简介：摘要：在小学数学运算法则中，乘除法是重要的组成部分之一，要求小学生对其进行熟练的掌握，小学生掌握乘除法有很多好处，不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以提高运算效率。由于小学生运用乘除法的能力良莠不齐，如何提高整体学生运算能力成了教师急需解决的问题。这篇文章针对小学数学乘除法教学的现状进行分析，希望找到合理的教学方法，使小学生的乘除法运算能力得到提高。

简介：摘要：在教学分数乘除法的过程中我们会发现，学生在进行单一练习时，准确率往往都较高，但在混合练习时，由于分数乘除法解决问题从结构上看很相似，因此学生就很容易混淆，从而导致错误率大幅上升。本文从三个方面突破乘除法之间的障碍，促进知识的有效迁移。

简介：摘 要：运用分数乘除法来解决问题一直都小学数学教学中的难点，由于小学阶段的学生对应用题的理解有很多偏见，同时教学在教学过程中也存在一定的误区。下面主要从分数乘除法的教学现状与教学对策进行分析，希望可以为分出乘除法教学带来一定的启示。 　　关键词：小学数学；分数乘除法；解决问题；教学对策 　　小学六年级数学通用分数乘除法解决实际问题是小学数学学习中比较难理解的知识内容，引导小学生全面掌握这部分知识，对其未来学习与发展有着十分重要的作用。所以，在实际课堂教学中，数学教师需要对其进行深入分析和研究，依照小学生们存在的困惑，来进行知识的归纳与总结，进而让学生们可以理清思路，找到科学有效的解题方式。 　　一、当前小学分数应用题教学存在的问题 　　 1、教师教学模式存在的问题 　　首先就是对教材的理解不够全面。因为分数乘除法这一板块的内容是传统教学内容，属于算术的解法，学生在学习的过程中比较难理解，诸多数学教师只要求小学生掌握相应的结论，死记硬背其中的理论内容，这样的教学模式不仅会浪费很多时间，教学效果也会较差，小学生们也只能被动的接受，进而导致小学生们出现一种不知所以然的情况。 　　其次教学模式十分枯燥，忽视教学思路的有效挖掘。教材分数乘除法教学内容中编制了也能用直观模式来理解题意的手段，将“图”和“式”进行对照，然后进行分析，这样的方式不仅能够渗透数形结合的思想，同时还可以将分数出发转变成为乘法的方式进行计算，例如线段图。但是数学教师在分析问题的过程中，缺少对“图”和“式”的高效对照，在课堂教学的过程中，只重视对算法的探究与分析，进而忽略了计算教学之外的数学思想渗透。 　　 2、学生解题习惯存在的问题 　　首先很多学生理解偏激，对数量关系的认识十分淡薄。在当前小学数学教学中，诸多学生在看到应用题之后都没有全面分析其中的数量关系，仅凭感觉进行解题。

简介：摘要： 数学计算能力，是学生是否能够学好数学的先决条件，如果没有良好的计算能力作为支撑，学生是无法取得好的数学成绩的。小学二年级，计算方面的教学开始由简单的加减法步入较为复杂的乘除法，对于数学基础能力的培养，也开始进入关键时期。然而，小学二年级这一重要的计算基础培养阶段，很多学生却仍然存在着计算不准，弄不清计算方法无法独立解决乘除法的应用题，有的学生甚至不能熟练掌握乘法口诀。

简介：摘要：提高数学计算能力不仅可以培养学生的数学综合素养和学生解决数学问题的思维能力，而且它还有助于教师培养学生认真、细致、耐心、不怕困难的综合素质。在整个小学数学教学中，计算教学占据了主体地位，这足以充分说明小学计算教学的重要性。此外，小数的应用能力也是当今人们现在日常生活中不可或缺的一种能力。解决我们生活工作中的许多问题常常离不开数学计算，尤其是利用十进制的加减乘除运算。无论是百货购物还是观光旅游，都已经涉及影响到我们生活的各个方方面面，几乎无处不在。因此，如何有效提高十进制中的乘除法的计算，对数学教师和广大学生都来说具有重要的教学现实意义。

简介：摘要：在教学小学数学的过程中，分数应用题教学是非常重要的一项板块，对于小学生来说既是重点学习的内容，同时还可以为提升数学应用能力奠定良好的基础，对于数学老师来说也是教学的难点。在实际教学时，经常有学生因为没有掌握和理解分数乘法与除法的意义，老师也没有讲清楚分数乘法和除法的意义，使得学生们在学习分数应用题的时候不知道怎么分析解答，经常错误百出。鉴于此，文章主要分析了小学数学分数教学所存在的问题，并提出了有效的措施，以供相关的人士参考和借鉴。

简介：摘要 ：小学是学生学习知识的基础阶段，有效的数学教学能够为学生打下良好的数学学习基础，促进学生以后的学习发展。因此，小学二年级教师在对学生讲解乘除法这一数学知识时，要避免采用传统的教学方式，要结合二年级小学生的学习特点、思维方式，以及具体的教学内容，设计出科学合理的教学方式，以此实现对二年级乘除法数学教学的有效优化，促使小学生能够更好的理解相关数学知识，提高整个教学的有效性。

