简介：在实施新课程中,一个重要的目标就是对学生进行减负,使学生有更多的自主学习时间,自我发展空间。但减负不是教改的终极目标,而是提高教育质量,使学生获得更好发展的必要手段。减负是提质的前提,但作为教师,如果我们没有真正理解减负的实质,如果我们仅仅把减负作为对教育工作不负责任的一种借口,从而放弃了对学生必要的合

简介：

简介：关注学生的生存方式，建构“以学生发展为本”的课堂文化，积极引导学生在体验、理解和创造中促进自身的成长和发展。

简介：现代教学论认为师生关系是一种平等、理解、双向的人与人关系，这种关系的建立和象征的最基本形式和途径便是交往。

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简介：广大教师在教育实践中对＂以学生发展为本＂的教育理念日益重视,但教师对教育理念认识的差异性,导致观念上的模糊以至于教育理念变成一种口号。文章辨析口号与理念之别,提出教育理念是什么,澄清模糊观念。教育＂以学生发展为本＂的理念决非教育的乌托邦,必须坚持并使之成为教育信念,变为教育革新的行为。

简介：　　摘 要：增强学生体质是小学体育教学的目标之一。在小学体育教学过程中，教师要根据学生的实际运动能力合理安排教学内容，坚持以学生的发展为根本。在教学过程中，丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法，可以使小学生将活泼好动的天性带入体育活动中来，在体育课堂上充分发挥他们的主动性和积极性，真正成为体育课堂的主人。

简介：摘要：虽然高中时期的学生年龄已经接近我国规定的成年人年龄，但其内心依旧充满好奇，喜欢一些美的事物。但是，这个时期的学生缺少一定的鉴赏能力，在发现美、感受美的方面还存在一定欠缺。所以，在新课程改革背景下的高中美术课堂中，教师要重视对学生的指引和点拨，帮助学生理解美、感受美，学会鉴赏美术作品的能力。据此，本文围绕高中美术课程教学进行讨论，对教师如何培养学生鉴赏能力提出了几点建议，希望能够为教师、学生提供帮助。

简介：〔摘要〕为实现“以学生的发展为本”，造就自主发展的人，课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。教师应明确新课程应重建的信念、内容，并深刻认识它与有效教学的关系，在此基础上真正实现有效教学。

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简介：摘要：新课标指出，数学教育是非常关键、非常重要的。要强调的是，因为小学阶段是学生行为习惯、素质态度培养的基础形式，所以数学教育中，教师一定要体现以生为本的教育原则，做好学生行为习惯引导。让学生在这样的过程中主动、积极学习，形成属于自己的学习习惯、学习能力。教师作为课堂的合作者、引导者、组织者一定要发挥自己的作用。课堂中循序渐进的引导，让学生逐渐形成我要学、我能学、我会学的品质。

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简介：以学生发展为本就成为历史教育最重要的课程目标之一,历史教学要遵循以学生发展为本的基本原则,历史教育的根本目的已不仅仅在于让学生掌握基础历史知识

简介：课改的基本理念是：教育要以人为本，教育要促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而教材是教学的主要信息源，是教学活动实施的线索。教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既要以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用

简介：摘要：新课标指出，数学教育是非常关键、非常重要的。要强调的是，因为小学阶段是学生行为习惯、素质态度培养的基础形式，所以数学教育中，教师一定要体现以生为本的教育原则，做好学生行为习惯引导。让学生在这样的过程中主动、积极学习，形成属于自己的学习习惯、学习能力。教师作为课堂的合作者、引导者、组织者一定要发挥自己的作用。课堂中循序渐进的引导，让学生逐渐形成我要学、我能学、我会学的品质。

简介：摘要作业作为教学的常规，是师生交流互动的一种方式，作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，是教学评价中不可缺少的一部分，其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的作业批改以教师了解学生的学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主，是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈，作业评价存在很多弊端，评价方式简单化，评价标准绝对化，评价主体单一化。新课程倡导评价方式多样化、评价标准多维度、评价主体多元化，使作业评价发挥更大的激励、启发和督导等教育功能。

简介：国际化教育作为高等教育教学改革的趋势，其目的是培养具有国际视野、国际沟通交往能力、国际竞争力的学生。文章就实施国际化教育的必要性及面临的挑战进行了探讨，并就如何以学生发展为本，开展国际化教育，提升国际化教育质量，培养适应经济全球化的创新型人才提出了几点意见与建议。

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