简介：摘要：数学概念是数学基础知识的重要组成部分，它所表现出的是一种具有重要性质的数量和空间形态，核心问题是在进行数学概念教学过程中的最关键的问题，它具有较强的探索性、操作性和层次性的特点，能够使学生更好地挖掘数学概念知识，进而进行深层次的数学学习。因此，本文通过相关资料的整理，分析了小学数学概念教学的特点、现状，针对性的提升了小学数学概念教学的策略，基于核心问题的小学数学概念教学能够更容易的引导学生进行数学的学习，培养数学思维的养成，提升综合素养能力，同时本文的研究期望能够有助于教师能够运用核心问题开展概念教学时有一定的参考和借鉴价值。

简介：摘要：基础素养及其发展是基础中学数学教学的基础。在这种情况下考虑规划数学核心问题对于培养基本的数学素养非常有价值。实践表明，基于学生认知基础的设计问题，基于数学逻辑关系的设计问题和基于数学知识系统的设计问题可以促进基本数学素养的发展，从而提高数学课堂的教学质量。

简介：摘要：在核心素养理念下，小学数学教学最重要的问题应当直指知识本质，能够为学生指明方向，使其可以清晰高效的把握学习主线，还能够促使学生展开积极主动的思考以及更深层面的探究，这样的问题才能称之为核心问题。核心问题的设计，应当指向教学的关键点和重难点，应当能够对学生形成引导，由此才能展开一系列的梳理，才能成功地串联新旧知识，把握其间的逻辑结构。核心问题的设计不仅是整个教学的中心，也是促使学生高效学习的引领，有助于深化学生对知识的理解。

简介：摘要：在小学数学教学中，根据教学内容设计“核心问题”是十分重要的，“核心问题”是数学知识树状体系的“根”，是整堂课程中知识体系的线索与脉络，是引发学生数学探讨的“导火索”。核心问题是学习重点、体系脉络、思维助力，是教与学的沟通桥梁。在小学数学课堂教学中，教师要通过核心问题引导小学生进行有效的数学探讨。

简介：摘要：在小学数学课堂上，“提问”是一种常见的教学方法，很多教师会为了加强课堂当中的互动，向小学生提出一些假设性的问题，激发他们的探究欲望。但是提问并不是根据课本按部就班，而是应该根据小学生生长发育的实际情况，提出有价值的问题，打造高效的数学教学课堂。因此，本文基于生长的小学数学核心问题教学范式研究进行了以下几个方面的分析和阐述，借此作为参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，根据教学内容设计“核心问题”是十分重要的，“核心问题”是数学知识树状体系的“根”，是整堂课程中知识体系的线索与脉络，是引发学生数学探讨的“导火索”。核心问题是学习重点、体系脉络、思维助力，是教与学的沟通桥梁。在小学数学课堂教学中，教师要通过核心问题引导小学生进行有效的数学探讨。

简介：摘要：数学概念是数学基础知识的重要组成部分，它所表现出的是一种具有重要性质的数量和空间形态，核心问题是在进行数学概念教学过程中的最关键的问题，它具有较强的探索性、操作性和层次性的特点，能够使学生更好地挖掘数学概念知识，进而进行深层次的数学学习。因此，本文通过相关资料的整理，分析了小学数学概念教学的特点、现状，针对性的提升了小学数学概念教学的策略，基于核心问题的小学数学概念教学能够更容易的引导学生进行数学的学习，培养数学思维的养成，提升综合素养能力，同时本文的研究期望能够有助于教师能够运用核心问题开展概念教学时有一定的参考和借鉴价值。

简介：摘要：所谓核心问题，即数学教学中的中心问题、基本问题，它既能激发学生自主学习，又能直击课堂的关键内容，还能贯穿整节课的任务要求。教学中，教师适时用核心问题引领教学，可以把准学生的思考方向、拓展学生的思维广度、提高学生的思考深度，从而实现课堂教学最优化。那么，如何提炼核心问题？如何基于单元整体教学提炼核心问题？值得教育者思考。

简介：摘要：在开展小学教育中，教师们为了更好地适应当下新课标提出的要求，满足学生对逻辑思维能力、动手能力、知识应用能力的需要，纷纷提出不同的新型教学手段，其中以“核心问题”为导向的教育教学手段，被应用的最为广泛。这种手段的提出其目的就在于通过问题的形式来调动学生的探究欲，激发他们的课程学习热情。但由于这一教学手段被提出且投于应用的时间尚且不够长，所以仍存在一些问题，因此，本文对小学数学教学中核心问题的设计及运用进行了分析，并且提出了一些策略方式，以供参考。

