简介：

简介：摘要：阅读与表达是语文教学体系的重要组成部分，二者密不可分，对于语文教师而言，只有将阅读与表达进行有机结合，才能为语文教学目标的达成提供有效保障。小学部编版语文教材针对阅读与表达设计了多个训练点，因此，教师应立足于教学目标，采取合理措施实现阅读与表达的有机融合，引导学生在微点实践中不断提高自身的阅读与表达能力。本文以随课微写为研究对象，对选点设计策略进行探讨和分析，以期为语文教学质量的提升提供必要的借鉴和参考。

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简介：摘要：单元整组形式下的小学语文教材，将相关主题的课文整合到一个单元中。此编排方式有利于学生对某一主题形成系统的认识，加深对课文的理解。在此基础上，“随课微写”的教学方法应运而生，旨在提高学生的写作能力，结合课文内容，引导学生进行短小精悍的写作练习，可以是课文的缩写、扩写、仿写或读后感等。再加上教师的正确指导，保证学生逐步掌握写作技巧，提高学生的写作水平。

简介：摘要：由于我厂车轴热处理线保温时间长，炉体体积巨大，需要车轴热处理线随偶埋偶试验控制车轴质量，所以需要从炉体自身条件、工艺要求、国家标准出发，研究制定出适合我厂车轴热处理线随偶埋偶试验的测量方法，来测量车轴热处理线随偶埋偶试验，确保我厂车轴产品质量。经过对车轴热处理线布局、工艺要求及相关国家标准的研究，制定了随偶埋偶试验的测试方案，并对车轴热处理线温区进行实时温度修正；通过大量的实验与结果分析，对无法进行实时修正的温区进行原因分析与合理改善，确保了车轴热处理炉温均匀性；确定了行之有效的质量控制规范，保证了车轴热处理线的持续运行。

简介：摘要：通过对管桩、随钻跟管桩技术概念的了解，以及广建白鹅潭地块项目的应用实践，探讨大直径随钻跟管桩施工的缺陷和改进途径。

简介：摘要：驴驹河储气库注采井三开井段沙河街组地层岩性以灰色泥岩、灰质砂岩为主，胶结疏松，部分井沙一上地层断层发育，地层承压能力弱，且储层存在异常低压。钻进过程易发漏失复杂，且完钻后需进行多次井筒承压-模拟固井，提升井筒承压能力。效果差，工序复杂，严重影响建井周期。因此，开展钻井过程随钻防漏堵漏技术研究与应用，提高钾盐聚合物钻井液封堵性，实时封堵地层渗漏通道，保障安全钻进。同时堵漏材料参与形成泥饼，随钻提高井筒承压能力，井筒承压满足一级固井要求。

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简介：摘要：驴驹河储气库注采井三开井段沙河街组地层岩性以灰色泥岩、灰质砂岩为主，胶结疏松，部分井沙一上地层断层发育，地层承压能力弱，且储层存在异常低压。钻进过程易发漏失复杂，且完钻后需进行多次井筒承压-模拟固井，提升井筒承压能力。效果差，工序复杂，严重影响建井周期。因此，开展钻井过程随钻防漏堵漏技术研究与应用，提高钾盐聚合物钻井液封堵性，实时封堵地层渗漏通道，保障安全钻进。同时堵漏材料参与形成泥饼，随钻提高井筒承压能力，井筒承压满足一级固井要求。

简介：摘要：语文学习是小学生学习中最为基础也最为重要的学科之一，而在语文教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养成为相关教师共同关注的问题。单元整组教学作为一种新的教学方法，能够凸显语文知识的系统性，帮助学生构建知识体系，而通过单元整组形式下的"随课微写"利于实现读写结合，培养学生的思辨能力和创新精神。因此，本文以“单元整组形式下小学语文‘随课微写’实践研究”为题展开阐述，以期对小学语文教师发挥参考价值，提高语文教学的创新性，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。

简介：摘要：随着勘探开发深入，钻井过程漏失频发，，钻井液、钻时损失巨大，储层不可逆污染，严重制约勘探开发效率。对比历年成功堵漏施工的配方、应用材料粒径，发现74.5%的井漏，其漏失通道宽度≤3mm。此宽度范围内堵漏材料，可通过井下动力钻具，满足随钻堵漏设备、工艺要求。结合现场设备、工况，研究了不同粒径钻井液用随钻防漏、堵漏处理剂及配套施工工艺，并现场防漏应用10口井，防漏有效率100%。

