简介：摘要：小学数学教学中要能够在基于知识内容的基础上，为学生设置核心问题，以此在问题的引领下，让学生融入到知识学习当中，提升学生的学习效率。通过核心问题的设置以及应用，能够极大的提升学生参与到知识学习的积极主动性，让学生对数学知识进行感知，提升学生的学习效果。本文重点阐述基于核心问题的小学数学深度学习的开展措施，进而促进学生数学素养的提升。

简介：在中学历史教学中,教师根据新课标进行教学设计,采用各种教学手段,把学生带入特定的历史背景.教学设计的方式多种多样,其目的都是为了让学生在课堂中体验历史,获得新知.根据历史学科特点,探索历史教学核心问题设置的有效性及历史情境创设这一主题.在情境中融合核心问题与子问题群,将体验与思考相结合,有效地激发了学生思考,促进了课堂的生成.

简介：摘要：没有问题引领的课堂，学生不会萌发思维“生成点”。如何借助“核心问题”，巧设支架，动态地把知识和方法传递给学生，让学生真正融入课堂，拥有更高的思辨能力，是当下课堂转型的研究重点。

简介：摘要：“再改革”作为新课程改革的重要步骤之一，从对它的实践出发，通过对学生自我核心素养培养的加强，对现代数学改革的深入落实，使其成为助推学生全面发展的关键。而在有关小学数学的教学活动中，教师可以通过引导学生发散思维、提高逻辑性、以及核心问题的辨析思考等进行探究活动，加深数学概念在学生思维中的立体建立、核心理解等，由被动只是输入向主动探究转型，促进学生自身的核心素养发展，针对此展开以下分析。

简介：摘要：核心问题在数学学科的学习过程中起到关键作用。提炼核心问题，可以有效促进学生提升课堂效率，了解当堂知识。如何利用核心问题，引导学生学习，已成为广大农村小学数学教育者的共同课题。本文结合教学实例，针对农村小学数学教学活动中引导学生提出核心问题浅谈自己的看法，与相关教育者共勉，希望对读者有所启迪。

简介：【摘要】通过校内各学科教师历时四年的调查与研究，提出并实践了基于缄默知识的核心问题教学模式。本模式是在缄默知识理论和新课程改革理论的基础上，以核心问题为载体，促进学生体验中的学习，实现教学的结果性目标与体验性目标获得更高达成度的教学活动规范形式。它突破了总是以知识为教学思维起点的演绎式教学惯性，开辟了一条以核心问题的提出和解决活动为起点的归纳式教学思路。其实施程序是：问题（提出问题）——活动（问题解决）——提升（归纳提升）——运用（运用反馈）。

简介：摘要道路桥梁在我国经济建设中发挥着非常重要的作用。虽然我国当前的道路桥梁设计比较成熟，但仍然有许多新建的道路桥路因社会的不断发展，在设计中仍然存在许多问题，严重影响道路桥梁的施工质量。因此，为了提高道路桥梁的施工质量，就必须对道路桥梁设计中存在的核心问题进行分析，以便采取有效的措施进行解决。

简介：开展课堂教学评价是保证和提高教育教学质量的有效手段。在基础教育改革的过程中，课堂教学评价一直以来是教育改革的重点和难点。现阶段，我国基础教育课堂教学评价面临诸多评价困境，走出课堂教学评价困境的根本问题就是价值层面中的评价观念的与时改变，关键问题就是事实保障中的评价标准的理性重构，重点问题就是具体行动中的评价方法的有效改造。

简介：通过校内各学科教师历时四年的调查与研究，提出并实践了基于缄默知识的核心问题教学模式。本模式是在缄默知识理论和新课程改革理论的基础上，以核心问题为载体，促进学生体验中的学习，实现教学的结果性目标与体验性目标获得更高达成度的教学活动规范形式。它突破了总是以知识为教学思维起点的演绎式教学惯性，开辟了一条以核心问题的提出和解决活动为起点的归纳式教学思路。其实施程序是：问题（提出问题）——活动（问题解决）——提升（归纳提升）——运用（运用反馈）。

简介：摘要根据不动产登记落宗要求和数据入库要求，对不动产数据整合与入库两个核心问题展开探讨，一方面明确了不动产落宗编码规则，另一方面提出数据入库标准空间、非空间数据入库和档案数据入库。通过讨论，发现不动产测量的核心是不动产单元编码和建设数据库，二者为不动产登记测量重中之重。

