简介：摘要：近年高考作文由材料作文转向任务驱动型作文，本文将针对考生的审题短板进行分析，力求引导学生合理表达立意思维。

简介：摘要：在小学语文课堂教学当中，对于学生来说，要掌握文章的内容，领会作者的情感，学会学习方法，而对于教师来说，更重要的是，了解学生的学习情况，并为完成教学任务提供有针对性的帮助。所以，老师可利用学习任务单帮助学生进行学习，也能够使教师更好地全面了解学生。学习任务单不是一成不变的，针对不同的类型的文章可以有不同的形式，不同的任务，教师在教学当中要根据实际情况选择合理的学习任务单。为此，文章详细阐释了学习任务单设计和实施策略，以供业内人士参阅，从而更好的为教育事业的繁荣发展助力。

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简介：任务型阅读主要考查考生收集信息、整理信息的能力，是对语用能力的考查，是培养考生阅读兴趣的一种很好的题型。它的考查形式多样，可以是翻译句子、补全句子、填写表格，也可以是回答问题等等。

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简介：2015年高考语文全国卷中出现任务驱动型作文，引起中学语文教学界热议。本文着重阐述任务驱动型作文的思维拓展模式与写作步骤，力图提供一种可供学生模仿的训练方法。

简介：作文讲评教学是作文教学的重要一环,众所周知,作文讲评的主要内容包括审题和写作两方面的方法指导。而其中审题环节作为写作的＂前戏＂,目的是让考生拟写出符合题旨,表述正确的论点,其重要性不言而喻。教学中,我们教师应该针对不同类型的作文题目,因＂材＂施教,采用适当的讲评策略,教会学生准确解读材料,拟写出正确的论点,掌握审题的一般规律;以典型题突破类题,让学生建立完善的审题思维系统.

简介：作文在高中语文试卷中所占分数较重,但从目前的情况来看,很多高中生在面对作文题目时不知道如何下手,而且写出来的文章千篇一律,并没有表达出自身独特的认知。虽说任务驱动型作文从2015年开始引入高中语文写作教学,但很多教师在教学的过程中,并不关注高中生的实际生活,学生所选取的素材也比较老套,多是一些寓言故事或者名人轶事,而且在面对不同的写作题目时,会直接套用材料,学生写作水平较差。

简介：任务型写作的过程就是考生整理、分析、处理信息和创造性思维的过程,对考生多方面的能力提出了较高的要求。考生除了应具备扎实的英语基础知识和基本技能外,还应掌握正确的解题要领。在进行任务型写作中可运用以下四个步骤：读、列、写、查。一、读1读要求,细审题。进行任务型写作,并非首先阅读材料进行归纳,而是先认真阅读写作要求,仔细审题。审题就是通过分析题目要求和写作内容要点等,明确写作的目标。

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简介：摘要:幼儿区域游戏，是幼儿学习与活动的重要形式，幼儿教师从幼儿在区域活动之中的表现，制定出幼儿区域活动之中任务分配方案，幼儿可以选择自己感兴趣的区域进行活动，当然也可以结合自己力所能及的任务，将自己的个性特点与任务分配紧密结合在一起，从这一点可以看出幼儿区域活动之中的任务分配的现实情况，提出幼儿区域活动之中的任务分配的优化策略，这对于幼儿未来的成长提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：数学核心任务学习是小学数学教学中的一项重要任务，它旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。接下来本文通过对核心任务学习的教学策略进行研究，探讨了如何在小学数学教学中有效地开展核心任务学习，促进学生的数学学习和发展。基于此，由此得知研究结果表明，合理运用教学策略对于提高核心任务学习效果具有重要意义。

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简介：心理健康教育是学生全面成长的需要，是提高学生心理承受力，预防和消除学生各种心理障碍的需要。

简介：任务型阅读是高考英语试题中比较新的题型，考生在解题过程中还存在一定困难。本文结合2010年浙江省高考英语试题，就任务型阅读题的命题特点和解题策略进行分析和归纳，并提出了一些建议，以备高三师生借鉴和参考。

简介：摘要：运用学习任务单是快速提高“希望阅读”指导的组织与呈现方式，通过分层面设置学习任务单，分学段设计学习任务单内容，驱动学生进行自主、合作、交流、探究，拓展阅读面，提高阅读力，实现阅读目标。

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简介：摘要《普通职高信息技术课程标准》提出“信息技术课程的教学，要根据目标、内容、对象和教学条件等的不同，灵活、恰当的选用教学方法，并将各种方法有机地结合起来；要科学地设计和运用教学模式，避免盲目照抄照搬某种模式，切忌死板套用某种单一模式。”要求我们在计算机教学过程中，重视“任务”驱动教学。

简介：摘要： 任务驱动 教学是以实现学科 教学目标为基础，学生通过完成任务目标获得成功感，激发学生情感体验，在完成任务中主动的，鲜活的发展，在自主性、创造性不断发展中感受成功的幸福感而制定实施教学的总体方案。教学理论的依据是这种模式既能够解决实际问题，又能够总结解决实际问题的规律性的一种实用性很强的教学方法。它是理论与实际的桥梁，既是较低层次的教学理论，又是较高层次的教学方法。