简介：随着时代发展,体育的内涵和外延在不断扩大.所谓与时俱进地认知体育,就是要从社会经济、政治、文化发展的不断变化中,从人民群众不断提出的多方面、多层次的新需求中,认知体育在新世纪将以怎样的方式和内容带给社会和人民群众更多的利益.这就需要改变旧的体育发展观念,融入更多时代发展的新要求.

简介：体育教学中,“学的规律”是“教的规律”的基础。从学生内在的心理因素去分析技术动作的教学与掌握,是当前体育心理学研究的主要倾向。随着认知心理学的崛起,体育教学认知论随之出现,并趋据体育教学心理学说的主导地位。对体育教学认知论的探讨,有助于人们认识技能形成中学生内部活动的规律,改变传统的教学观念和方法,引进新的符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法,缩短动作技能学习的时间和练习次数,以提高体育教学的效果。

简介：通过对体育教师现行体育教学评价认知和实际应用情况进行分析研究，指出：部分教师对评价目的认知片面，对教学评价的意义、功能认知不足；多数教师支持对现行教学评价进行变革并将教学评价对其产生的压力变为改进教学的动力。教师在现行教学评价工作应用中存在评价内容片面，评价方式方法单一，评价主体单一，评价反馈不及时等问题，不利于教学目标的实现。针对以上问题提出相应的改进建议，为今后体育教学评价体系的变革提供参考依据。

简介：在生命的各个阶段积极参加体育运动的妇女，患老年认知障碍的风险低于不做运动的妇女，而十几岁时的体育运动似乎最重要。

简介：本文对体育认知结构做了简要综述，并结合体育学习的基本过程，从六个方面阐述了体育认知结构在体育学习基本过程三个阶段的变化，对体育认知结构在体育教学中的应用提出了观点。

简介：对我国改革开放后的体育认知进行了考察与梳理，将其分为三种不同的价值观点，即真义体育观、大体育观及人文体育观，并总结各自认知特点，实现对我国体育认知发展嬗变的整体勾勒；结合体育理论与改革发展的状况，对我国体育认知方法进行了反思。

简介：【摘要】：体育认知作为初中学生对体育相关信息的接收、储存与记忆过程，也反映学生对体育的理解与认知的程度。在体育教学中，不断优化学生的体育认知状况，不仅有利于培养学生体育锻炼的意识，形成终身体育锻炼思想，而且有助于学生在解决具体的体育问题上形成系统的思维。

简介：摘要非认知能力的发展水平对中学生体育课堂行为具有非常重要的关系，在体育课堂教学中应该以统筹兼顾为前提，准确把握学生内部需求，充分利用外部诱因的作用，合理采用信息技术的手段，优化教学途径，发展学生非认知水平，促进体育课堂教学中的学生体育行为。

简介：本文采用文献资料调研、问卷调查、统计分析和专家调查等方法，对女大学生对体育课中体育游戏的认知情况进行研究，结果表明：女大学生认为在体育课中有必要安排体育游戏，可将体育游戏安排在准备部分比较合适，并且她们偏好于反应灵敏类和接力类的游戏，认为体育游戏最重要的作用表现在心理方面其次是生理层面上。

简介：研究大学生体育认知与体育生活方式，有助于了解大学生体育锻炼的现状和发现体育锻炼中存在的不足，为大学生良好体育生活习惯的形成、全民健身计划的实施和有关部门制定相关的政策提供理论依据和数据支持。建议各高校应进一步加强大学生体育认知的教育，使大学生自觉地参与体育锻炼，形成良好的体育生活方式，为健康5--作50年和幸福生活一辈子打下良好的身心基础。

简介：＂具身认知（EmbodiedCognition）＂是当代哲学、神经科学和认知科学领域的前沿课题,身体在人类的认知过程中发挥着至关重要的作用是具身认知研究的基本主张,诸如身体的运动态度、身体所处的环境及身体的感觉等在很大程度上影响人类的认知活动。在具身认知理论指导下,现代体育教学应凸显体育教学内容的情境性、促进体育教学活动的体验性、创造宽松、和谐的教学环境、培养学生对运动的积极情感等方面进行相关教学实践改革。

简介：摘 要：初中体育课堂中为了提高学生们的学习兴趣及身体素质，我们必须进行有效的科学的教学方法，根据初中生身体发育特点我们必须制定相应的教学方法以及相应的教学方案，始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，使学生们 在活泼、灵动中迁移知识生成技能。