简介：摘要：随着我国科学技术的不断发展，机械工程自动化技术的应用范围也在随之扩大，若想契合时代发展需求，必须从不同角度完善和创新管理模式和理念，在技术方面入手进行优化，使其充分发挥出相应优势，能够精准控制工程运行中的每个环节，不断提高自身经济效益，为后续相关行业发展奠定坚实基础。下面本文就机械设备安装的核心问题与要点进行简要探讨。

简介：摘要：深度学习与核心问题是小学数学教学中的重要课题。深度学习意在培养学生高阶思维能力、优化学生知识体系，在小学数学教学中发挥着教学导向作用。核心问题则聚焦于具体的教学活动，更为关注课堂教学的交往互动、情境生成与意义建构，是提升小学数学教学质量的有力工具。当前小学数学教学实践中尚存在情境导入程度浅、自主探究力度弱、融通串联强度差等问题，无法达到聚焦核心问题、引领深度学习的教学效果。为此，需要从情境创设、深化探究、知识串联三个层面构建教学路径，围绕核心问题设计出多元化、高质量的教学活动，并在此基础上全面开展深度学习活动，最大限度地发挥核心问题的功能优势与深度学习的导向作用。

简介：摘要：在新课程理念影响下，教师在数学课堂教学中不仅要关注学生数学知识的学习与掌握，还应重视学生思维的多维发展与创新应用，从而推动学生数学素养的良好培育。对此，小学数学教师可结合教材内容与学生学情合理运用核心问题驱动学生思考、激发学生兴趣、活跃学生思维，从而构建高效教学课堂并促进学生学习效果的提升与思维能力的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨核心问题下驱动性教学方法的研究。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，本文从三个方面深入剖析了核心问题下驱动性教学方法的特点、实施策略和效果评价。文章介绍了核心问题教学和驱动性教学的概念，并探讨了二者之间的关系。本文提出了核心问题下驱动性教学的特点，包括学生参与度高、问题导向和实践性强等方面的特征。然后，笔者通过实证研究发现，核心问题下驱动性教学方法能够促进学生的主动学习和创造力的培养，并且能够提高学生对知识的理解和运用能力。文章总结了核心问题下驱动性教学方法的优势和挑战，并提出了相应的策略和建议。

简介：

简介：核心问题,就是从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、探究的＂牵一发而动全身＂的重要问题.李松林教授指出,阅读教学中的核心问题要具备＂三力＂,既要具有吸引学生参与的牵引力;具有在教学过程方面形成一个教学板块的支撑力;又要具有在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流的凝聚力.核心问题的设计要新,要深,要能迅速提挈全篇的学习,要能奋力搅动学生的思维.

简介：为了解决课堂问题零散、随意、冗杂以及由此导致课堂效率不高的问题,以＂学科核心问题＂为主题进行课例研究,以《征税和纳税》为课题,围绕如何设计学科核心问题,如何让学科问题逼近核心,如何优化核心问题.从优质学科问题的特征、学科核心问题如何形成,优质学科核心问题的作用三方面对＂学科核心问题＂进行探索.

简介：摘要：“小问题串”教学主要应用于小学数学概念课中，这种教学方法可以提高学生自主探究能力，使学生对数学知识有更加深入的了解，在此基础之上也加深了学生对数学知识的掌握程度。因此本文就小学数学概念课“小问题串”提炼核心问题进行了分析与阐述，并提出提炼核心问题的方法策略，以供参考。

简介：摘要：问题教学为初中科学的重要教学活动，主要通过提出问题，分析问题，解决问题的方式提高学生的科学意识和自主学习的能力。但在实际教学过程中，由于问题设置不合理，使学生学习过程中的思维活动处于低下状态，影响最终的教学目标和教学效果。本文即从“核心问题”出发，研究探讨问题教学的优化。从“针对性、目的性、层次性、启发性”四个切入点分析问题教学的优化方法。

简介：摘要：教学的主要功能不仅是转移知识，而且是培养学生的思维能力。好的问题是学习和搭建支架以支持学生学习的动力，在课堂教学中，许多老师的课堂教学的妙处在于，他们精心设计课堂问题，在问题中创造思维环境，并激发学生的思维状态。但是，如果学生缺乏知识导向，就很难发挥有问题的教学方法的作用，甚至会对教学质量产生不利影响。

简介：采取有效的研究举措推进课题研究过程的开展与目标的落实、成果的获得是紧密联系的。课题立项后,应依据研究方案有序有效地实践,保证研究前期、中期和后期具有连续性、系统性和完整性,从而产生教学合力、教研合力、学习共同体,推进课题扎实开展。以下根据笔者多年的课题管理及课题研究实践经验,结合福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《小学数学基于问题解决的“核心问题”设计的策略研究》的具体举措谈谈课题的研究实践。