简介：数学单元复习课就是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解和贯通。其基本任务就是整理知识，使之系统化、清晰化，并具有拓展性。长期以来，复习课难上，复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树，那么复习过程就是育好一片林”。这句话也充分说明了复习的重要性。

简介：摘要： 小学数学单元复习，在一定程度上有利于巩固学生学习成果，提升学生学习成绩，但小学数学单元复习在新课程改革的实施中并未获得高度重视，以致学生学习成绩不乐观，极大程度上打消了学生的学习兴趣及主动性，不利于学生的全面发展。所以非常必要分析小学数学单元复习课自主复习教学课例，以有效提升小学数学教学效率，改善单元课教学现状。

简介：

简介：【案例背景】教研室安排要上一节单元复习的示范课。按常规，依据《经济生活》第一单元“生活与消费”的内容，我们准备了课件以展示整个单元的知识结构图，并准备了练习题以巩固知识。正式上课的前一天，我们在一个班先行试讲，感到这种老套的模式上起来十分“无味”，学生的反映也很平淡。于是当天晚上我们将已准备好的教案全部推倒，重新认真地进行研究，决定引导学生从宏观上审视教材，并依据教材的内在知识体系对教材进行开发与整合；从一个经济现象出发，让学生知道经济学家是如何思考的；让学生自己编制试题以揣摩答题方法。而这节“不插电”的复习课受到了听课老师的一致好评。

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简介：摘要：复习课一直令一线教师头疼的课，上课的内容学生已经学习过了，难以吸引学生的注意力，让上课的老师难以组织学生进行复习等。所以，要让复习课上得精彩有趣，就必须要从单元整体着手，单元整体教学是依托结构化的课程内容，有效地将分散的数学知识联网起来，使学生一目了然，能够触及所学数学知识的内涵，从而提高他们的数学核心素养，不但让复习的知识变得有趣味、生动，而且让复习课也变学生喜欢的课堂，提高复习课的教学效率。

简介：

简介：单元复习课是小学数学重要的课型,做好教学研究很重要。经实践,我们提出了单元复习课教学研究的路径模型：制定单元双向细目—整理知识要点示例—组卷与前测—设计教学活动。四大环节,环环相扣,首尾相连,互为因果,动态展开。下面以北师大版教材三年级上册第五单元的“周长”单元为例,阐述如下。

简介：摘要单元复习不容小视，无论是教师还是学生，有效的复习课是巩固知识的最佳途径，是理论联系实际，达到灵活运用的必经环节，在温故中探求真知。本文旨在研究如何提高初中数学章节、课题、板块复习的教学质量和效率。

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简介：摘要随着教育体制的改革，为响应新课改的号召，教师将更多的精力放在转变课堂教学方式上，从而忽视了对学生所学知识的总结。这种现象在小学数学学科中表现得十分明显。小学数学有别于其他基础科目，在数学课堂教学中主要传授的是解决问题的步骤及方法，而不是熟记理论知识。所以，对于数学课堂所学内容应及时总结并进行内容结构的整合。本文通过对新课改小学数学教学现状的总结并与传统教学方法进行对比，指出了新课改教学背景下对小学数学单元复习的忽视所带来的问题，进而得出小学数学单元复习重要性的结论，重点介绍了小学数学课堂单元复习课的实际教学方式。

简介：摘要:随着教学改革的不断深化，小学数学复习课教学也不再像传统教学- -样，小学数学单元复习课教学策略，能够在一定程度上丰富数学教学的内容。这说明小学数学单元复习教学策略需要与时俱进，而国家需要为教师可用的教学设备也不断增多，这就在很大程度上提高了数学教师的教学效率。基于此，笔者将从多个角度围绕小学数学单元复习课教学的策略展开探析。

简介：摘要：单元复习课是初中数学教学中的关键内容，也是帮助学生对所学知识进行复习的途径，还可以使学生找出学习中的问题并进行解决。数学教师一定要研究一种有效的单元复习方法，这样才可以让学生更加全面地理解数学知识，提升学生的思维能力和解题能力。

简介：摘要：单元复习课是初中数学教学中的关键内容，也是帮助学生对所学知识进行复习的途径，还可以使学生找出学习中的问题并进行解决。数学教师一定要研究一种有效的单元复习方法，这样才可以让学生更加全面地理解数学知识，提升学生的思维能力和解题能力。

简介：摘要：所谓“大单元教学”需要重构符合教学实际的新知识系统，对知识进行有效迁移，以保证教学环节紧凑性。“大单元教学”复习，不仅能巩固对知识的记忆，还能使知识条理化、系统化。本文，将以七上先秦史复习为例，详细阐述“大单元教学”复习课开展策略。

简介：一、现场调研[设计意图]因为这堂单元复习课是我市青年教师评比课,参评教师借外校班级上课。鉴于对学生原有基础一无所知的特殊情况,故上课一开始就进行"现场调研",了解学生的学习现实,为针对性的复习做好准备。

简介：是鸦片战争中国战败的一个重要原因,可以看到这场战争对中国来说,英国的鸦片走私和中国禁烟运动

简介：【摘要】突如其来的疫情，让我们的孩子开启了居家学习之旅。线上学习每天要用到电子设备，但是在无人监管的情况下，孩子的使用情况并不理想，再加上随着父母的复工， 孩子处于无人监控的情况下，学习效果更加难以监控。以《长方体和正方体》单元为例，进行线上线下结合的教学思考。

简介：摘要小学生处于非常幼稚贪玩的阶段，虽然对知识接收的快，但遗忘的也快，尤其是数学这一学科，不是简单的背诵，需要在理解的基础上掌握。这就需要教师经常对所学的每一个单元进行复习，而复习不是盲目的刷题，需要讲究一定的方法。本文从对小学数学单元复习课堂策略入手，通过从整体结构出发，分散思维扩散，分清侧重点，通过用有趣的故事，图片等各种有趣的情景来将知识点串起来，达到高效率的复习效果。