简介：摘要：伴随科技与经济的快速发展和当今竞争力的不断加大，人们的心理健康问题日益凸显，尤其是中小学心理健康问题尤为突出。中小学生是祖国未来的花朵，他们的心理健康与否关系着祖国的未来与希望，因此中小学生的心理健康问题应该得到全世界的关注与重视。

简介：中小学心理健康教育，既是一个重要而迫切的课题，又不能以心理医生的视角来看待教育任务。盲目夸大青少年心理疾病的现状，既不符合实践，也不切学生实际。必须从学生的年龄特点和社会发展的角度，把心理健康教育作为学校教育和教学的内容来进行，培养和促进青少年的健康成长。

简介：健康，是人类个体生存和发展的基本条件。身心健康是人的素质基础。它不仅意味着有健全的身体，而且必须有健全的心理。

简介：摘要：随着社会的发展，中小学生的思想也在随之发生变化，这些变化给中小学心理健康教育带来了极大的挑战。心理健康教育对中小学生的健康成长具有深远的影响。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的最佳时期，教师要不断总结实践经验，在更深层次上做好心理健康教育与德育的整合工作，以不断提高中小学生的综合素质，促进中小学生健康成长。

简介：

简介：摘要 教师被称为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的艰巨使命，但是当今教师的心理压力逐渐成为人们关注的焦点。近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高发群体了。教师自身的心理不健康、人格有偏移、情绪不稳定等都会毫无保留地影响到学生的心灵，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。

简介：摘要：随着教育的改革与发展，社会对于人才的需求以及要求都在不断增加，因而学生面临的学习和升学压力也在不断加大。为此，基于当下中小学生存在的心理健康问题，提出对中小学生进行心理健康教育的有效策略，能够有助于提升学生的心理素质，及时解决学生存在的问题，进而能够有助于缓解学生的压力，提升中小学阶段的学生学习的整体质量，促进其更加全面健康地发展。

简介：在提倡素质教育的现行教育体制下，社会对教师的要求越来越高，教师的负担已十分繁重，职业压力在不断增大，心理疾患已远远高出社会一般人群。本文对教师出现心理健康问题的原因进行了分析，提出教师的心理状况会给学生带来四个方面的影响，从教师个人与学校管理两个方面提出应该维护教师的心理健康。

简介：摘要：心理健康是学生能够正常学习生活、正常成长的关键。 2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分”。在新时代背景下，学校教育应重视提高学生的心理素质，加强心理健康教育力度，培育学生积极向上的心理品质。本文落脚点在中小学心理健康教育途径优化，目的在于引起教师注意，提高心理健康教育的积极影响。

简介：《中小学心理健康教育》自2001年创刊以来，始终坚持“解读政策、探讨理论、了解动态、指导实践、服务基层”的办刊宗旨，不仅坚持深入基层学校调研和采访，而且还重点对部分省市领导和专家进行了“专访”，对有效推动和提升学校心理健康教育工作的实效性和针对性具有积极的引导和规范作用。《中小学心理健康教育》第一轮调研工作自2003年8月开始，至2005年6月结束，调研地区集中在北京市、上海市、天津市、广东省，浙江省、福建省、陕西省、河北省、河南省、山东省、辽宁省、内蒙古自治区。第二轮调研工作已于2006年8月启动．将历时两年，于2008年6月结束。预计调研4市10省1区：北京市、上海市、天津市、重庆市、广东省、江苏省、浙江省、福建省、湖北省、湖南省、山东省、陕西省、河北省、河南省、内蒙古自治区。

