简介：摘要：随着幼儿教育的持续发展，越来越多的教师开始意识到幼儿教育不再是教师单独的责任，需要家庭、社会共同的帮助与幼儿园一起打造良好的幼儿教育环境以此实现“协同育人”，这对于幼儿的身心健康发展而言至关重要。本文主要研究在家园社协同育人模式下教师教学路径的有效创新，并提出建立好家园社协同育人的理念、构建家园社沟通的有效桥梁以及有效利用社会资源等教学方法。

简介：摘要:在中职教育中，劳动教育具有重要的育人价值。中职德育课程与劳动教育具有较强的协同性，二者相互依存，相互促进，协同育人是中职德育课程的必然要求，也是贯彻落实《中等职业学校德育大纲》的必然选择。本文以中等职业学校德育课程为载体，以劳动教育为切入点，分析了中等职业学校德育课程与劳动教育协同育人的价值取向、实践路径、实践效果，并在此基础上提出了促进中职德育与劳动教育协同育人的策略，以期为中职学校加强劳动教育、推进德育课与其他学科课程协同育人提供一定的参考。

简介：摘要：小学家校社协同育人是一种重要的教育模式，通过学校、家庭和社会三方的协同合作，共同育成具有全面素养的学生。本文通过综合文献分析和案例研究，探讨了小学家校社协同育人的价值及实现路径。研究发现，这种育人模式有助于培养学生的综合能力、社会责任感和团队协作精神，提高教育质量和社会发展水平。实现路径包括建立有效的沟通机制、制定共同育人目标、发挥各方资源优势等方面。

简介：摘要：本文围绕小学家校社协同育人的实践困境与优化路径展开探讨。通过深入分析实践中存在的问题，以及优化的可行路径，为构建更加有机、高效的协同育人机制提供了参考。文中强调了共识形成与职责明晰的重要性，通过理念对话与明确责任，促进学校、家庭和社会的协同育人合作，最终实现学生全面发展的目标。

简介：摘要：中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员、全过程、全方位育人。在三全育人的视角下，高校辅导员与思政教师是开展大学生思想政治教育工作的两支重要队伍，对大学生思维引导和价值引领起到了关键作用，做好二者的协同教育是学校实现“三全育人”的关键。然而在教学过程中，还存在着协同育人理念淡薄、思政力量条块分割、育人资源共享不畅、协同育人平台单一和协同育人功能脱域等问题。因此，本文在思想政治教育视阈下，以马克思主义合力理论、思想政治教育合力理论和协同论作为理论基础，分析两支队伍协同育人的内涵，深度剖析两支队伍存在的问题及原因，提出有针对性的解决路径，以期推进协同育人工作顺利进行。

简介：摘要：随着现代化中国特色社会主义建设力度的日益增加，推动职业教育发展速度逐步加快，真正迎来全新的教育局面。面对这种情况，不仅对大学生文化素养以及思想政治素质培养提出苛刻要求，同样要对思政教育实行全面改革，倡导其与专业学科相互融合，打造高效的思政课程与课程思政协同育人机制，为实现育人目标创造条件，真正突出教育价值。为此，本文对“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人路径进行分析与探究，以供参考。

简介：摘要基于家校社协同育人理论，家庭、学校、社会在学生成长、教育过程中的关系是尊重和平衡的，三方关系、地位不应失衡，而是要互相补充、相互作用，共同促进学生成长。本文以此为依据，调查中专学校协作育人现状，对教师、家长、学校领导以及社会等各个层面，分析当前育人工作的问题以及成因，并提出实现家校社协同育人有效策略，力求建立家校社协同育人机制，进一步促进中专生全面发展，进而提高中专学校管理水平。

简介：摘要：家长是孩子的第一任教师，家庭教育决定着学校教育的质量和效果。为了不使“５+2＝0”，家庭教育必须和学校教育协调统一。然而，大部分家长依然认为，孩子的教育是学校和老师的职责，家长只负责让孩子吃饱、穿暖、开心、快乐。尤其是高中阶段的家长，将成绩作为重要关注点，忽视学生的身心健康，与学校教书育人的目标有着很大的距离。所以，高中学校必须改变现状，让家长认识到家校协同育人的重要性，改变传统的思想观念，家校协同，为学生打造科学、健康的学习成长环境，促进学生健康成长的同时，拥有美好的未来。

简介：   摘要：当前，新时代下民办高校在高等教育中的责任和地位越来越被重视。作为核心的人才培养环节，研究民办高校体育教育与思政教育的融合协同育人路径具有深远意义。本研究将关注两个核心问题，一是探讨体育教育与思政教育在民办高校当前的状态和存在的问题；二是基于当前问题，探讨将体育教育与思政教育深度融合以协同育人的路径与策略。研究发现，在当前民办高校中，体育教育与思政教育在空间、时间、内容等方面存在的融合不足和割裂现象，建议通过加强学科交叉、统一教育目标、深化课程改革、加强师资队伍建设等方面实现体育与思政的融合与协同。其中，最为关键的是要提升教师的专业素质和水平，统一教育观念，以学生为中心的教学方式，确保教育质量。研究结果表明，通过体育与思政的深度融合与协同，可以实现民办高校人才的全面发展和素质提升，深化理论研究增强学生的社会责任感和公民意识。因此，这种育人模式对于服务新时代人才培养目标，推进民办高校教育创新与发展具有深刻意义。

