简介：南京师范大学是一所百年老校，从她诞生之日起，办学者们就在学校发展的方向、目标、动力以及人才培养和管理等一系列重要问题上，努力探索，大胆开拓，不断创新，经过前五十年的艰苦创业，奠定了学校坚实的基础，并形成了独特的办学理念。

简介：近年来，南京师范大学在深化人事制度改革方面进行积极的探索，取得明显成效，激活了机制，调动了广大教师的工作积极性和创造性，促进了学校事业的发展。

简介：在近一个世纪的风雨历程中,北京师范大学肩负着培养优秀师资、各类专门人才的历史使命,记载着中国高等教育变迁和发展的历史,是中国近现代教师教育的缩影和典范。改革开放以来,北京师范大学迎来了春风,教育教学改革不断深化,科学研究硕果累累,形成了具有自身优势和特色的学科体系,凝聚了一大批具有很高学术声誉的专家、教授,积累了丰富的办学经验,成为我国培养优秀师资、各类专门人才以及进行多学科、高水平科学研究的重要基地。1996年首批进入国家"211工程"建设序列,1999年作为特色大学得到教育部经费支持。

简介：南京师范大学外国语学院于2006年2月18日上午召开”南京师范大学外国语学院成功申报外国语言学及应用语言学博士点、外国语言文学一级学科硕士点庆祝和建设大会”。南京师范大学外国语学院于2003年首次获得外国语言学博士学位授予权，在短短两年时间后，于2006年初又获得应用语言学博士学位授予权。上海外国语大学戴炜栋教授，以及清华大学王宁教授、北京大学程朝翔教授、复旦大学朱永生教授、南京大学许均教授等特邀佳宾应邀参加庆祝和建设大会。

简介：由南京师范大学与日本京都大学、台湾南华大学、敦煌学国际联络委员会、中国敦煌吐鲁番学会联合主办的“转型期的敦煌学——继承与发展”国际学术研讨会，于2006年9月7—11日在南京师范大学召开。此次会议是2003年3月敦煌学国际联络委员会成立以来具体策划并精心举办的第一次国际学术研讨盛会。

简介：近年来,我国家庭和教育机构逐渐重视儿童社会性的教育,特别是随着儿童社会性问题的增多,人们开始思考怎样让儿童的社会性得到健康发展。记者就此采访了我国第一位学前教育博士后张博。

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简介：北京师范大学是中国高等师范教育和现代教育学科的发祥地。建校之初，即京师大学堂师范馆成立的1902年就已经开设教育学课程。以此为开端，北京师范大学相继成立过教育专攻科、教育研究科、教育系、教育研究所、教育学院等机构。在北京师范大学历史上最早成立的教育学院是1931年建立的北平师范大学教育学院。新中国成立后，在院系调整期间，北京大学、燕京大学、中国人民大学、辅仁大学的教育系科并入北京师范大学教育系。

简介：北京师范大学珠海校区位于珠海市香洲区，风雨操场在校区中北部。为体现出北师大百年文化的底蕴，同时具有北方大学的特征，要求建筑内敛涵蓄而不过分张扬。经多次设计论证，最终采用类似橄揽状的造型。整个设计以创造绿色生态环境为准则，利用起伏的地形以绿树青草护坡，如同从大地中生长出一般。

简介：迈入新世纪,首都的改革开放和社会主义现代化建设进入了新的历史时期.北京市在抓住机遇,加快经济发展和城市建设步伐,努力实现"新三步"走的战略目标,把北京建成世界一流的现代化国际大都市的进程中,教育作为整个社会的全局性、基础性、先导性的基础工程和战略设施的地位日益凸显.教育现代化是北京经济和社会发展的客观要求.

简介：借鉴国际师范教育发展的经验，依据国情改革师范教育体制是中国教育的当务之急，也是北京师范大学的当务之急。北京师范大学师范教育体制的变革的整体策略应当是：１．形成多级分流、层次化、多元化的人才培养格局；２．建立学术性课程与教育类课程的分阶段实施的多元化学制模式；３．进行教育类课程改革；４实施院系调整，实现结构重组、强强联合；５．打破系科封锁，实施素质教育；６．加强领导，形成全校支持改革的合力；７．争取

简介：总体设想:加强基础,拓宽应用,优化结构,形成特色。按“球形结构、模块课程”思路构建学科课程体系,如下图所示。

简介：

简介：王炳林，男，1961年lO月19日出生。1983年7月毕业于山东师范大学政治系，获教育学学士学位；1986年7月毕业于北京师范大学马列所，获法学硕士学位；1997年在北京师范大学法政所在职攻读博士，2000年1月获法学博士学位。1986年7月起在北京师范大学任教，1991年破格晋升为副教授，现为北京师范大学法政所教授，博士生导师，北京师范大学党委宣传部部长。

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简介：华中师范大学地处九省通衢的湖北省武汉市，坐落在风景怡人的武昌桂子山上，是国家教育部直属的重点综合性师范大学。

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