简介：摘要教师专业发展是信息时代的一个突出问题。国家教育部、财政部实施了国培计划，培训机构需要根据乡村学校和教师的现状，建立教师专业成长的机制，实施有效培训，才能促进其专业发展。文章通过信息时代对教育的引领，分析了目前乡村教师在参训中存在的问题乡村教师对自身专业发展内涵缺乏正确的认识；培训机构对乡村教师实施培训针对性不强。根据教师专业发展的要求，对乡村教师在职培训进行思考，以期探索促进乡村教师专业发展的有效培训途径，提高教师的教育教学胜任力。

简介：近年来，教育部不断推进新课程教学改革，各地语文教学改革都取得了很大的成绩。但偏远乡村小学却仍在为教育留守儿童头疼，语文改革却推进缓慢，存在着许多问题。基于此，本文将研究这些问题，寻找乡村偏远小学语文改革的出路。

简介：乡村教育作为当前中国教育体系中一种主要以教育活动实施场所所在地性质冠名的教育形式,其实质是与城市教育、城镇教育相对而言的。与之相类似或者具有包含关系的,还有诸如山区教育、牧区教育等。乡村教育的实施地,基本是在乡村（或者说是农村）。乡村教育所面对的受教育群体,也基本都是农村人口。而除了少量成人教育性质的教育形式之外,乡村教育目前主要是为在乡村中生活的青少年提供教育服务的,而其中又主要是学前教育和义务教育阶段的孩子。

简介：乡村的夏夜，是动物们的天地。你听，青蛙们在田埂上歌唱，纺织娘们在草丛里聊天，不知名的小虫子在呼朋引伴……乡村的夏夜，是那么的多姿多彩!

简介：有时是在放学回家的路上，有时是在采猪草的山上，有时是在玩耍的河滩上，远远地，我们看见，村里的炊烟陆续飘起来了。

简介：弹指一挥间,改革开放已40周年。习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上,作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告,指出＂中国特色社会主义进入了新时代＂。这40年间,中国的发展硕果累累,让我们通过小作者的视角,来捕捉时代热点,喜看时代变化,讴歌新盛世,共享新时代。

简介：摘要乡村旅游是一种农业自然资源和文化资源，是有目共睹的，它在很大程度上促进农村旅游业的发展，使得优化农村产业结构和加快城市化进程起到了积极的推动作用。根据研究乡村旅游对农村经济发展的意义基础上，对其提出相应的对策并指出发展乡村旅游的过程中新出现的问题，为乡村旅游的进一步发展提供了思路。

简介：迷人的乡村,美不胜收,令人流连忘返。不论什么季节,不论哪个角落,都是一道独特的风景。要说乡村,最有特色的是那儿的房子,有用泥土盖成的旧房子,有用砖瓦盖成的新楼房。房前,人们会种上一两棵树,有的种枣树,有的种石榴树,有的种柚子树。春天,嫩芽萌发,仿佛每一片叶子上都有一个新的生命在颤动;夏天,绿树成荫,满眼的绿色让人们心中的烦躁一扫而光;秋天,鲜果飘香,红色的石榴挂在树梢上,犹如一盏盏灯笼照亮人们的心田;冬天,白雪茫茫,覆盖在树枝上,构成了一幅别有风趣的迷人画面。

简介：乡村的夏夜美不胜收,我喜欢乡村的夏夜.我坐在田野柔软的草地上,拔下根狗尾巴草,叼在嘴里,望着西边天空,看着太阳,一点一点地落下去.不一会儿,太阳已经把自己的半边脸藏到了大地里去了,它把那最后几缕余晖洒到了云朵和天地间.云儿都换上了既艳丽又气派的镶边袍子,一副红妆丽人的派头.

简介：

简介：说起乡村的生活,那是我童年中一道最亮丽的风景,即使说上三天三夜,也说不完、道不尽。记忆里的清晨,总是别样的美好。我和小伙伴们一起,人人拿着水桶,兴冲冲地来到长满菱角的池沼里。远远望去,满满一池沼的菱角,非常壮观.我们争先恐后地下到池沼里,摘起一个个穿着紫红色衣服的菱角,那菱角别提有多可爱了,犹如一颗颗耀眼的红宝石在闪烁。

简介：暑假，我又回到了外婆家。这个满是青草花香的小山村，留给我太多美好的记忆，也让我开心不已。一大早，我就再也难以抑制兴奋的心情，竟然比上学的时候起的还早了。简单的洗漱后，我就冲出大门，去享受这乡村的早晨。

简介：暖融融的，家乡的春天来了。乡村的春天宛如一幅精美绝伦的风景画，以她俏丽迷人的身姿出现在人们面前。

简介：我的奶奶生活在乡村，每年的暑假我都会在奶奶家住上一段时间，我很喜欢那里的风光。

简介：一首诗说得好：都说桂林甲天下，我说我家美如画。青青的田，蓝蓝的水，草染那山野披绿衣，风吹那百花艳大地……在我们每个人眼中，家乡就是一幅迷人的风景画。下面就跟随小作者的脚步，走进这美丽的画卷中，观赏美景，寻找童趣，认识淳朴的家乡人……

简介：教师从社会变迁的视角,概括五千年中华文明进程中乡村教育所发挥的作用,总结改革开放四十年乡村教育'为农'、'离农'、'强农'的演进规律,指出其在现代化进程中重塑价值尊严的可能,并提出要遵循历史与现实相贯通、自然与人文相辉映、内在与外在相统一的逻辑,从回归生命教育的本真、生活教育的本然、文化教育的本质三方面重建乡村教育,为乡村振兴奠基。

简介：伴随中国乡村社会的结构转型，基于乡村社会结构的生产生活方式及价值观念等发生了很大变化，这对乡村社会的教育发展提出了严峻挑战，极大影响了乡村教师群体的发展。通过对F乡的乡村教师群体的个案研究，基于社会结构的分析视角，探讨了乡村教师发展的结构性困境。研究表明，结构性困境主要表现为社会结构中的资源机会配置与社会关系整合等维度，具体包括资源与机会配置欠缺的乡村教师“下层化”，乡村教师的教育知识与教育权利转变，乡村教师自身认同与社会认同错位等。结构性困境造成乡村教师在乡村社会结构中的漂泊性与边缘化。解决结构性困境难题，需要调整乡村教师群体本身，更需要对乡村社会结构进行优化，持续开展乡村社会建设，这对完善乡村教育体系意义重大。

简介：我生长在一个山水相依的村庄，我在那儿幸福快乐地玩耍。一出门便和阳光撞了个满怀，山上绿意盎然，有股温暖的味道。天晴的早晨我总喜欢在家门口洗脸，面朝朝阳，轻风混合着山间泥土树叶的气息拂过脸庞，舒适无比。

简介：每到节假日,跟着爸爸妈妈回乡下老家,是我最向往、最快乐的时光.中秋节,我和爸爸妈妈一起回老家.老家的房子依然没有变化,黄色的墙,透明的玻璃窗.

简介：乡村生活让我向往，我好想去体验一下。这个星期六，妈妈说要带我到大屯乡雅木村的舅公家玩，我非常高兴。因为那里曾留下我儿时美好的回忆。