简介：教师个性化教学是指教师将自己的思想、理论与技巧等融进教学过程中,形成学生乐于接受的并有自己个性特征的教学活动,它是以教师个性化的教促进学生个性发展的教学,是教师在注重自己个性发展的前提下推动学生个性发展的教学。

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：摘要我院是口腔门诊专科医院，除承担医疗外，还有一项重要的任务就是护理带教。为了适应新的护理教学需要，提高实习护生在平时工作中学习和解决问题的能力，带教出知识和能力更加全面的护士1。本文通过对口腔个性化护理带教的研究，总结出护理带教的要点，对口腔个性化护理代教具有一定的意义。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

简介：　【摘 要】小学是教学中最为基础的阶段，对学生日后的发展和成长有十分重要的作用。但由于一些原因，在当前小学建设中出现了较为严重的问题，其中最为显著的就是小学个性化管理工作的难开展。因此，本文以小学建设为研究方向，对在小学建设中实施个性化管理工作展开一定程度的分析和探索。  　　【关键词】小学 ;个性化管理 ;策略  　　新课程改革的落实和实施对小学建设提出了全新的要求，对个性化管理工作更是带来了新的挑战。由于当前小学的个性化管理建设难以适应社会和时代发展所提出的新要求，出现了较多的问题，如何对这些问题进行有效解决便成为了教育领域当前较为关注的话题。  　　一、及时转变办学理念，突出个性化思想  　　要想在小学阶段实施学校个性化管理，首先就应转变办学理念。办学理念是学校建设中最为基础也是最为核心的因素，不仅直接决定了学校的办学宗旨和目标，也对学校管理工作的开展起到引导和推动的作用。所以，要想对小学实施个性化的管理，就必须要转变办学理念，对国家下达的新课程指标进行深入的研究和贯彻，积极思考社会发展所提出的新需求，对一些腐朽不堪的传统理念进行剔除，推陈出新，对国家和社会所提出的新的教学理念进行学习和落实，突出个性化思想。在个性化管理工作的落实过程中，学校可以采用以下方法对教师进行理念的更新，将新程改要求传授的内容交付给教师，并帮助教师理解和学习，如举办座谈会、集体学习、名校参观等，帮助教师对新教学理念进行学习和领悟，先培养教师的创新理念，在得到一定程度的成果后让教师服务于学校建设，参与到学校的个性化管理中，配合校长对学校进行改革，将教学理念升级为办学理念，强化整个学校的教学氛围，建立一个具有较高个性化思想的学校，并在学校内部建立一个相对完善的个性化管理体系。  　　同时，校长要想建设具有个性化的学校还需要对师生在学校建设中所占据的地位给予高度重视，要发挥师生的主体作用。师生作为构建学校的重要部分，帮助开展学校个性化管理工作效果显著，所以校长要对师生的需求给予较高的关注，满足一些合理的要求，要发挥师生的积极作用，要让其服务于学校的个性化建设，积极、主动地参与到建设过程中。此外，小学校长在建设过程中，还要注重以人为本的观念。当前社会是一个充满人性化的社会，以人为本的原则已经成为了各个行业发展的重要标准和基础之一，在教育领域中也是不可避免的，教师采用人性化的教学模式已经成为了教育领域中的主流，所以在对学校进行个性化建设的过程中，也要严格遵照以人为本的原则，凸显人性化的管理方针，与时俱进。校长也要转变自身的身份观念，要淡化在学生心中权威者的形象，要与学生融为一片，建立一个较为和谐、融洽的关系。  　　二、积极革新教学方法，促进个性化管理  　　其次，学校还要积极革新教师的教学方法，促进个性化的管理。在小学学校中，学校的管理工作往往是由各级领导和教师一同进行完成的，教师对学生进行管理，领导对教师进行管理，这种传统的管理方式虽然对学校的管理工作有着较为显著的作用，但是随着时代和社会的进步发展，这种管理方式已经逐渐被社会淘汰了，难以发挥积极的作用，这需要对管理方式进行改革。但由于大多数教师对于管理理念的感观还停留在一个较为传统的阶段，对于管理模式的落后性并没有一个清晰客观的认知，导致小学校长在开展管理工作改革的过程中容易受到较大的阻碍，难以及时对管理工作进行改革，影响了管理工作的效率和质量。当前是一个信息化的时代，学生获取知识的渠道已经不仅限于学校了，有多种获取渠道，所以小学校长对教师的教学方法进行管理不仅能有效促进学校个性化管理工作的开展，还能提高个性化管理工作的实效性。  　　例如，校长可以积极地鼓励教师应用多媒体设备对学生进行教学，要求做到一个教师拥有一个多媒体设备，保障每一个教师都拥有一台公用电脑，能随时对教学方案进行设计。完善教师的教学辅助型设备，提高教师的教学热情和积极性。校长还要不定期地组织相关教师对外进行考察，去一些知名学校学习，学习其他教师的优秀经验，学习、应用当前最为流行的一些教学方法，如情境教学法、合作教学法和分层教学法等，为传统教学课堂注入全新的生机与活力。校长对教师教学方法的改革和创新不仅能够提升学校个性化管理工作开展的效率和质量，还能够有效提高教师的教学效率，为学生的发展提供帮助。  　　三、建立完善的考评制度，努力实现个性化  　　最后，学校还要建立完善的考评制度。学校要想开展个性化管理就不免要制定一系列制度，以保障管理工作的正常开展。所以校长要通过一系列的方法对考评制度进行完善，并且要制定合理、科学的考评制度，把传统的以学生的升学率和成绩为核心的考评制度摒弃，建立一个能够充分、彻底发挥教师作用和特点的考评制度，校長可以借助当前较为先进的网络制度进行完善，要采用家长评价、学生评价和教师评价这种三位一体的评价方式进行评价制度，避免在评价过程中出现不公平的情况，努力促进学校的个性化发展，制定一个较为完善的个性化管理制度。  　　总结  　　本文通过对当前小学学校个性化管理工作开展和建设中存在的问题进行分析和探索，并对解决所在问题提供了一系列对策，以供广大相关工作者参考、借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。  　　【参考文献】  　　 [1]王光春 .小学校长实施学校个性化管理策略探析 [J].好家长， 2016（ 34）  　　 [2]曹建民 .小学校长如何实施学校个性化管理 [J].西部素质教育， 2016（ 11） 

