简介：新课程标准更注重学生自主学习能力、实践能力和创新思维的培养。而传统物理教学方法已无法难以满足课程学习和学生发展的需要,因此加强高中物理单元整合教学尤为重要。文章阐述单元整合教学内涵,分析高中物理单元整合教学的重要性,探讨如何提高高中物理单元整合教学效率。

简介：摘要在陶思的引领下，采用单元整合教学模式进行教学，为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间，也为学生语文能力的培养提供了平台。

简介：英语单元整合教学是一种全新的、优化的课堂教学，它是根据现代学习理论和现代教学思想，可以方便英语教师操作和借鉴的全新课堂教学。它并不仅仅是将单元作为教学的单位，它强调的是知识的整体性。英语教师可以整体设计单元教学内容，或是将教学内容转化成以听、说、读、写为不同单元模块的整体教学形式，从而形成灵活、开放的教学体系，培养学生自主学习的能力和激发学生学习的信心。

简介：摘要单元整合教学是围绕单元主题和训练目标将所有的学习内容联系为一个统一的整体，教师在备课时应从整体出发，注意内容间的联系，创造性地进行教学设计，从而发挥教材整合的教学效果，使语文教学充满活力。因此，在教学中进行单元整合教学是一种提高教学效果的好方法。

简介：苏教版语文五上第六单元共4篇课文，分别是《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》。《滴水穿石的启示》一文后的练习是“写一篇读后感”。但是写这种感悟性的文章，很多学生都常常写成“改版后的原文内容，加上一两句话的感想”。而这几篇文章人物形象鲜明，说理性强，是写读后感很好的凭借。为降低难度，使学生领悟写读后感的方法，学以致用，我铺设了几级台阶，在第六单元的教学中进行了统筹安排，整合处理，采用“扶——放”的形式来指导学生写读后感。

简介：摘要初中毕业班英语“单元复习课”的现状及存在的问题，初中毕业班英语总复习通常安排“三轮复习”第一轮按照教材的单元编排，梳理、复习课本知识(本文简称为“单元复习”)，第二轮进行专项训练，第三轮进行综合训练。其中第一轮的复习至关重要，也最难把握。许多教师觉得中考英语总复习时间紧、任务重，要求高，因此调整复习课的教学策略已经是迫在眉睫。本文就此对话题模块的复习模式进行探讨。

简介：语文教学中,巧妙整合影视作品、教材内容、本土文化等教学资源,引导学生体验＂红色＂情境、唤醒＂红色＂情绪、升华＂红色＂情感,帮助学生在习得语文知识、提高语文能力的同时,有机汲取＂红色＂精神,从真正意义上实现道德情感、人生理想的熏陶和提升,培养积极健康的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科都有着密切的联系。总览义务教育教科书《音乐》各单元，可以发现，每册的单元安排都是按音乐与相关文化编排的。本文从音乐与地理、历史、思想品德、语言文学、美术、影视等诸方面阐述了相关文化与音乐课程整合的建议与措施。

简介：小学语文高效课堂的实现离不开整合教学。单元整合教学是整合教学的方式之一，是指教师根据学生和教学的需要对单元的内容进行调整，包括组织知识的顺序、确定教学目标和重点等。本文以六年级北师大版语文教材中的《母亲河》单元为例，从教学的过程、师生的表现等方面，呈现了通过单元整合教学实现高效课堂的效果。

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简介：现行很多学校的语文教学出现教学尴尬,教师疲于讲授,学生缺乏兴趣,使语文课堂丧失了语文性,出现了边缘化,有教与不教无区别论。如何还语文以生命力？可尝试对单元进行整合,在整合中增加语文教材的厚度,打开语文教材的后花园,在研究性课题的纵深上,拓展语文的广度与深度,用另一种形式＂翻转课堂＂。

简介：摘要各医院在发展过程中不可避免会遇到装潢及科室整合的问题，且医院一般都需要在装潢整合完成后第一时间投入运行以发挥医院的社会功能。本文以装潢整合结束至医院正式开业期间，为了使医院尽快投入运行，护士长在管理护理单元时主要遇到的问题和处理办法为切入点，对此阶段的工作做了一些分析和总结，希望能为同行碰到类似情况时提供一些思路。

简介：单元整体教学是建立在"整体教学"基础上的,北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授曾指出:应该把语言作为整体来学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。以现行的各版本小学英语教材来看,教材内容通常以单元话题为核心,每个单元以功能句型和结构为主线,这给我们进行单元整体教学提供了基础。

简介：单元整组教学以整个单元为着眼点,通过单元授课将单元中各个章节的知识有联系地讲授出来,进而在保证课程教学完整性的前提下,强化课与课之间的联系,促进知识的综合应用。教学过程中,教学内容虽然是依附于一篇篇独立的课文,但是就整个单元而言,是由一些特殊主题或者教学目标联系着的课文组成。因此,教师如果能够运用单元整组教学,教学效果将会更好,而实际的教学效率以及学生对于课文的理解程度也能得到有效提升。

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简介：初见珠心算还是在十多年前,那次有幸参加了珠心算协会的第一次珠心算培训。后来因为学校的安排,并未能真正参与珠心算的实践。但因为学校有珠心算实验班,而我还兼职负责文印,因此对珠心算的关注并未停步。十多年前,我们身边的朋友不仅不知道什么是珠心算,而且还对珠心算嗤之以鼻,认为在这个电脑盛行的时代再谈拨算盘那真是过时了。十多年后,我们欣喜地看到:越来越多的

简介：摘要单元教学就是以学生为主体对整个单元进行系统掌握的新型教学模式。单元教学模式的优点在于它是一整套系统的教学，使学生能够掌握不同的知识，并通过比较，从而系统、全面地学习。本文就教学的意义、策略、教学设计等方面进行全面阐述。

简介：摘要当前的语文阅读课教学普遍存在一个问题单元意识薄弱。单元教学虽然已经从1988年开始实施，但是，单元意识仍旧普遍缺乏。本篇文章对单元教学的发展、定义、特点、优点等方面系统地进行了简述，使单元教学的各个方面比较清晰，构成一个单元教学的小型网络，以加强广大教育工作者对单元教学的重视，以便今后语文教学能实现过渡到单元教学阶段的目标。

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简介：摘要小学语文主题式单元整体教学是课程改革中一种新的教学方法，它符合新课程教材的编排特点，避免了传统教学中“篇”和“组”严重脱节的弊端，实践了“大语文”理念。小学语文“单元整体教学”不是对单元进行简单的内容组合，而是重在“整体把握”，需要教师从单元整体把握教材，一切都围绕单元人文内涵目标及知识能力目标展开。