简介：发韧于17、18世纪欧洲的启蒙运动，将欧洲带进了一个崭新的历史发展时期，为人类思想带来了革命性的变化，也使像中国这样长期处于封建社会的国家受益，所以，很多国内外专家学者都看到了启蒙与中国的关系。在把启蒙理解为一种普遍现象、把中国思想史上特定时期出现的启蒙现象放在国际文化背景中考虑的时候，20世纪开始的中国启蒙运动作为一种政治上的、思想上的运动，也为近代中国开启了新的篇章。

简介：今年是东盟成立40周年。回顾东盟所走过的历程，它在推动地区一体化过程中创造了独特的东盟模式，取得了巨大成就。面临新时期的新挑战，东盟将进入一个历史的转折关头。为此，东盟领导人提出了2015年建立东盟共同体这一新的目标，起草东盟宪章的任务也浮出水面。东盟共同体究竟为何物？未来的东盟究竟走向何方？关于宪章起草的名入小组的报告给出了清晰的轮廓。本文在回顾和总结东盟过去40年功过得失的基础上，依据名人小组的报告重点考察了东盟在新时期的新定位和新特点。

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：共同理想的内容、与最高理想的关系．“三步走”战略．青少年的历史重任等，走近共同理想这部分内容与我国的国情国策联系紧密．2009年中考可能会联系改革开放30周年、两会等热点对这些知识进行考查。

简介：从资本主义“虚幻的共同体”迈向共产主义“真正的共同体”是马克思的共同体思想揭示的人类历史发展的基本规律。人类命运共同体可以看成处于二者之间的过渡性共同体。构建人类命运共同体思想传承了马克思共同体思想的理论逻辑,不仅在理论上创造性地发展了马克思的共同体思想,而且也提出了共同体构建的现实方案,开辟了人类构建美好未来的崭新途径。

简介：摘要在新课程改革的条件下，如何实现历史课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。历史课堂教学是历史教学改革的主战场，新教材的运用、新课程的实施，新课标的落实，新理念的体现、学生的发展等等，都是通过课堂教学展现出来的。围绕提高历史课堂教学的高效性，本文从历史教学的困境及教师的上课策略等方面进行了阐述。

简介：摘要十八大以来，习近平在许多重大场合提出构建人类命运共同体的倡议，向世界彰显中国愿与世界人民一道建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界的恒久决心。人类命运共同体的提出并非空穴来风，而是中华民族以和为贵宝贵基因的持久绵延，也是中国共产党和平外交政策在新时代的“强化升级版”。“一带一路”建设正是中国旨在通过对接各国发展战略，开拓新的合作空间，发掘新的合作潜力，实现共同发展和共同繁荣，推动构建人类命运共同体的巨大举措。构建人类命运共同体不仅为中国发展提供助力，也为全球治理提供中国智慧。

简介：摘要：在初中阶段的课程体系当中，历史一直以来都是比较复杂的一门社会学科，承载着民族和国家的兴衰，书写着古往今来的繁荣和发展，也为后人的成长带来更多的教训和经验。所以，在当前，为了更好地展现出初中历史课程的价值，教师在教学开展的过程当中就应该加强教师主导、学生主体模式的构建。让课堂教学在开展的过程当中得到真正的激活，达到理想的课程开展效果。

简介：东亚文明产生于中国,是众所周知的事实.中国文明产生之后,随即不断地向周边地区传播,并持续地产生着影响,逐步形成了中华世界.在东方首先接受中国文明的是朝鲜半岛,接着便是日本.

简介：＂开拆远书何事喜,数行家信抵千金。＂家书是最真实的生活记录和情感载体,不仅是个人和家庭际遇的写照,也是社会变迁、历史演进的缩影,承载着中华民族生生不息的血缘文化和丰富多彩的人文精神,构成了中国传统文化的重要元素。

简介：论两次历史性飞跃的共同特征翟旭红，姚富祥在中国共产党奋斗的七十二年历史进程中，产生了两代成熟的中央领导集团，领导了两次伟大的革命，同时，在理论上实现了马克思主义同中国实践相结合的两次历史性飞跃。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集团，领导我们完成的革...