简介：摘要目的探究个性化保养在泌尿外科保养中的应用效果。方法研讨对象择某u人民医院2016年2月-2017年2月时期收治的480例泌尿外科病人。根据随机法，将其均分为对照组和调查组。对照组病人选用惯例的保养方法，调查组病人选用个性化保养方法。对比剖析两组病人对保养工作的满意度及心思状况改进状况。结果调查组病人对保养工作的满意度显着优于对照组病人，且调查组病人焦虑自评量表评分与郁闷自评量表评分改进状况显着优于对照组（Ｐ＜0.05）。定论个性化保养在泌尿外科保养中应用价值显著，可以有用改进病人的心思状态，提高病人对保养工作的满意度。

简介：VARENNAPOLIFORM系列厨房家俱提供私人定制“整体感”厨房方案，能够连贯家中的厨房、饭厅、客厅以至书房及卧房，使厨房与整体设计相辅相成，打造出更舒适美好的家居生活。

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简介：摘要目的研究肺炎患儿个性化的护理方案。方法以徐州市儿童医院内科一病区（下称“我院”）小儿肺炎患者60例为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上制定个性化护理方案，重点从心理护理、用药护理、咳嗽护理、发热护理和神经保护护理制定和实施护理方案。对比研究患儿的治疗总有效率及不良反应。结果观察组患儿的治疗总有效率高于对照组，不良反应低于对照，组间差异有统计学意义（P<0.05），结论制定个性化护理方案，有助于提高患儿的治疗总有效率，减少不良反应。

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简介：摘要：现在的ICU病房是全封闭并且没有家属陪伴的科室，所以很多病人都会出现不良信情绪，病人在出现不良情绪以后会导致配合治疗的主动性降低，会很大程度影响病人的预后，所以要针对不同病人的心理特点去制定个性化的护理措施。

简介：【摘要】目的：分析个性化心理护理应用精神分裂症患者中的临床价值。方法：我院在2020年12月-2021年12月收治88例精神分裂症患者，按照随机数字表法进行分组，其中，对照组的44例患者行常规护理，观察组的44例患者使用个性化心理护理，比对患者护理前后的心理变化、生活质量。结果：经比对分析，观察组的心理情况较对照组改善，组间对比差异显著。观察组生活质量比对照组高，组间比对后的统计学符合P

