简介：【摘要】统编《语文》教材强化了单元设计，突出了人文主题和语文要素双线形式指引下自主式、螺旋式、综合性提升学生的语文素养。如何深入把握统编教材的精髓，进行有效的单元整合教学呢？笔者结合教学经验整理以下思考和建议：原点思维，厘清单元整合的生成线；实践思维，厘清单元整合的历程线；结构思维，厘清单元整合的要素线；迭代思维，厘清单元整合的生长线。

简介：摘要近些年来，我国经济水平迅速发展。建筑幕墙在我国随着高层或超高层建筑物的发展而增多，几乎高层建筑都有幕墙。国外发达国家幕墙业经历了百余年的发展历史，而在我国仅用了二、三十年的时间就迅速追赶。文章对单元式幕墙结构的设计要点及问题进行了分析，希望做出来的单元式幕墙能够满足建设的需要。

简介：摘要我国在最近几年里快速发展了单元式幕墙，幕墙设计的主要形式可以从幕墙单元中看出。设计者需要对多种单元体有所熟悉与了解，这样才能更好地进行彼此联通设计。对单元式幕墙的发展，针对其结构设计要点以及问题而进行的分析研究很有必要，不仅能够使我国幕墙设计水平得以提升，更重要的是使目前的建筑设计发展得到促进，对其产生深远的影响。

简介：摘要现阶段，我国经济发展十分迅速，而智能站合并成为当今重要工程。合并单元作为智能变电站过程层核心设备，起着交流采样的关键作用。基于智能变电站合并单元的工作原理及技术特点，以智能变电站合并单元的运行维护和异常分析为研究对象，系统地研究了合并单元的采样机制与同步技术、日常运行维护方法、装置信号与释义、典型异常分析及处置方法和措施。

简介：单位幕墙有一个比较严格的设计要求，技术含量高，在国内应用较少，近年来在国内应用较少，逐渐在国内市场兴起。单元式幕墙的优势明显，幕墙加工实现工业化生产，有效缩短现场的施工工期。同时，单元板块的加工精度及表面平整度高，并具有极佳的结构防水效果。另外，幕墙支座的三维可调设计，可适应主体结构位移变形，并实现安装误差的有效调节。本文结合工作经验对单元式幕墙节点设计相关问题进行探讨。

简介：摘要：本研究基于核心素养导向，探讨了小学足球单元问题链的设计策略。研究内容主要集中在如何将核心素养融入足球教学中，通过设计具有启发性、挑战性和实践性的问题，引导学生进行深入学习和实践。在设计问题链时，需要考虑足球教学目标和学生实际情况，以提升足球技能同时培养核心素养。有效的实施策略包括教学方法和教学过程的组织，以确保问题链的有效性。案例分析有助于了解如何设计问题链来达到预期效果。评估问题链的效果涉及学生学习成果、技能提升和核心素养的培养，为持续改进提供参考。研究旨在为小学足球教学提供新的教学模式，帮助学生全面发展，提升技能并培养关键能力和品质。

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简介：我们已经说过，单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位．是语文教学体系的基本结构单位．也是教学工作计划安排的基本单位。在单元教学中，听说读写训练、语文基础知识教学、范文教学．三者相互配合组成一个相对独立的有机整体。有计划地安排一系列单元便能建立起语文教学的科学有序的训练体系。因此．单元教学的设计至关重要。那么，如何设计单元教学呢？

简介：摘要：当前小学英语教材的设计充分体现出教育专家学者的智慧和课程标准的要求，教师要充分发挥教材的价值与作用，基于单元主题完成主题意义探究和教学内容整合，实现教学目标的整体设计和教学活动的梯度设计，强化单元各课时之间目标、过程及活动设计的连续性和渐进性，单元教学效果和质量才能够逐步提升，进而完成深层次的思维方式训练、文化品格熏陶和学习能力提升，学生的长久发展才能够最终实现。基于此，本文章对小学英语单元整体教学的问题与对策 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学语文采用的是分单元进行教学，每一个单元都有共通特点，通过单元教学实现不同的教学目的，完成各自的教学重点，但单元内课文具有不同的风格与特色，所以语文教学是一个从整体到部分的教学过程。分单元教学的目的是避免教学目的与教学任务的重复，以此提高教学效率，帮助学生更快地理解课文、掌握语文阅读的技巧，获得学习语文的方法。但是现在的单元教学仍旧存在一些问题，本文以五年级的策略单元为研究对象，针对单元教学现存问题进行简单说明并提出解决策略。

简介：摘要：高中政治在高中生学习文化知识中占据着不可忽视的地位。但政治教学中大多数教师重视教科书中理论知识的传授，缺乏对于教学过程中学生问题解决能力的培养，导致政治课堂中出现学生自主意识较差，政治学习可利用资源不足，教师不能发挥自身的引导作用等问题。高中政治教师在大单元教学中融入问题化的方式等方式，将问题渗透于学生的每个课堂学习阶段中，进一步提升高中政治教学的实效性。

简介：摘要：世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都不可能孤立存在。数学的基本概念、学习方法、基本思想等都是互相联系的有机整体。郑毓信教授说：“基础知识的教学不应求全，而应求联；基本技能的教学不应求全，而应求变。”然而，由于多方面原因，儿童数学学习碎片化的问题在当下仍然普遍存在着。基于此，对数学单元整体教学核心问题的提炼进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学阶段学好数学是尤为重要的，可为未来的数学学习奠定扎实基础，而在学习过程中建立完整的知识体系，可在极大程度上促进学习质量的提升。所以，教师必须要在教学时重视单元的整体设计，建立良好的体系平台，为学生的学习提供强大助力，本文主要以小学数学作为探究对象，探讨其的单元整体设计维度，并提出具体设计时应注意的问题，以期为同行提供参考。

简介：摘要：目前阶段，小学英语教学中，教师要充分发挥自身的价值和作用，以完成对课程价值的发掘和根据教学单元整体的内容整合，以实现课程目标的合理设置和教学的梯度设置，实现课与课间教学任务、活动内容与目标设置的连贯性。基于此，本文对小学英语单元整体教学的问题进行了分析，并且提出了一些教学对策，以供参考。

简介：摘要:目前,高中数学课程普遍出现了单元课时的设计不足、教学目标偏离了课程标准等问题。单元课程目标设计重要性常被忽视、课程目标和单元目标关系模糊不清等等都是上述问题产生的主要因素。本文从单元教学目标设计的含义、内涵及其在课堂教学中的意义入手,并分析课程标准要求和学情,学会了由课程目标设计到对单元教学目标设计的分解。

简介：摘要：自新中国成立以来，我国基础教育一共经历了九次课程改革。在漫长的改革过程中，教育实践历经了从“双基”到“三维”再到“学科核心素养”的更迭与飞跃。应该说，每一次改革都触及学校的课程内容、课程结构、课程实施和课程评价等领域。尤其新《普通高中课程标准》的发布、新教材的施用，引领和召唤着广大一线教师回归教育教学本真，积极践行“以人为本”，完成从教学理念到教学行为再到教学策略的转变与优化，引领学生逐步走向促进自身素养提升和全面发展的深度学习。而促进深度学习落地的一个很重要的路径就是对单元教学的研究、设计与实施。

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