简介：摘要：小学语文课堂的随课微写以短小精炼的特点让学生在加深对文章理解的同时也提高写作水平。然而大多数小学语文课堂中，教师缺乏对学生写作技巧的个性化和多元化的指导，导致学生的写作能力不足。因此，教师要重视并落实随课微写的教育方法和理念，以提高学生的语文素养和学习能力。基于此，本文将从巧用多媒体资源、创设生活情景、及时评价反馈三个方面，为小学语文课堂随课微写的推动提供有效助力。

简介：摘要：本文通过对随班就读的学生进行个性化差异教学的探究，明白了教师需要运用科学化的教学理论，合理的课堂教学方法，实行多元化的评价制度来不断提升教学水平，从而使得学生健康平安地成长起来。

简介：摘要：语文是工具性和人文性的统一体，小学语文教师需要结合语文课程的特点，充分发挥语文课程的价值。随课微写是一种新型教学方式，教师可以让学生在深入理解课堂内容的基础上，选择合适的话题进行练笔，逐渐提高学生语言表达能力和写作能力。本文基于随课微写的内涵和特征，分析小学语文随课微写的价值，探究演绎小学语文随课微写之精彩的策略。

简介：摘要:当今社会，融合教育在不断地普及,随班就读是新时期特殊教育的趋势与大方向。让特殊儿童走进普通学生当中,跟他们一起学习、游戏是基本要求。随班就读的学生具有初步的学习能力,但是跟同龄普通学生相比还是有很大差距,尤其数学本身又是一门抽象性和逻辑性特别强的学科,普通学生学习起来都有一定困难,对于智力落后学生来说就更加困难。根据文中这名随班就读学生的自身情况、特点和能力,笔者在其六年级的数学学习生活中,重点探究其学习采取的对应措施与策略。 

简介：摘要：本研究旨在深入探讨美术融合教育领域中，针对随班就读学生的综合素质评价方法。通过构建一个全面而科学的评价体系，本文致力于促进这些学生的个性化成长和综合素质的提升。研究首先剖析了随班就读学生的特性及其在美术教育中所面临的挑战，进而提出了一套融合理论与实践的评价方法，并对其在教学实际中的应用效果进行了探讨。

简介：摘要：随着教育理念的更新和社会包容性的增强，特殊学生随班就读已成为教育领域的一种重要趋势。这种模式的出现旨在打破传统特殊教育与普通教育之间的壁垒，为特殊学生提供更加包容、平等的教育环境。然而，随班就读的实施过程中，如何确保特殊学生与普通学生的有效融合，如何制定针对性的教学策略，以满足特殊学生的特殊需求，是当前教育领域面临的重要问题。因此，本文旨在探讨随班就读的特殊学生融合教育教学策略，以期为特殊教育实践提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：随着社会包容性理念的深化，越来越多的孤独症儿童被纳入普通小学随班就读。然而，由于教育环境、社会接纳、心理支持以及家庭支持等方面存在一定问题，孤独症儿童在普通小学随班就读过程中面临诸多挑战。针对这些问题，必须采取多管齐下的对策，只有通过政府、学校、社会和家庭的共同努力，才能为孤独症儿童创造良好的随班就读环境。

简介：摘要：在英语教学中教师要促进随班就读学生的发展，要为他们提供广阔的交流和沟通平台。在教学中，教师要优化教学的方式，针对随班就读学生的特点，增强他们对外界信息的理解能力，扩展他们的知识面，提高他们的综合素质。同时，教师要给随班就读学生更多的交流机会，让他们进一步展示自己的才华和能力。也就是说，教师要激发随班就读学生的学习热情，通过多样化的教学活动，提高他们的学习动力，培养他们主动学习的习惯。

简介：内容摘要：随着农村学校随迁子女越来越多且家庭教育理念滞后，缺乏科学的教子方法，家校共育面临诸多挑战。本课题围绕“知、情、意、行”四个方面探讨了如何进行有效的家校沟通，以促进形成正确的家校共育观，培养学生良好的意志品质与学习习惯。