简介：《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、

简介：摘要：目的：分析研究周围性面瘫（PFP）患者采用个性化阶段性中医康复护理的效果。方法：从我院收治的PFP患者中随机选择86人作为研究对象进行对比分析，时间在2021年12月-2022年12月之间，并按照护理方法的不同，将这些患者平均分为两组，分别为采用常规中医康复护理的对照组和采用个性化阶段性中医康复护理的观察组，每组均为43人。结果：将两组患者的康复效果进行对比分析，观察组患者的总有效率为95.35%，明显高于对照组的79.07%，将两组患者的House－Brackman( H－B) 面神经功能进行对比分析，观察组明显优于对照组（P

简介：摘要：目的：分析研究周围性面瘫（PFP）患者采用个性化阶段性中医康复护理的效果。方法：从我院收治的PFP患者中随机选择86人作为研究对象进行对比分析，时间在2021年12月-2022年12月之间，并按照护理方法的不同，将这些患者平均分为两组，分别为采用常规中医康复护理的对照组和采用个性化阶段性中医康复护理的观察组，每组均为43人。结果：将两组患者的康复效果进行对比分析，观察组患者的总有效率为95.35%，明显高于对照组的79.07%，将两组患者的House－Brackman( H－B) 面神经功能进行对比分析，观察组明显优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨个性化阶段性中医康复护理在周围性面瘫患者中的应用效果。方法：选择2021年1月至2022年12月期间在我院接受治疗的45例周围性面瘫患者，22例作为对照组实施常规中医康复护理，另23例作为观察组实施个性化阶段性中医康复护理。比较两组护理效果。结果：观察组康复有效率高于对照组，同时H-B神经功能优于对照组，具有统计学意义（Ｐ＜0.05）。结论：对周围性面瘫患者实施个性化阶段性中医康复护理，可以有效提高患者康复治疗有效率，改善患者H-B神经功能，具有临床推广的意义。

简介：不同教师的教学方式都会有所不同,朱校长说:采取一套课程两个以上教师来完成,不仅可以很好地调节教学气氛,也能全方位地对学生的人格修养产生重要影响,使学生在愉快地学习中尽情感受不同教师的人格魅力。

简介：近年来个性化邮票风靡世界，先后有澳大利亚、新加坡及欧洲一些国家陆续推出了个性化邮票。日本在8月1日东京举办的世界邮展上也推出了个性化邮票。我国也在《第21届世界大学生运动会》邮票发行时推出了个性化服务邮品，著名相声演员牛群担任了集邮业务形象大使，他的形象出现在邮票的附票上。

简介：摘要目的探讨对小儿患儿行个性化护理干预的临床效果。方法将2016年4月~2017年1月我院收治的198例小儿患儿作为研究对象，根据护理方法的不同分为常规组和个性化组，各99例。个性化组行个性化护理干预，常规组行基础护理干预。观察并比较两组患儿依从性以及患儿家长护理满意度。结果个性化组依从性优良率94例（94.95%）显著高于常规组68例（68.69%），个性化组家长护理满意度99例（100.00%）显著高于常规组87例（87.88%），P＜0.05为差异具有统计学意义。结论对小儿患儿行个性化护理干预，不仅能够提高患儿的依从性和配合度，同时，还能够满足患儿家长对于护理服务的实际需求。

简介：【摘要】目的：对甲状腺病人实施个性化护理，研究其护理效果。方法：本次120例研究者，均是来自2019年5月～2020年5月本院收治的甲状腺病人，将所有的研究者随机以字母划分方式分为相同人数的两组，每组60例病人，A组（常规护理干预）与B组（在常规护理干预加以个性化护理干预），比较近一年以来这两组病人对甲状腺全程手术护理的满意程度。结果：接受常规护理的A组甲状腺病人对护理的整体满意度为72.22%，明显低于满意度为96.29%的B组甲状腺病人，两组之间的数据对比差异显著P＜0.05。结论：通过研究观察，可以明显发现，在甲状腺手术过程中，为病人采用个性化护理的干预疗法，可以有效提高病人的治疗效果，有利于病人的恢复，提高病人满意度。