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简介：我是个地道的书迷,从二年级开始学写作文。托妈妈是个老师的福,我掌握了许多好词佳句,老师也常常夸我的作文词汇丰富,语言妙趣横生。我的一篇文章《水中表演家——海豚》,还获过一次全国征文大赛二等奖呢!其实,那时我并不懂写作技巧,获奖也只是"瞎猫碰到死耗子"。

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简介：摘要:“让真情自然流露”是部编版六年级下册第三单元的习作，这次习作要求通过写一件印象深刻的事来抒发自己的真情实感。写好这次习作，我们除了需要选择合适的素材写具体外，还要恰当地运用一些表达方法，把自己的情感和其中的变化自然地写出来。本文简要论述了笔者的几点关于写作中真情流露的思考。

简介：摘要：写作教学一直是语文教学的重要组成部分，而真情实感又是其关键之一。有鉴于此，本文立足高中阶段，对作文真情实感写作的策略进行了探究。

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简介：一个优秀的直播节目主持人，应该会运用和调动情感因素，使自己的情感始终处于饱满和积极的运动状态，与所主持的内容相融合，与受众相呼应沟通，找到情感的共鸣，这种情感在创作过程中也起到了推波助澜的作用。好的节目能让人经久难忘，震撼人心，大多是节目主持人的情感经过直接体验或者间接感悟到的，处理得真诚而恰当，并且超越了自我的狭小范畴，升华为极具现实意义的真情，从而让节目具有极强的生命力。所以，直播节目主持人情感运用得是否得当，会A接影响到市目的质量和播出效果。

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简介：摘要“深刻感人”是很多文学作品特有的价值体现，文章既以深刻论长，必以文章之真诚为贵，而真诚之文往往源自于写作的真情实感。在语文教学中，我们要努力创设学生情感体验的感应场；呼唤心灵，引导学生用心去体验生活；不断地强化学生适时激发自我写作的情感欲望，凝聚本真的写作精神。

简介：“真情”和“创意”是作文的两大致胜法宝。怎样才能写出有真情和有创意的作文来呢？在写作教学上，我们应该如何引导和培养学生作文既有真情又有创意呢？本文将做简要探究。

简介：六年制小学语文第八册基础训练1的作文是:“写在春节里你最难忘的一件事。”(具体要求,详见课本)本次作文对我们提出三点要求:(1)规定了写作的具体时间。(2)要求在经历过的很多事中选择一件事来写。(3)强调了这是一件能引起你甜蜜的回忆,并且给你印象最深刻的事。怎么来写,我认为有以下几点:

简介：真情实感是散文的基本要求，也是其他各种文学样式的基本要求。建国后的散文曾经脱离了散文的基本要求，林非先生提出了散文的真情实感论。引起了关于散文真情实感的讨论，真情实感被当作散文的本体性要求。真情实感是散文的基本要求，对散文的认识有进入误区。散文的真情实感的特点主要表现在传达上：1、材料多取自日常生活中的真人真事。2、真人真事在传达情感时明显带有作者的个人色彩。3、材料的选取受个人情感的支配。当下散文的主要问题不在于真情实感。而在于作者个人的独立性思考和学养的提高，进而使散文保持一种平和、冲淡、宁静、悠远的幽默和智慧的状态。

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简介：摘要情实感到底从何处而来？怎样在作文教学中让学生的作文写出真情实感呢？下面谈谈本人在教学实践中的一些做法。

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简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，写作一直以来都是语文教学中的重点及难点，是学生掌握语文知识的综合体现。在实际小学语文写作教学中，有很多小学生一想到写作就一筹莫展、唉声叹气的，写不出内容，无话可说、思路打不开，写出来的内容空洞、干涩，没有情感的流露，形同流水账，导致学生在写作学习中的兴趣越来越低落。因此，在小学语文写作教学中，教师要采用丰富多样的教学方式，来刺激学生的兴趣点，让他们能够对写作产生浓厚的热情，加强培养学生的真情实感，学会表达、学会运用，激发学生写作灵感，以此提高学生的写作能力和文学素养。基于此，本文主要对小学语文写作教学中真情实感的培养策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，在当前的高中语文教学中，要求教师必须更新教学理念，转变教学方式，能够以学生为中心构建新的教学体系，促使学生能够发挥出学习主动性，提高学习的效率，实现综合素质的提升。在高中语文教学中，作文教学是课程体系重要的组成部分，要求学生在作文写作时，能够写出真情实感，写出更加生动、形象、真实、具有感染力的作文。但目前很多高中生在作文写作时，往往无法表达出真情实感。基于此，本文就结合笔者的教学经验，分析了高中生作文缺乏真情实感的原因，在此基础上，探讨了基于真情实感的高中语文写作教学策略，仅供广大同仁参考。

简介：学生对作文一直存在着畏难情绪,究其原因,是学生缺乏一个写作的生态环境,对作文无从下手、无话可写。教师可以从'开放命题''不拘体裁''观察生活'和'赏识鼓励'等方面入手,让学生在写作的过程中更加轻松和自然,逐渐找到写作的'手感',克服对作文写作的抗拒情绪。