简介：法律原则理论主要包括法律原则规范属性理论、法律原则区分理论以及法律原则适用理论三个部分。法律原则在规范评价与事实描述两个层面上均作为有效的规范类型存在，它与法律规则作为两大构成要素并存于法律规范之中，它们之间的差异是逻辑性的而不是程度上的，但两者的关键区分在于法律原则无法像法律规则那样被承认规则所鉴别。法律原则不可以直接适用于具体个案，只能在符合形式限定与实质限定的条件下发挥其规范作用。对于我国许多学者基于实用主义偏好而热衷的法律原则适用理论，我们需要保持一种前提性的反思，有意识地进行语境置换，以便更好地把握法律原则的意涵。

简介：永胜县是传统农业大县,在新的历史条件下,农民增收面临诸多新情况、新问题和新挑战:农业产业结构调整步伐缓慢,农产品质量和档次偏低,市场竞争力不强;农业规模化、标准化和集约化建设滞后,农产品精深加工不够,部分龙头企业的实力和带动力不强,农户生产经营规模小,农民参与市场竞争的组织化程度不高;科技推广力度不够,劳动生产率水平低,农业综合效益不高;农户与龙头企业关系不顺,农业产业化经营机制不够牢固,等等.

简介：摘要： “核心问题”能够统领整节课的课堂教学，引发学生的深度思考，对一节课的深度教学起着至关重要的作用。教师需要有效锁定学生认知体系的转折点，利用核心问题倒逼学生回头看，让学生把知识点串成线，并且发现知识点之间相同和不同的地方，让学生的知识更加系统、完善。

简介：

简介：【摘要】小学数学课堂教学，我们提倡“以学为中心”。核心问题能更好地引导学生进有效探究、深度体验、科学建构和整体认知，使思维具有针对性和深刻性、开放性和灵活性、连贯性和生长性，最终学会思维、创新思维。核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的“认知点”及数学思想的“渗透点”，要突显针对性、引导性与拓展性。这样，才能突显“核心问题”的价值。　　

简介：摘要初中数学是一门研究数形结合的学科，具有抽象性和严谨性的特征，与学生综合素质的提高有着密切的联系。在学习中核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

简介：目前，我国上市公司正在进行完善公司治理结构的改革，其中一个重要措施就是在管理层和骨干员工的薪酬计划中增加股权激励安排，并在实践中进行着各种探索，但在这些公司的方案中均未提及如何处理被激励对象的征缴税收问题。结果，一方面股权激励的实践突飞猛进，

简介：＂核心问题＂是对课堂教学起到＂牵一发而动全身＂作用的问题。教师可针对一节课的教学内容设置＂核心问题＂,使整节课的教学都围绕＂核心问题＂开展独立思考、自主探究、合作交流。为此,提炼＂核心问题＂,并围绕＂核心问题＂开展教学,是值得教师不断思考与探究的问题。

简介：摘要本文从利用学具沟通体积单位间的关系、应用概念自主发掘单位间关系、梳理思路提升数学应用能力等方面阐述了“核心问题引领”在小学数学教学中的重要作用。

简介：小学数学是一门比较难的学科，很多学生无法理解数学中的概念。在这种情况下，设计核心问题是一种较好的教学方式。通过核心问题的设置，学生的思维可以较好地被理清，思维的严谨性也能够得到保障，学习能够更加系统，思维也可以较好地被发散。

简介：纵观各国电信开放的过程可以发现，互联互通涉及的问题是非常多的，但总结起来。都不外乎是一些技术和经济问题。

简介：加强和改进行风建设，是深入实践“三个代表”重要思想的具体体现，其核心是解决好人民群众的根本利益问题。在长期的实践和工作中我们深刻体会到，抓住行风建设的核心，必须做好以下三个方面的工作。

简介：摘要最近几年，国家科技与经济飞速发展，建筑施工技术水平也在逐步提升，为建筑事业发展提供了可靠的支撑。然而，建设施工管理仍存在不少漏洞与不足，对工程质量及后期使用造成了很大影响。文章将简要介绍建筑施工管理的核心内容，探讨实践中的常见问题，并提出针对性的解决对策。

简介：面临激烈挑战的今天,需要结合组织内不同的资源,作出迅速的市场反应,只有打造高绩效团队,才能发挥最高的效能;只有建立高尚的团队观念和积极的工作态度,提高团队的绩效和生产力,才能更有效的促进企业的发展。在国企科研单位从事项目管理工作多年,本人就如何打造高绩效团队和大家分享几点经验。

简介：摘要问题是教学的载体，它推动着教学的进程，而核心问题是一节课的“课眼”，也是一节课的“主线”，它引领着数学思考的航标。然而，教师在设计核心问题中往往存在以下问题提问过多，思维不足；问题过浅，内容松散；目标模糊，欠缺指导等。现针对目前教学中出现的这些问题，借鉴优质课堂案例，提出了数学课堂核心问题设计的策略关注目标，引领突破；前后衔接，贯穿始终。

简介：摘要：小学数学核心问题涵盖了数学教学中的重点难点知识，揭示了数学的本质，同时也是需要学生认真思考、独立探究、处理分析的问题。核心问题可以充分调动学生的学习兴趣，使学生进入到学习状态中，促使学生的思维活跃起来。所以教师要深度研读教材，依据学生的思维发展特征来提出众多问题，再从中挑选出具有承上启下作用的问题，对其进行改造升级形成核心，以此来提高学生思考的深度和广度，促进学生数学能力的提高，构建出高效率的数学课堂。

简介：摘要：建筑工程施工管理水平的高低，对施工质量、进度及施工安全均有很大影响。为此，施工企业应充分结合实际，不断创新建筑施工管理模式及方法，以推进企业更快向前发展。文章将简要介绍建筑施工管理的核心内容，探讨实践中的常见问题，并提出针对性的解决对策。

简介：摘 要：数学课堂教学核心问题直指教学本质，能统摄学科知识，并贯穿课堂学习过程始终，引导学生学习过程的走向和思维活动的深入，驱动他们改变学习方式，浸入深度学习，促进学生理解数学教学内容的本质和能力形成，有效实现四基教学目标，从而培育其良好的数学素养。因此，能够准确的提炼核心问题显得尤为重要。

简介：摘要：注重核心问题培养是新时代教育教学的需求和趋势。构建基于核心问题的小学数学说理课堂的是每一名教师亟需解决和完成的任务。这要求教师不仅要教会学生数学知识,更要在教学过程中注重数学原理讲解,注重培养学生的数学能力和逻辑思维。小学正处于数学思维的起步阶段，构建说理课堂，能帮助学生提升思维建设，明确数理关系，为今后的数学学习奠定良好的基础和良好的开端。本文聚焦核心问题,从三个方面探究如何更好地开展"说理"教学。

简介：【摘要】