简介：【摘要】随着教育领域改革的深入推进，“双减”政策逐渐深入人心。在此背景下，家校社协同育人的模式受到了广泛关注，其更加注重教育的整体性和协调性，通过家庭、学校和社会的共同努力，促进学生的成长与发展。然而在实际教学中却面临着诸多困境，严重制约着协同育人的效果。本文旨在深入探讨双减背景下家校社协同育人的现实困境与优化路径。

简介：摘要：在高等职业教育体系中，劳动教育与思政课教学协同构建能够深入形塑学生的劳动观念、价值理念以及行为习惯，旨在实现理论与实践的统一，促进学生的全面发展。在实践过程中，劳动教育和思政课教学在育人目标、育人途径以及育人对象上存在一致。因此，可以通过共建融入机制、完善融入路径、优化融入方法以及强化实践教学等方式促进劳动教育与思政课教学深度融合，实现人才培养的协同效应。

简介：【摘要】家庭、学校和社区是幼儿生活和学习的重要场所。其中学校是幼儿接受系统教育的地方，而家庭更是人生的第一所的学校，家长则是孩子的第一任老师，社区作为幼儿生活的环境同时也蕴含丰富的教育资源，因此承担着与学校、家庭共同育人的重要责任。幼儿园在交叠影响域理论指导下，积极构建家校社协同育人的优质生态，沿着“三同”路径进行实践探索，全力提升家校社协同育人高度，促进幼儿全面和谐发展。

简介：摘要：本研究致力于提出如何通过高校思政课与校园文化的有机结合，来提高大学生的思想政治教育效果。文章分析了思政课与校园文化协同育人的必要性，指出两者在价值观灌输和精神培育方面的互补性。接着，文章诊断了目前在实施协同育人过程中所面临的若干问题，如资源整合不足、教育实践与学生实际需求脱节等。针对这些问题，提出了具体的解决策略，力图勾勒出一条集理论深度与实践高效于一体的创新路径，以期能够为高校思政教育工作提供参考指导。

简介：摘要："双减"政策的实施对初中数学教育提出了新的挑战和要求，本文在分析"双减"背景下初中数学教育面临困境的基础上，提出了家校协同育人模式在初中数学教学中的应用路径，并以两个课例为切入点，探讨了构建高效的初中数学家校协同育人机制的具体策略。通过家校之间的密切配合与协作，有助于学生在减负增效中获得数学核心素养的提升，实现初中数学教育的高质量发展。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：“双减”是当前教育领域最热门的问题之一，为实现立德树人的基本目标，推动学生身心健康发展，教育工作者要主动落实双减政策。小学阶段实行“双减”政策为缓解小学生学习负担过重、课外辅导压力等问题，倡导全方位培养学生综合素养。在实践教育教学中发现双减政策教育理念在落实中面临重重阻力，家长过于重视学生的学习成绩现象，致使双减政策要求不仅没有得到有效落实，反之出现“越减越重”的态势。在此背景下，教育工作者需要不断探索家校协同育人的工作路径。

简介：摘 要：产学研协同育人培养是应对新一轮科技革命，响应国家教育重大战略需求的重要途径。本文简要分析了产学研协同育人与提高学生创新能力之间的关系，然后提出了产学研协同创新提升研究生创新能力的方法。

简介：摘要：小学生是祖国的花朵,也是国家的未来,我国于2021年7月发布的"双减"政策倡导家庭、学校与社会协同发挥出各自的育人功能,减轻学生的课业负担,为他们指引正确的发展方向。对此,小学教师应基于"双减"政策下探讨家庭、学校、社会三位一体的教学策略,为学生营造良好的学习氛围,提高他们的核心素养。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，义务教育面临着协同育人的挑战与困惑。本文旨在澄清这一困惑，并提出实践路径，以促进教育的协同发展。通过对“双减”政策的理解与反思，本文认为，协同育人不仅是学校的责任，也需要社会各界的共同参与。

简介：摘要：本文探讨了“三位一体”协同育人的理论框架与实践路径。理论框架部分阐述了协同育人的内涵、理论基础和基本原则，强调了学校、家庭、社会三个育人主体在协同育人中的重要性。实践路径部分则提出了建立协同育人机制、加强家庭教育指导、拓展社会教育资源和构建良好育人环境等具体措施。本文旨在为推动“三位一体”协同育人的实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：随着时代进步，教育育人的任务日益凸显，尤其是技工院校在“大思政”的教育背景下，如何以党建助力思政课育人，形成“党建+思政课”的协同育人模式，培养出时代需要的高素质技能人才、大国工匠、能工巧匠，已成为技工教育改革的重要议题。本文旨在从宏观政策和制度、微观管理和实践两个层面出发，详细探讨技工院校在“大思政”背景下进行“党建+思政课”协同育人的路径，旨在提出有效可行的改进和发展建议。