简介：劳动教育虽然包括劳动技能的学习、调节紧张学习生活等功能，但其最核心、最本质的价值国标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。

简介：人为什么要工作？这实际上巳成日本青年一代的普遍困惑，也困扰着日本的企业界，被业界誉为日本“经营之圣”的稻盛和夫，几乎所有的书，都在围绕这一困惑展开。

简介：当代青少年的劳动价值观发生了实质性转变,即从'劳动光荣'转向'劳动幸福'。这一转向有着深刻的社会历史背景,包括社会从小农生产转向资本全球化时代,以集体主义为价值底蕴的计划经济转向以个人主义为原则的市场经济以及脑力劳动成为社会劳动的主导形式等。相比过去,当代青少年更愿意接受挖掘潜能、表达个性、开发创造力等劳动教育形式,这些劳动教育形式使得青少年从自身的劳动之中获得本质力量的确证和肯定,同时也发挥了他们的自由和个性。

简介：在1760年代中的几年里,一个名叫雅各布·古杰尔的瑞士农民（通常称呼他的绰号克莱因乔戈,就是英语的＂小杰克＂）一时间成为举世闻名的农夫。医生兼社会改革家J.K.希尔茨尔发现了这位口齿伶俐、雄心勃勃的农夫,宣称他是＂乡村苏格拉底＂。卢梭曾为他高唱赞歌,歌德也曾不远千里,去苏黎世乡下拜访过他，克莱因乔戈动用他淳朴的乡人智慧，足以温暖任何启蒙贵族的心灵。

简介：摘要：当下乡村小学教师要懂得去构建起自身的劳动教育教学体系，让更多的孩子能带着足够的积极、热忱、活力和勤劳善良的品行去完成好自身的劳动任务，又能让孩子们在转换思维观念后去把劳动这件事融入到自身的血魂之中。教师要善于去帮助学生扭转自身的价值观，懂得劳动光荣、偷懒可耻的价值观。乡村教师要善于去调整自身的教学方向，强化人格感召力，让孩子们能在爱中成长，在劳动中强化，在思考中升华自身的人格。

简介：当代大学生的劳动价值观呈现出价值取向功利性、价值主体本位性和价值评判多元化等新特点。树立正确的劳动价值观对大学生就业尤为重要。人的价值的实现与其劳动价值观密不可分。劳动是人的价值产生的源泉和前提基础。人的价值的大小不是以金钱来衡量，而是以劳动作为人的价值评价的客观标准。劳动是人的价值实现的重要手段。

简介：摘要：新时代党的教育方针明确提出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”其中两个“必须”的核心是：教育必须与生产劳动与社会实践相结合。对学生进行劳动教育是教育部门和教育者的职责。本文试从劳动价值观的角度阐述劳动对于初中学生良好品德形成的作用。

简介：一直以来，人们都将“主导价值观”与“主流价值观”等同使用，而事实上，这两个概念有着质的区别。主导价值观是从价值观的影响力来判定的，一种价值观只有对其他价值观具有引领和规范的作用，才可以称为主导价值观；主流价值观是从价值观受众的多少来判定的，一种价值观只有被普通大众所信奉、认可，才可以称为主流价值观。主导价值观不一定是主流价值观，但主导价值观转变为主流价值观是政治稳定、社会和谐发展的需要。

简介：经济上的效益盈亏，政治上的成败功过，道德上的善恶荣辱，审美中的美丑雅俗，法制中的罪与非罪，正当与不正当，科学上的真假优劣，日常生活中的祸福得失等等，都是现实的具体的价值表现。“价值”这个哲学范畴正是各种具体价值形态的概括，是对它们的共同本质和普遍特征的理论概括。从词源上说，“价值”一词最初的意思是“掩盖、保护、加固”，后来演化成“起掩护和保护作用的”，“可珍贵的、可尊重的、可重视的”等等。可见，这个词是人表述事物与自己的关系，对自己的意义的概念。价值是在人的生存发展活动中形成的一种特定关系。说“某物有价值”，就是认为该物对人自己来说是可取的、可宝贵的、可重视的、是“好的”。