简介：隐喻无处不在，体育新闻语言常通过隐喻的方式来构建体育赛事独有的语言表达方式，这在标题中体现得尤为突出。本文以隐喻的认知研究为理论基石，从两域映像层面集中分析体育新闻报道中标题的隐喻特征，并将其归纳为战争隐喻，戏剧隐喻和其他隐喻等三类主要的隐喻类型，阐述源域向目标域映射的宏观和微观过程，体现隐喻是一种认知现象，是人类抽象思维的最重要特征。

简介：元认知学习策略作为一种重要的学习策略为高校体育教学提供了全新的思路和方法。体育教学要适应社会的发展,符合学生的要求,就必须打破旧的教学观念,运用元认知学习策略。文章通过对元认知学习策略内容进行阐述,论证元认知学习策略如何在体育教学中发挥作用,以完善体育教学体系。

简介：摘要2014年党的十八届四中全会提出要全面依法治国，坚持依法治国首要就是坚持依宪治国，并且确定每年的12月4号为全国宪法日。大学生，作为国家后备力量的主力军更应该响应国家的的号召，学习依法治国、依宪治国的精神，具有宪法意识，表现为对宪法事例的热切关注，对国家建设充满希望以及树立正确人生观价值观。体育院校大学生也应是如此。据此，本文面向体育院校大学生，通过对其进行调查分析研究，发现问题，提出问题，旨在提高体育院校大学生的宪法意识，找出有效途径和措施，使大学生提高自我修养，树立正确价值导向。

简介：摘要：近年来随着教育强国理念的提出，党和政府对教育体育事业越来越重视，投入也越来越大，在这个大背景下，教育理论和教学模式的研究不断深入，素质教育不断推进。在体育教育方面，全社会对学生的身心健康发展越来越关注，办人民满意的教育，培养社会主义合格接班人。中学阶段是学生身心发展的关键时期，是学生提高身体素质、掌握运动技能、培养终身体育意识的最佳时期。中学体育教育的重要性越来越凸显出来，体育教学已经成为当前教育强国和素质教育体系当中极为重要的一环。近年来随着教育强国和健康教育理念的发展学生的身体素质的提高也越来越受到广大人民群众的关注。为了更加科学高效的完成体育教学的目标任务，解决中学体育教学存在的问题，本文将就如何依据认知心规律对中学体育教学的教学方法改革的建议。不当之处敬请批评指正！

简介：兴趣是最好的老师，作为体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育学困生更应多关心、多帮助、多交往，使他们信任你、喜欢你、尊敬你，进而喜欢你的课，打消他们厌恶体育课的情绪，做良师一定要先成为学生的益友。处理好师与生、教与学关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性，只有这样才能引导学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。从而达到培养学生体育兴趣的目的。

简介：摘要采用观察、文献资料、访谈等研究方法，对武汉市育才第二小学水平三学生室内课堂体育行为进行了观察分析。结果显示学生的认知欲求、成就动机、学习热情等内部雪球以及学生自我克制、争强好胜、权利与义务感等外部环境制约和影响了学生室内课堂体育行为。由此提出了室内体育课的教学应该以不同体育水平层次的统筹兼顾为前提，培养学生非认知因素的发展，准确把握学生内部需求与引起注意的外部诱因，合理利用现代教育信息技术，提高室内体育课堂质量。

简介：为了了解体育锻炼对青少年认知发展的影响,运用文献资料法查阅了国内外相关文献,结果显示,体育活动能够改善心理健康水平;体育活动能够促进认知发展。未来将继续深入推进这方面的研究,分析体育活动对青少年认知发展的影响情况,为进一步探讨青少年体育活动的心理效益的机制提供了理论的体育活动,促进他们的认知发展和实践依据,并最终促进青少年的健康发展。结论:体育锻炼对青少年认知发展有促进作用。

简介：摘要：幼儿教育事业一直深受人们的关注和重视，特别是在《幼儿园教育指导纲要》的出台之下，幼儿园必须严格依照幼儿的实际情况展开相应教育教学计划的制定，保障幼儿能够实现多样化、个性化的全面发展。而幼儿体育教育不仅影响着幼儿的身心健康，同时也直接影响着幼儿的长远发展，因此在新时期下，幼儿教师必须从保障幼儿健康、促进幼儿成长的角度出发，积极落实幼儿体育教育。基于此，本文将结合幼儿体育教育的具体内涵，针对现阶段在幼儿体育教育中的存在问题和影响因素，重点探讨新时期下的幼儿体育教育开展思路。