简介：摘要：在当前这一素质教育不断深化改革背景下，合理的课程教学引导成为了各学科教师关注的重点，特别是小学数学教师，在教学过程中更是将如何有效提高课程教学质量与效率当成了工作重点。因此，为了保证课程教学质量与效率得到进一步提升，小学数学教师就在教学中通过核心问题引导，开始打造小学数学深度学习课堂，使学生在学习过程中能够深入了解所学知识，并将所学知识灵活应用起来，最终将小学数学课程教学工作推向现代化发展进程中。

简介：

简介：固体生物质燃料是一种高效的清洁能源，可以替代化石燃料，缓解人类面临的能源危机和环境困境。在调研的基础上对固体生物质燃料产业存在的问题进行提炼和总结，找出阻碍固体生物质燃料产业链各子系统发展的核心问题。分析这些问题可为制订推进固体生物质燃料产业发展的政策方案提供事实依据和设计思路。

简介：摘要：随着新课改的不断贯彻和落实，对于小学数学教学也提出了很高的要求，要想使其整体教学水平和质量提升到最大化，相关教师就要摒弃传统教学理念和教学方法，积极在课堂教学中以“核心问题”为导向，引导学生掌握正确的学习习惯和方法等，这样才能提高小学生的数学素养及学习能力。本文也会针对如何以“核心问题”为导向来开展小学数学教学工作进行着重的探讨研究，并提出相应的教学策略，以便有关教师参考。

简介：摘要： 安全生产事关人民群众生命财产安全，事关改革发展和社会稳定大局。随着社会经济活动日趋活跃和复杂，建筑工程工程不断增加，高层建筑不断增多，安全管理难度不断增大，建筑施工安全生产问题越来越突出。所以，加强对强化安全生产监督管理，规范生产经营单位和从业人员的安全生产行为，遏制重特大事故，维护人民群众的生命安全，保障生产经营活动顺利进行，促进经济发展和保持社会稳定，具有重大而深远的意义 。贯彻“安全第一，预防为主、综合治理”的安全生产方针尤为重要，对加强广大从业人员掌握必要的安全生产知识和安全技能，提高从业人员安全生产意识和自我保护能力，从而有效地保护劳动者的合法权益 -- 劳动安全和健康，促进企业安全生产水平的提高和国民经济的持续、快速、健康的发展有十分重要的意义。

简介：以先进的教育理念作指导，从初中物理的特点和初中生的学习实际出发，提出了从初中物理教学的重点处、难点处、适合科学探究处设计核心问题等3项设计策略，并以正反两方面的物理教学案例对3项策略的应用给出了说明．

简介：“双一流”建设是我国实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越的重大战略决策，已成为当前中国高等教育研究的重要议题。梳理最近一年多来有关“双一流”建设的研究文献，其研究主题主要包括：一流大学与一流学科建设的逻辑关系，“双一流”建设的基本遵循、评价标准、具体行动策略等。学界对“双一流”建设研究的成果颇丰，但对于全球化视野下的“双一流”建设国别比较研究、“双一流”建设中重点高校与普通高校的协调应对研究、“双一流”建设中人文社会科学学科评价机制研究、传承创新中华优秀传统文化与“双一流”建设的关系研究等方面尚显薄弱，有待进一步深入研究。

简介：摘要：现如今的国家经济表现出高度稳定的特点，而且在长期的发展思路、方法上，能够告别传统的模式。此时，生态文明建设成为了国家高度关注的对象，应坚持在建设的理念、方法上更好的革新，找到长远发展的思路，并且促使各项工作的开展，能够按照科学的方式来部署，对未来工作的进行奠定坚实的基础。生态文明建设的难度并不低，尤其是要与可持续发展更好的结合，并且在多项工作的安排上更好的优化。

简介：本文对目前大学物理教学改革中急待解决的问题进行了探讨，大学物理教学改革的核心问题是转变观念，改革考试制度，提高管理水平；结合专业需要，更新教学内容；活化教学方法，培养创新人才。

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简介：在社会主义市场经济体制下,国家宏观调控的力量必须得到加强。一方面,社会主义市场经济仍然具有市场经济的一般性,单纯的市场调节并不能完全实现社会资源的有效配置和社会经济的有序运行;另一方面,社会主义经济制度的本质也决定了国家必须加强对市场经济的宏观调控。因为,发展市场

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，核心问题就是最有效的统领，不但能使学生的思维能级被激发出来，还能使学生进一步实现自主性的探究学习。基于此，本篇文章主要对核心问题驱动下小学数学深度学习进行深入的研究和探讨。

简介：

简介：在税收制度三个基本要素中,课税对象是一个比较重要的问题,它既是国家课征税款的基本前提和税收分类的主要依据,也是税收经济杠杆的作用点,同时还是改革完善税制的重要议题,因此,课税对象在税收制度中应该处于核心地位。

简介：摘要：“核心问题”的设计体现了语文教学所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，以核心问题引领探究式语文学习，打破传统重双基、重读写的浅层课堂壁垒，建立核心问题引领下的问题场域，突出了教师的引导性、学生的主体性、课堂的开放性和评价的多元化，培养训练师生的思维能力、研究力、创新力，实现个体生命的最大化、最久化、最优化的发展，把握核心问题的基本特征、理解“理解”的真正内涵，探究初中语文阅读课堂上设计核心问题的策略，做到为学生真正的理解而设计，为理解而教。

简介：本文以对企业基层管理者考评机制建设为研究目标,通过分析现有的基层管理者考评机制中存在的主要问题,提出引入胜任特征模型和360度考评法,改进和优化基层管理者考评机制,并指出了实施方法和注意事项。

简介：摘要：如何在小学阶段加强学生的数学能力，培养数学核心素养，促进深度学习，成为当前小学阶段数学教学的热点和难点。深度学习主要强调的是在教学过程中要以学生为课堂的主体，从学生思维发展的角度出发，通过一系列的学习探究，在数学学习的过程中不断发现问题、整合问题、解决问题，慢慢形成知识体系建立的过程。探索基于核心问题驱动下的数学深度学习方法对培养学生逻辑思维能力尤为重要。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，农村小学教育也逐渐引起人们的关注。如何让农村小学教育发展得更好成为老师们教学研究的重点内容。在教学实践中，我们会逐渐发现一些问题。我们期望通过解决教学中出现的“核心问题”，优化我们的课堂和教学结构。本篇文章我们以农村小学数学教育为例，通过分析为何研究“核心问题”、如何确立“核心问题”以及“核心问题”的确立对课堂的影响三个方面去展示农村小学数学“核心问题”中的教学实践与思考。

简介：【摘要】小学数学“核心问题”是直指数学本质，涵盖教学重点，激发学生深入思考，驱动学生实施自主探究的一个或两个问题。核心问题是每节课、每个单元、每个知识板块、每个知识领域中学生需要研究、学习的中心问题。核心问题是一节课的课眼，也是一节课的核心任务。它指向学习内容的重难点，指向学生理解学习的困惑点，是教师钻研教材的落脚点，也是数学思想方法的激发点。聚焦核心问题既是面对混乱局面的自然选择过程，也是课堂集体学习的价值体现。数学教学要根据每节课的学习目标找准“核心问题”，设计本节课学习的核心任务，通过核心任务的解决让学生思考、操作、表达、交流等，经历知识的探索和形成过程，促进学生对所学内容的深刻理解和掌握。