简介：阿酷自己设计了一张拼图（如图1），他把大图形分割成平行四边形、梯形、不规则四边形等各种小图形，图2就包含了这些图形。仔细观察图2中的6个图形，其中5个恰好能拼成图1的形状，你知道是哪5个图形吗？如果单凭想象不好确定的话，你可以拿出一张纸，试着剪出图2的小图形，拼一拼，一试就明白啦!

简介：请将如下图所示的纸板沿虚线剪成大小相等、形状相同的两部分，然后把它们拼成一个正方形纸板。聪明的小朋友，赶快动手试一试吧!

简介：请将如下图所示的铁片剪成四块，然后拼成一个正方形。你会吗？

简介：图1是一块边长为7厘米的纸板示意图，它有一部分已经损坏。将损坏部分剪掉，把剩余部分剪成5块（如图2），可拼成一个边长为6厘米的正方形（如图3）。

简介：小朋友，你能把一张长方形纸，剪拼成其他你认识的图形吗？

简介：图5是一个八角星，请你先将它剪成形状相同、大小相等的4块，然后拼出一个正方形。试试看，你能做到吗？

简介：聪明的小朋友,请你将下面两个图形剪三下,然后拼成一个正方形。你知道该怎样做吗?快来动

简介：画面显示系南两个相同的图案拼构而成．试问：你能将其剪拼成一个大的正方形吗？

简介：

简介：一次,几何老师讲完正方形的性质,看看还余下近20分钟时间,便在黑板上先画了一个矩形（如图1）,然后写道：如何最简单地将矩形分成形状相同的两部分,再将它拼成一个正方形呢？

简介：

简介：任意一个三角形或任意一个凸四边形,你能通过剪拼得到一个与其面积相等的矩形吗？1.剪拼直角三角形为矩形.方法：一刀剪拼法.已知在△ABC中,∠C=90°,沿着中位线EF,一刀剪切后可以拼成矩形,剪切线与拼图如图1所示.

简介：　　在一堂数学课上,庄老师拿出了用硬纸板做成的"十"字形,问:"同学们,这种‘十'字形在我们的日常生活中随处可见,比如我们路过医院门口,会看到这种图形;信仰基督教的人经常佩戴这种饰品.大家可仔细观察一下,实际上标准的‘十'字形是由五个全等的正方形组成的."老师顿了顿,继续道:"请大家动手用一张白纸剪一个标准的‘十'字形."同学们纷纷忙碌起来,不一会儿,每人都剪出一个"十"字形,有的同学甚至还将它的表面涂上了鲜艳的颜色.……

简介：三角形有三条边、三个角，还具有稳定性。出于对三角形的特殊喜爱，有人想出了下面的问题。

简介：通过本章的学习．同学们一定感受到了证明的必要性和数学的严谨性．证明时，学会合乎逻辑的思考和有条理的表达是本章学习的难点。要善于观察图形的特征，充分利用剪拼割补等手段进行合理的转化。化难为易．

简介：有关图形的分割与拼接的探究的题型越来越多地出现在近几年各地的中考试卷中，下面选取2004年3道中考题加以例析，供大家参考．

简介：新课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作是学习数学的一种重要方式．提倡学生在“做数学”中学数学，注意发挥主体在认识活动中的主动和能动作用。近年来的中考频频出现了折叠与剪拼试题，现略举几例加以解析。

简介：随着新课程的全面实施，与新课程接轨的数学试题在中考中频频出现．其中图形的剪切与拼接问题设计新颖，富有趣味，较好地考察了学生的动手能力和创新精神，成为中考新的亮点．下面就中考试题中图形的剪切与拼接问题分成三类进行探讨，供大家参考．

简介：

简介：立体几何中的剪拼折叠问题,是平面过渡到空间的桥梁,是理论联系实际的纽带,由于剪拼折叠问题能够很好地考查学生的空间想象能力和对转化的思想方法的理解及应用,以及分析解决问题的能力,为此,在立体几何的复习