简介：摘要：在当前“家校社”协同育人的背景下，小学英语工作面临着诸多挑战和机遇。本文旨在探究在家庭、学校和社会三个方面的协同合作，如何促进小学英语教育的发展。首先，本文介绍了“家校社”协同育人的理论基础，以及小学英语教育的重要性。接着，本文分析了家庭、学校和社会在小学英语教育中的作用，强调了家庭教育的重要性和家长的参与。然后，本文探讨了学校与家庭、学校与社会之间的协同合作机制。最后，本文总结了“家校社”协同育人背景下小学英语工作的启示和建议，提出了加强家校合作、促进社会资源共享和培养学生综合素质的措施。

简介：摘要：构建家校社协同育人共同体是现代教育的重要一环。然而，目前存在一些问题，如协同育人观念尚未明确统一、协同育人参与主体常有缺失等，这些问题制约了育人共同体的建设。为解决这些问题，宣扬协同育人观念，建立协同育人意识、明确协同育人责任、提升协同育人能力，打好协同育人配合，这是家校社协同育人的新思路。

简介：摘要：在新的时代背景下，中职学校要突出道德与劳动教育，以提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的人才，这是素质教育的基本要求，也是中职学校要以这个目标为基础，对其进行更新、整合，并将其与教学内容、教学方式相结合，以提高其教学效果。中职教育具有十分丰富的劳动教育资源，教师应把“工匠精神”、“劳模精神”等融入道德教育，并在学校开展有关的劳动教育实践活动，把劳动教育与道德教育有机地融合起来，以达到协同育人的作用，使劳动精神真正地显现出来。从这一点可以看出，中职的道德教育与劳动教育有着密切的联系，因此，老师们应该自觉地把这两种教育有机地结合起来，建立道德与劳动相结合的教学模式，从而提高中职的教学效果。

简介：摘要：在新形势下，中职教师承担着向社会各领域输送具有较高道德水准和较强职业素养的劳动人才的关键任务，为了实现这一培养目标，教师既要加强德育教学活动的教学实效，又要重视劳动教育的育人职能，并实现德育教学和劳动教育的共同发展，充分发挥二者协同效应，实现德育与劳动教育的教学的深度融合，打造高质量的中职教育体系。本文对中职德育与劳动教育协同育人路径展开相应的探究，以供商榷。

简介：摘要：近年来，越来越多教育工作者开始重视劳动教育在立德树人方面的关键作用，并逐渐实现了德育活动与劳动教育的融合发展。这也成为了新时代教学趋势之一。劳动教育和中职德育在某种程度上具有相似性和重合性。因此，中职教师有责任充分利用二者之间的内在联系，深入挖掘教学资源，全面拓宽教学路径，构建一个一体化的教育体系。

简介：摘要：现阶段的小学教学中，家校协同育人非常重要。小学阶段的教学活动十分复杂，学生需要由家庭中进入到学校的集体生活中，可能会感觉不适应。因此，加强家校协同育人对学生的健康成长、全面发展起着重要作用。所以在小学就奥宇中，教师要和学生家长进行沟通，提高学生的学习意识，培养学生的综合素养。基于此，本文主要是针对小学阶段家校协同育人的实践路径进行研究，以此为有关研究提供参考。

简介：[摘要]从新媒体的视角来看，中职教育从业者应当紧跟时代步伐，充分利用新媒体的传播手段，建立一种利益互补、平等合作、目标明确的双向合作教育机制，以充分发挥家庭在中职学生思想、理论、素质和技能教育方面的作用，从而形成学校与家庭之间的紧密合作状态，积极推动中职学生的全面健康发展。

简介：摘要：思政教师与专业教师虽然职责不同，但育人目标是一致的。在素质教育的背景下，社会对人才素质提出了更高的要求。思政教师与专业教师协同育人面临着一下现实困境，为了有效推进思政教师与专业教师协同育人，本文也将针对面临的现实困境，提出有针对性的解决措施。

