简介：摘要：本研究旨在探讨构建少先队“乡土”实践教育体系的重要性、理论框架、应用与效果评估。首先，论文强调了乡土实践教育对培养学生的乡土意识和社会责任感的重要性，特别是在当前社会背景下。其次，论文构建了一套基于乡土实践的教育理论框架，强调了教育活动的设计与实施、效果评估、反馈和改进等关键要素。然后，论文介绍了如何将这一理论框架应用到实际教育活动中，包括教育活动的设计、教育效果的评估、指标和标准的制定、反馈机制的建立以及长期追踪等方面。最后，论文总结了研究的主要发现，强调了乡土实践教育在培养少先队员的综合素质和社会责任感方面的潜力。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂那我们如何利用现有的农村环境,促进幼儿体、智、德、美全面和谐地发展？

简介：摘要：农村学校少先队乡土知识教育实践是培养农村少年儿童乡土认同感、传承优秀传统文化、促进农村发展的重要途径。然而，由于资源匮乏和教育条件限制，农村学校少先队乡土知识教育面临困境。因此，探讨有效的策略，针对农村学校特点和实际情况，提升乡土知识教育的质量和效果具有重大意义。

简介：摘要：利用乡土资源，扩大创作题材的选取面, 体验实情实景，开辟选取素材的新途径, 指导因人而异，启迪表现手法的多样性。

简介：摘要：在农村小学，依托乡土资源开展劳动教育具有积极的作用，可以促进农村小学生品德、智力、体质等综合素养的提升。基于此，农村小学的教育工作者应当深入挖掘当地乡土资源的教育优势，在学校、家庭、社会等环境中建立科学的劳动培养基地，并合理利用乡土中的自然资源、非遗资源、农业资源，通过视频渲染、小组实践、主题活动、兴趣培养等策略，实现高质量的小学劳动教育。

简介：摘要：小学阶段开设的综合实践活动，致力于丰富学生的知识储备，强化学生的实践能力，对于促进学生综合素养具有重要作用，本文主要分析乡土知识教育和小学综合实践活动的融合路径，依托乡土知识教育的融入丰富综合实践活动内容，促进学生对于大自然社会的接触了解，加强对于家乡社会的认知，激活学生的乡土意识。

简介：摘要：“谋特色，促发展”是当代幼儿教育领域的重要研究方向。为了突出幼儿园特色课程体系、促进幼儿园本土化、个性化发展，幼儿园开始追求以乡土文化为引领的课程设置。乡土文化具有丰富的内涵，不仅具有文学因素，还具有美育因素，与幼儿园审美启蒙课程相匹配。教师应该合理开发乡土文化资源，规划相关审美启蒙教育活动，创新审美启蒙教育形式，促使幼儿在课程中感知乡土文化之美，并进行美的创造。因此，笔者将以幼儿园大班为例，谈谈利用乡土文化对幼儿进行审美启蒙教育的相关策略。

简介：摘要：基于文化浸润的美育教学背景下，幼儿教师在开展美术教学的过程中，应当善于利用乡土文化进行教学内容的丰富设计。激活幼儿自主参与艺术探索的积极性，推动高质高效启蒙教育的有效开展。在具体实施过程中，教师可以通过创设教学情境、丰富教学互动以及巧用家长资源的方式，将浸润式的文化美育活动融入到美术教学实践中，丰富幼儿的精神世界，使其获得艺术鉴赏能力以及情感感知能力的显著提升。

简介：摘要：本文探讨了劳动教育与瑶族优秀乡土文化整合实践活动教育的方法。通过深入分析劳动教育与瑶族文化的内在联系，提出了将瑶族文化融入劳动教育实践活动的具体策略。文章强调了实践活动在劳动教育中的重要性，以及瑶族文化在实践活动中的独特价值。通过整合劳动教育与瑶族文化，旨在提升学生的劳动技能、文化素养和综合素质。

简介：多年来，邛崃市教育局配合当地天台山旅游环线建设，创新利用自然资源及民间文化资源，着力推进乡土美术教育，成功走出农村艺术教育困境，以文化立校的品牌战略推动区域教育品质得到提升，作为一张靓丽名片得到家长和社会的广泛认可。乡土美术教育归属到美术课程及地方课程，活用民间艺术资源。树根、果壳、竹节在孩子手中巧变成生动的人物造型及引入入胜的故事情节；竹编、陶艺、石刻等一改传统模式而让课堂乐翻天。民间艺人、

