质教育与教育个性化某种程度上具有一致性。

简介：个性化教学是教师个性化地教和学生个性化地学的统一，但在实际的解读与实践中存在着一定的误区：一方面，个性化教学带有传统教学的顽固烙印，师生个性化机械式发展；另一方面，个性化教学只是在个性的沟渠里流动，缺乏与共性的融合。因此，教学中需要师生共性与个性的平衡发展，应在个性化教学反思的基础上合理协调师生的共性与个性，重塑师生个性的共性认识；透视教学环境，营造教学现场感；建构知识、对象与反馈三者之间的有效对话。

简介：随着Internet的进一步发展与用户需求的更加专门化、垂直化，高校图书馆引进个性化信息服务模式，不仅仅是适应图书馆用户需求多样化的需要，更是让图书馆的信息服务向更深、更广的方向发展，是提升图书馆用户服务质量的重要手段。

简介：小学语文教学中阅读教学是一项重要内容，其对提高学生的阅读能力、理解能力有着不可取代的作用。新课程改革至今，学校教育越来越强调学生的主体作用，人才培养目标也更注重学生综合素质的提升，因此个性化的阅读教学备受推崇。个性化的阅读教学在激发学生阅读兴趣、提高阅读能力的同时，还可以促进学生个性化发展，创新其思维，文章就针对小学语文教学中个性化阅读的教学策略提出浅见。