简介：

简介：在中华民族伟大复兴的进程中,产业工人塑造正确的劳动价值观具有重要意义。产业工人树立正确的劳动价值观,是保持工人阶级先进性的基础,是实现民族产业振兴的需要,是弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神的目标,也是促进产业工人自身发展的前提。习近平新时代中国特色社会主义劳动思想为明确产业工人劳动的价值、性质、目的和地位提供了理论指导。当前社会思想的多元化、产业工人地位弱化、劳动精神宣传渠道单一等,成为产业工人塑造正确劳动价值观的制约因素。应努力提升产业工人的待遇和地位,通过普遍开展劳动教育和多种形式宣传劳模精神、劳动精神来提升产业工人的自我认同感。同时,工会还要打造尊重劳动、崇尚劳动的职工文化,使产业工人形成对劳动价值观的一致认可。

简介：摘要：对学生进行适当的劳动教育，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，让学生从小热爱劳动和尊重劳动人民，养成爱劳动的良好习惯，这也是培养学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。文章将从几方面对学生进行劳动教育提出几点有效的建议。

简介：摘要：理论教育并不是学生成长的唯一衡量标准，德、智、体、美、劳均是对学生进行教育的目标。劳动教育的本质是培养学生形成正确的劳动价值观，使得学生感受到劳动的真正意义，并能主动的参与到其中。基于此，研究阐述当前劳动价值观教育中存在的问题，并以小学德育教育为基础，探讨实行小学生劳动价值观教育的策略。

简介：摘要：大学生是我国重要的社会主义接班人，大学生的劳动价值、人生观及世界观等都直接影响我国社会发展，故必须重视大学生正确劳动价值观的养成。培养大学生劳动价值观，不仅能够帮助大学生养成良好的劳动习惯、态度及精神，还能够提高大学生的综合素质及能力，从而促进大学生全面发展，培养更多符合要求的社会主义接班人。对此，本文根据相关文献，对大学生的劳动价值观的培养机制进行了简要分析。

简介：摘要： 劳动教育一直以来都被视为促进全面发展的重要部分。劳动教育的核心观念就是培养小学生正确的劳动价值观，因此本篇论文在培养小学生正确的劳动价值观具体策略上加以研究。内容涵盖了小学生劳动价值观概述，当前小学劳动价值观的现状，培养小学生正确的劳动价值观的意义，并且从宣传、展示和评价三方面探讨培养小学生正确的劳动价值观的策略。

简介：摘要：中职学生是我国未来劳动力的重要来源，他们的劳动价值观和工匠精神的培养对于国家的发展和建设至关重要。劳动价值观是指个体对劳动的认知、态度和行为，而工匠精神则是指具有高度敬业精神、工匠精神和责任感的精神状态和行为规范。中职学生在学习和实践中培养这些素质，有助于提升自身的竞争力，也有利于社会的进步和发展。因此，研究中职学生劳动价值观与工匠精神的关系对于培养社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。

简介：由于社会具体环境的变化和教育过于功利化的趋向,当前学校价值观教育已经逐渐脱离生活实际而流于空洞的道德说教。通过对这种现状的具体分析,提出学校价值观教育应根据已经变化的社会具体环境,把中国传统文化中适应于当代社会的积极部分加以阐发,结合学生切身的生活经验开展具有社会主义特色的价值观教育,以体现学校价值观教育对于促进学生道德认知与道德行为形成与发展的有效性。

简介：当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射干课堂，课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动，彼此表达自我的价值观点，试图质疑、反对对方的价值观点，这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析，并进而探讨课堂价值观的理论价值。

简介：摘要：随着国家的飞速发展，社会变化日新月异，现如今国家也积极倡导培养德智体美劳全面发展的复合型人才。若中学生只注重智育，而不注重劳动教育的话，那么在步入社会时，极有可能会非常不适应。因此，创新高中劳动教育非常重要，既锻炼了学生吃苦耐劳、培养坚韧不拔的意志，又促进学生劳动价值观的成长，而非只传授书本上的知识，使学生只会学习，劳动意识薄弱，无法形成正确的劳动价值观，不能独立自主的生活。

简介：【摘要】高职教育是培养全面发展的高素质技术技能型人才，劳动教育在高职学生成长成才的过程中有至关重要的作用。论文通过对学生个人、家庭及学校等方面探讨了劳动教育的现状，并通过劳动课程创设、劳动教育融入校园活动、劳动基地建设、规范评价体系等四个维度探讨了劳动价值观养成的路径。