简介：摘要：大学体育作为高校公共必修课程，是学生体育锻炼的主要方式，对学生体质健康的发展具有重要作用。大学体育与思政教育协同育人是发挥体育课程普遍性、实践性、集中性的优势，让学生在锻炼的同时提升思想政治素养，培养学生成为具有坚定理想信念，践行社会主义核心价值观的时代青年。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，全国高校思想政治工作会议的召开使得课程思政成为热点话题，课程思政要求各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。体育实践教学在培养学生思想政治素养上具有独特的优势，文章运用文献资料法对体育课程思政建设的相关内容进行梳理。研究结果：依据FT课程建设模式，确立体育课程思政目标导向，挖掘体育中的思政元素，设计体育课程思政方式，有助于大学体育与思政教育形成协同效应。

简介：【摘要】“双减”是一个需要学校、社会和家庭共同参与的系统工程，要确保“双减”政策的落实，就必须实现学校、社会和家庭三个层面的协同育人。对于家庭教育被学校教育同化，社会教育被课外辅导取代的现状，应该从总体上来构造协同育人的课程，让家庭教育和社会教育以一种系统化的形式表现出来，可以持续地、深入地进行，从而实现减负提质、协同育人的目的。在构建课程体系时，应以教育实践需求为导向，为各教育实践主体指明方向与路径。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断深入发展，开展家校合作成为当下社会的共识。但由于理念认识不足、平台利用较少等因素的影响，使家校协同共育模式的推进存在困境。因此，教师要坚持立德树人根本目标，努力为家校协同共育的实现构建基础。本文探讨在教育工作中优化家校合作的策略，旨在提升育人质量。

简介：摘要：劳动教育一直以来都是职业教育中一个很重要的模块儿，近年来部分中职院校确实开始重视学生劳动素养的培养，但在与其他课程的融入中开始暴露出一些或多或少的问题，诸如流于表面，与现有课程衔接不够，各方劳动教育意识还亟待加强等等。本文就当前我国中职院校劳动教育发展现状，分析原因，并提出加强现有中职学生劳动教育的路径。

简介：摘要

简介：摘要：党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月，教育部等十三部门联合印发相关文件，家校社协同育人成为人们普遍关注和高度重视的热点话题。随着“双减”政策正式落地，家校社协同育人意味着一场重构高质量义务教育育人体系的变革由此全面拉开，拉进家长、学校和社会之间的相互合作，构建高质量现代教育体系。

简介：摘要：近年来，中等职业学校的思想政治教育备受关注。本文旨在研究中职学校中的“思政课程”和“课程思政”之间的协同育人路径，探讨如何有效融合思政教育和专业课程，提高学生的思想品德和专业素养。

简介：摘要：思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”。但是在“课程思政”与“思政课程”协同育人过程中,还存在一些误区,面临一些急需解决的难题。

简介：摘要： 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》的出台，农村家庭教育日益成为各方关注的重点。而作为服务农村适龄儿童，普及农村义务教育及实施乡村振兴的农村寄宿制学校，由于他的特殊性，在家校社协同育人中存在主体责任不明确、协同育人的机制不够健全等突出问题。以协同育人的视角，积极进行实践探索，完善家庭教育政策文本；寄宿制学校家校社协同育人职责的明确；寄宿制学校家校社协同育人的保障三个方面提出了实践路径。

简介：摘要：协同育人模式是指幼儿园、家庭和社会之间相互合作、共同育人的一种教育模式。它强调了幼儿教育中各方力量的互补和协同作用，旨在促进幼儿全面发展和适应社会的能力培养。协同育人模式的理论基础可以从生态系统理论和社会文化理论两个方面来解读。生态系统理论强调了幼儿教育中各个环境的相互作用和影响。根据生态系统理论，幼儿的发展是在各个环境的相互作用和影响下进行的，幼儿园、家庭和社会环境作为幼儿成长的重要场所，对幼儿的发展都有着独特的影响。协同育人模式正是基于这一理论，通过整合幼儿园、家庭和社会的教育资源和力量，使其相互协同、共同育人，以促进幼儿的全面发展。

简介：【摘要】高校创新创业教育应与思政育人工作保持良好协同关系，旨在将学生培养成有理想、有情怀、价值观等正确的优秀创新创业人才。出于这一目的，本文将对创新创业教育与思政育人协同路径进行研究。研究论述了两者协同的重要意义，后着眼于两者在协同关系中的地位，提出了两者协同路径。通过研究，可帮助实现创新创业教育与思政育人协同目标，以便高校更好的培养学生，向社会输出高素质创新创业人才。