简介：

简介：摘要：现如今，快速发展的社会对于人们实践能力要求越来越高，中小学的学生正处于人格塑造的关键阶段，因此，在中小学开展劳动教学能够更好地培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。但处于这一阶段的学生备受家长的宠溺，很多事情家长顺手就帮忙做了，因此也就养成了懒惰的习惯。在农村教学中，有些家庭是有爷爷奶奶看管学生的，对于学生更为宠溺，懒惰现象更加严重，因此，本文就在中小学的农村教学中进行乡土化劳动教育活动实践进行了讨论探究。

简介：【摘要】环境教育和乡土地理教学在内容上也强调学生对周围生态环境的研究和思考，在方法上强调自主探索和实践，在目标上强调培养学生的生态环境意识和可持续发展行为。基于乡土生态体验的环境教育实践是可行的，意义重大。

简介：摘要随着社会的变革、文化的交融，人们在思想、生活方式等方面都发生着巨大变化，甚至很多地方已趋于相近。介于此，令人警惕的便是文化的同质化。目前各地方的乡土音乐都在民间按照自己的方式传播，这种民间传播较容易中断流失，因而将乡土音乐运用到教育中，范围更广、意义更深远。

简介：摘要乡土教材开发的春风，吹遍翠屏，大有席卷全国之势，李庄草龙舞2011年被收录为四川省非物质文化遗产保护名录，于是我们就萌发了开发本地非遗文化作为学校文化教育的补充的想法并自编《扎草龙》、《舞草龙》和《草编艺术》教材.自编教材的使用获得了丰硕的成果。

简介：为适应改革的需要和推动素质教育在我校的发展,我们确立了湖州乡土史教学课题.利用乡土史教学的直观性、亲近性、现实性和实践性等特点,实现历史教育目标对社会发展需要的适应.

简介：摘要 :乡土美术是基于本乡本土的资源，是在不断发展中积累起来的。乡土美术资源与学生的日常学习生活息息相关，具有广泛的使用价值和审美价值。乡土美术作为珍贵的课程教学资源，教师应该借助当地的优秀资源进行讲解，丰富学生的审美体验，帮助学习更好的理解美术知识。基于此，本文将主要论述乡土美术"活动的实践与开发。

简介：[摘要]乡土环境资源，在幼儿园教学中，是一部真实、形象、生动的教材。乡土资源蕴含着很大的教育价值，我园通过合理的规划与建设，精心营造出具有浓郁生态特色的环境，使园内的环境自然化、生态化、动态化，这些生动的教材纳入幼儿园的全部活动之中，让生活在城市中的孩子们能在幼儿园中挖掘乡土资源，生成课程，实现全面发展。

简介：[论文摘要] 劳动与技术教育是集思想性、科学性与可操作性于一起，与学生当下生活实际和当地的生产实际、社会现实紧密联系，且以实践活动为主体的基础性学习领域。我们以发掘、利用、传承、创新为目标，从家庭生活、民风民俗、农村种养业、艺术生活与地方特色产业中，挖掘适合学生发展的地方劳技资源。还要因地制宜，在与大自然亲近中、在校外基地劳作中、在校园文化活动中拓展教学渠道，让学生成为一个懂乡音、知乡情、会乡技、有创意的新一代本土智慧型劳动者。

简介：本文以实践者的独特视角,通过历史与当代结合的平民教育的具体脉络分析,"跳出平民教育看平民教育"。作者借用"双向运动"的理论框架提出:假设平民教育实践者本来也是一种带着"启蒙—作新民"目标出发的"正向运动",那么,其在实践中不期然"遭遇"了来自"乡土"各种形式与表现的"自我保护";却没有在这种角力中自我简化为"双向运动"的任何一方,而是不断融合并理解来自"反向运动"的资源与立场,并在实践中不断反思调整"正向运动"的目标及局限,通过复杂的互动,探索出一种以"乡村建设"为脉络、不同于对立双方的"另类运动"。