简介：改革开放30多年,随着第一代创业者的老去,中国企业已经到了交接班拐点,有些是主动让贤,有些是被动去职,还有更多的国有企业则是大佬迟迟不愿交班。大势所趋之下,中国企业所呈现的接班百态耐人寻味。其实,泱泱文明古国上下五千年,接班人问题一直困扰着每个时代。从尧舜禹汤开始就有一条贯穿中国历史的主线,构成中国特色的交接班方式。

简介：摘要：核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

简介：作为新医改难点也是重点，公立医院改革是整个医改的关键环节。公立医院改革从试点开始即可看出，医院的改革方向目前并不是非常明确，但有一点可以肯定，那就是让公立医院回归公益性，这是改革的关键，也是改革的目标。公立医院改革，为彰显公益性，政府投入被认为是最直接最有效的方式，但北京大学中国经济研究中心李玲教授则认为，钱的多少不是核心问题，关键是有没有一个高效的医疗服务体系。

简介：摘要：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，重要手段。为了让学生形成这种能力，教师就要重视阅读教学，尤其是要重视阅读教学中核心问题的提出这一环节，以使阅读教学回归本真，闪耀学生思维的火花，散发灵性的光辉。本文结合教学实践，分析了小学语文阅读教学核心问题设计策略，以期为广大教师提供参考。

简介：摘要：在小学数学课堂上，核心问题与学生的学习效率有必然的联系，设计核心问题也是教师的主要任务。要想提高学生的学习兴趣就要从核心问题入手，这样不但能解决农村小学教学中所存在的问题，还能提高学生对数学的学习兴趣。但是农村小学课堂上存在着一些问题影响着核心问题的发展，这也给教师提出了一些具体的要求，教师要认真发现教学中所存在的问题，在提出具体的解决问题方法完善核心问题，为此，笔者将进行以下的论述。

简介：摘要： 在小学数学教学中，以提问驱动学生学习是教师常用的教学手段，但在这种手段的应用实践中，部分教师设计的问题过于琐碎，以至于导致学生的思维在纷乱的问题中迷失。因此，在深度教学的背景下，教师应当抓住核心的知识，设计核心问题引导、启发学生思维，让学生从验证教师所讲内容的学习模式转变到自主探究数学知识的深度学习模式中，进而得到更多的学习收获。

简介：摘要：小学数学中的核心问题具有较高的思维拓展价值，核心问题与数学深度学习的有效结合有助于培养学生的思维能力，使学生在学习解决核心问题中获得学习数学的成就感，激发学生深入学习数学的兴趣。而教师则通过引导学生深入学习和研究核心问题，突破小学数学重难点，全方位高质量地提升学生的数学素养。本文基于小学数学教学现状对关于核心问题的小学数学深度学习策略进行具体分析，从而为小学数学教师进一步提高数学课堂质量提高改善性建议。

简介：摘要：提问作为小学数学课堂教学的重要环节，对于增强师生互动、培养学生的思考能力、营造和谐的教学氛围发挥着至关重要的作用。核心问题的提出更能够引发学生针对数学知识进行深入思考，进而提升小学数学深度学习的效果。因此，教师需要依据教材内容，结合学生的学习能力与认知发展特点，建立以核心问题为统领的问题系统，逐步引导学生对问题进行深入性的探讨，进而有效地促进学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心问题的小学数学深度学习策略研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：数学课堂教学应确立有效核心问题,并围绕解决核心问题进行教学活动、展开教学过程,促进学生对新知识的理解与吸收,提高学生的数学素养。在确立了有效核心问题后,教师还需要动用智慧与技巧,精心设计教学过程,让数学课堂活起来,让数学教学有趣起来!

简介：项目集管理是大型集团公司在短期内快速扩张，进行大规模项目建设时遇到的新问题，其管理模式、理念、方式均与传统的单项目管理不同。对中粮某项目集管理实践的研究表明，项目集管理的核心问题是项目集及其所属子项目的范围界定、责任矩阵的建立、项目过程的监控管理以及统一平台上的资源共享。在项目集的管理中，通过精细化、差异化管理，加强制度流程的培训和资源协同共享，可促进子项目团队快速成长，殉项目集的整体管理水平产生重要作用。