简介：摘要：在学生学习数学知识的过程中，小学阶段的学习有着十分重要的奠基作用。一线教师在教学实践当中，要切实促进学生的知识、能力和素养的整体发展，就必然要结合实际的教学情况，采取合适的教学方法。在本文中，笔者将分析当前新课标改革视域下小学学生在分数乘除法的学习中存在的客观问题，并针对性地提出一定的实际教学策略，以求能够通过理论层面上的研究为教学工作的实际开展提供一定的理论参考。

简介：摘要： 随着我国新课程教育改革工作的不断推进，小学数学课堂教学的方式方法也在发生着转变。现在教育理念已经逐渐由以前传统的“填鸭式”的应试教育思想转变为以学生为主体，注重发挥学生主动性的素质教育了。数学是小学阶段的基础课程，对提高学生的以后数学能力具有非常重要的意义。而在小学二年级的数学教学中，最重要的一点就是训练学生进行乘除法计算的能力，并且要求学生能够举一反三，灵活运用，因为小学阶段的乘除法是将来小学生学习更为高深的数学学科知识的垫脚石，也是学生在实际生活中能够用到的生活技能之一。所以，小学数学教师应该重视起数学的乘除法教学，眼光放长远，为学生的未来发展而考虑。本文将进一步探究如何有效优化乘除法的教学策略。 本文就是从小学二年级数学乘除法教学实践出发，对于当前小学二年级数学乘除法教学中存在的问题进行分析，并结合教学实践，针对这些问题提出一些有建设性的意见，期望能够为小学二年级数学教学质量的提高作出贡献。

简介：摘要： 乘除法是贯穿小学二年级的重难点知识，所以在小学二年级培养学生熟练掌握成为教学重点。乘除法不仅是，今后高年级的数学的学习基础而且在今后的生活中随处可见并且伴随学生的终生，成为学生的在社会生活的必备技能，所以 所以本文分析了数学 乘除法 的重要性，并且针对如何在数学课堂 进行数学乘除法的教学进行研究。

简介：摘 要：素质教育深入推进，对小学数学教学提出了更多要求，尤其是二年级数学教学，要注重知识传授，更应当关注学生乘除法计算能力的提升，确保知识学以致用与融会贯通，夯实日后数学学习基础，带动学生全面发展。但小学数学教学是复杂且烦琐的过程，教师应当加强实践经验总结，不断优化乘除法教学策略，迎合学生年龄特征增加教学生活化与趣味性，带动数学教学改革，实现乘除法教学质量持续改进。

简介：摘要：数学计算以及综合应用，是贯穿数学教学的核心素养能力之一。在数学教学过程中，学生的计算能力一直都是教学的重点内容之一。尤其是在数学教育的基础阶段，数学计算与综合运算能力占据着教学的半壁江山。在考试中，从基础的算术到综合性的算术，再到应用性的算术考察，也奠定了其重要的地位。而长远来看，数学计算能力对于日后更高阶段的数学能力的提升也有着十分重要的影响。

简介：摘要：关于小学二年级数学乘除法教学策略优化来说，务必要根据小学生的心理需求、生理特点及认知水平进行着手，增强教学趣味性，便于学生更全面地理解和掌握，进而激发学习欲望。在具体教学活动中，教师需要培养学生的创新思维意识，促使其对乘除法计算理论有一个客观地认识和了解。基于此，对小学二年级数学乘除法教学的优化策略进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：根据不断地分析和研究，可以发现，目前小学阶段数学学科的相关乘除法课程知识太过理论化，并且不能很好地联系生活实际，促使这样的数学教学质量难以得到有效提升。因此，作为数学教师，需要在各种教育方式的不断摸索中进行相应的创新。并且根据具体的数学课程内容，科学、合理地设计相关教学问题，并且注重循序渐进的原则，进而有效地提升小学生的综合能力和数学素养。

简介：摘要：长期以来，不管哪个年龄段的学生对于数学科目的学习都是感觉比较吃力的。究其原因，一方面是由于数学本身的逻辑性和抽象思维对于学生来说比较难以理解和掌握，另一方面是则是由于在刚开始学习和接触数学时，既没有养成一个良好的学习习惯，又没能在基础部分打下一个比较坚实的基础，所以导致后边阶段的学习越来越难。现阶段的乘除法教学都是一些比较基础运算，所以老师一定要从学生的特点和阶段特征出发， 找到适合的方式为以后的数学运算打好基础。

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简介：【摘要】：通过了九次有生和无生的磨课，我有机会面向全区老师展示《有余数的除法》一课，心情非常紧张和激动。在磨课的过程中对这一课有了越来越深的认识，教材的编写意图也逐步浮出水面。教材的例题层次分明，如何把这个知识有层次地传授给学生，是我们教师需要思考的地方。

简介：摘要： 小学生的计算能力通常对其学习数学知识的兴趣与质量具有直接影响。以小数除法为例，在小数除法的计算中，通常会有很多容易出错的地方，因此，教师在具体教学时，需注重小数除法计算方法的培养，以促使小学生的小数除法计算的正确率得到有效提高。