简介：目的了解中小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对424名中小学教师进行调查分析。结果中小学教师的各因子分及阳性项目数均高于常模，其中人际关系因子上存在显着差异(P<0．05)，其余都呈现极显着差异(P<0．001)；中小学女教师SCL-90测验分值均高于男教师，在抑郁因子得分和阳性项目数上存在显着差异(P<0．05)，在恐怖因子得分上差异较为明显(P<0．01)．其它无显着差异(P>0．05)；边远地区、城市、县镇农村中小学教师的测验分值依次增高．城市和边远地区中小学教师除焦虑、精神病性因子及阳性项目数有显着差异外(P<0．05)。其余差异均不显着(P>0．05)。县镇农村较城市、边远地区中小学教师的测验分值高出明显．强迫、人际关系、抑郁、精神病性因子差异极其显着(P<0．001)，县镇农村和边远地区中小学教师的焦虑、恐怖因子差异也极为显着(P<0．001)。结论中小学教师心理健康整体状况不佳，女性心理健康状况较男性稍差。城乡差别对中小学教师．心理健康状况有显着影响。

简介：摘要 :在当今的教育背景下，大多数的中小学生由于种种因素，或多或少的或存在一些心理问题，所以，无论是学校还是家长都要注重学生的心理健康教育，使他们的心理健康朝着真确的方向发展。本文以农村中小学的心理健康教育为主要论点，阐述了在农村中小学开展心理健康教育的策略，先从良好教育环境的创设入手，然后从途径、方式、师资等方面展开对中小学心理健康教育体系的构建，从而加强对学生的心理健康教育，得到更好的成效。

简介：摘要：不论是个体还是集体，中小学生的生理变化都可能直接引发他们在心理上的不稳定和发展。由于学业压力持续增加和压力加大，再加上社会综合压力的不断增大，导致中小学生面临多种心理健康问题。从理论与实践的角度看，学生的心理健康与他们的学习和日常生活之间存在着不可避免的紧密联系。良好的心理素质是学生在今后成长过程中获得更多成功机会的重要保障之一。健康的心理状态具有独特的重要性和功能：它有助于中小学生平稳地度过他们的青春成长阶段，积极地推动他们在学习和生活方面取得进展，还逐渐形成了一个相互补充、因果关系密切的正向循环；反之，则会影响到其身心健康的全面发展。当前，由于社会大环境的影响与制约，中小学学生中普遍存在着不同程度的心理障碍，严重地阻碍了其身心健康成长与成才。高度重视和关心学生心理健康的成长，已经变成了现代教育体系中不可或缺和迫切需要解决的问题。

简介：摘要：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的完好状态，能够积极地应对压力、与他人建立良好关系，并充分发挥自己的潜能。在中小学学生阶段，心理健康尤为重要，因为它关系到学生能否正常学习、成长，以及未来的社会适应能力。

简介：采用症状自评量表(SCL-90)为测量工具,对165所中小学682名教师进行了测试,结果表明,中小学教师心理健康水平欠佳.同时表明,中小学男教师与女教师、中学教师与小学教师、专科学历的教师与本科中专学历的教师,均表现出非常显著的差异.

简介：

简介：摘要： 众所周知，德育是教育之本，先成人，后成才也是现阶段中小学教师对德育教育达成的共识。近来年，中小学校园暴力事件频发，学生的心理健康问题成为了中小学的重要问题。越来越多的社会人士 、 学者， 不但关注小 学生的成绩，更关注小学生的心理健康。在素质教育的背景下，德育教育与心理健康教育融合是教育发展的一种必然趋势 ， 本文从现阶段中小学德育与心理健康教育融合的作用入手，探讨中小学德育与心理教育的融合。

简介：学校心理健康教育模式要以促进全体学生心理健康发展为主要目的，以课堂教学为主要渠道，创设有利于学生健康成长的心理氛围，开展丰富多彩的心理健康教育活动．

简介：摘要社会的发展对人才的要求甚高，中小学生面临的心理压力也越来越大，中小学心理压力的问题越来越突出。因此中小学生的心理压力问题，得到了全国各界人士的重视，各小学纷纷开展了心理健康教育课程，本文分析了目前中小学心理健康教育的现状和存在的问题，并对未来中小学心理健康教育存在的问题进行建议，希望对我国中小学心理健康教育有所帮助。

简介：