简介：历史问题是改善中日关系的长期性障碍。安倍首相来华访问后，中日双方决定“年内启动中日学术界共同历史研究”。笔者认为，应将中日共同研究历史与改善教科书相结合，才能真正落实两国共同研究历史的活动。但二者的结合是一个非常敏感的问题，艰巨性与快捷性并存，困难与机遇同在。克服艰巨性、抓住快捷性的关键在于，为中日共同研究历史活动制订双向改善教科书原则。即通过共同研究改善中日两国的教科书。此活动具有促进战争受害国与战争加害国之间建立战略合作关系的积极作用，具有非常重要的战略意义。

简介：商朝人用作货币的子安贝与用于占卜的龟甲,相当一部分来自南洋;周人则自称'肃慎、燕、毫,吾北土也.'[1](P1320)证明远在商周时期,北起肃慎人居住的长白山、南至南洋群岛的东亚广大地区,就已经存在内部互动,正在逐渐结合成一个独特的世界.

简介：摘要：初中历史课堂教学在培养学生的历史素养、塑造价值观念、强化爱国主义教育、收集资料与研究分析、触发革新文化等方面都具有重要的意义。本文主要关于教师主导学生主体共同激活初中历史课堂的分析。

简介：摘要：中国共产党百年历史上的三个历史决议，记载了党在百年奋斗中团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的光辉历程。三个历史决议是党在重大历史关头作出的郑重的历史性、战略性决策，确保了党领导全国各族人民由胜利走向新的胜利；重温党的三个历史决议，总结其共同特点和历史启示，对于新时代实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

简介：摘要：中国共产党百年历史上的三个历史决议，记载了党在百年奋斗中团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的光辉历程。三个历史决议是党在重大历史关头作出的郑重的历史性、战略性决策，确保了党领导全国各族人民由胜利走向新的胜利；重温党的三个历史决议，总结其共同特点和历史启示，对于新时代实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

简介：面对高考,不少文化课成绩比较差的学生都“跟风”选择了艺术考试这条道路,他们以为这是一条捷径,毕竟高考的本科艺考生分数要比普通文化课考生足足少200分。但行行有本难念的经,这些学生要两手都要抓、两手都要硬才能顺利进入大学大门。当他们把大量的时间和精力花费在专业课上而忽视本来就薄弱的文化课,等他们省考、校考结束回到学校,留给文化课教师的时间只有短短的100天了。

简介：人类命运共同体以人类整体为行动主体,突显共同体对于个体的优先性,强调“类本质”以应付全球性生态困境;它以共同命运为联结主线,能够凝聚人类的共同价值,从而应对经济发展、生态危机和全球治理等困境;它以共赢共享为发展主旨,立足于主权平等、倡导协商合作并最终实现利益共赢、成果共享。人类命运共同体能够克服个体主义、利益至上主义和霸权主义,从而具有超越西方现代化发展道路的世界历史意义。

简介：只将地主佃户关系作为问题,作为中国封建关系的地主佃户制,地主对佃户及自耕农的关系

简介：田鹏颖在《马克思主义研究》2018年第1期《历史唯物主义与“人类命运共同体”》一文中指出，“人类命运共同体”生根于马克思“民族史向世界史转变”的基本理论，孕育于马克思关于“三大社会形态”的基本判断，趋向于马克思“人的自由而全面发展”的最高阶段，在理论上丰富了马克思世界历史理论，是21世纪中国马克思主义发展的重要理论成果，是人类克服现代性桎梏，实现人类自我解放事业的高度理论自觉。

简介：摘要：尤其在现今新冠肺炎疫情爆发、“停课不停学”困难形势下，高中历史线上及线下教学构建师生学习共同体有着极为现实和重要的意义，不仅能提高课堂教学质量，促进师生关系融洽，还能推进现代教学的革新。