简介：摘要：陶行知的教育思想中，注重幼儿的创造力、艺术欣赏力和实践能力的培养。其中，幼儿园区域游戏环境的创设可以大大丰富幼儿的生活经验，促进他们的全面发展。区域游戏环境可以提供广泛的参与和探索机会，帮助幼儿充分发挥自己的创造力和想象力。

简介：摘要：在陶行知的生活教育视域下，幼儿园环境的创设具有重要的意义。陶行知倡导关注幼儿的整体成长，包括智力、德育、体育、艺术等方面。幼儿园环境的创设应该提供多样化的学习资源和活动场所，促进幼儿在各个领域的发展。

简介：摘要：在幼儿园教育中，环境是不可缺少的教育因素之一，并且其开发程度直接影响幼儿园教育的实际质量，并且在潜能开发及幼儿身心发展上也具有重要作用。幼儿园区域游戏环境创设作为幼儿园教育活动中的重要一环，需要在趣味性、主题性、作用性上具有一定质量，因此本文根据陶行知先生的教育理论，提出了具体的创设策略，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，幼儿园环境创设是保障儿童身心健康发展的重要因素。陶行知是一位著名的教育家和哲学家，他的生活教育理念深刻影响了中国教育。在陶行知生活教育视域下，幼儿园环境创设应当注重以儿童为中心，注重情感体验，提供多元化的学习机会等方面。本文对陶行知生活教育视域下的幼儿园环境创设重要性和策略进行了探讨，以期为幼儿园环境创设提供借鉴和参考。

简介：摘要：幼儿园教育是义务教育阶段的开端，落实这一阶段的教学一直是教育部门重点关注的课题。教师作为教育工作的执行者，应肩负起教育担子，完成幼小衔接任务。陶行知生活教育思想运用于幼儿园环境创设中具备体现幼儿主体地位、贯穿落实情感教育与学习空间更加广泛的意义。故此笔者围绕这一思想，从创设家庭环境，营造良好教学氛围；创设互动情境，增强幼儿情感体验；创设不同游戏，丰富幼儿学习机会；面向生活开发，发挥自然环境优势四方面详细论述教学策略，仅供参考。

简介：摘要

简介：摘要：一个良好的教育环境，直接影响着幼儿的学习行为，影响着幼儿认知、情感的发展，而环境对幼儿教育更为重要。我们可以利用多彩的户外环境 ；创建丰富的室内环境；营造宽松的心理环境来为幼儿的成长、发展保驾护航。环境是隐性教育资源，环境对幼儿发展的影响巨大。

简介：摘要：德育工作比智育教学更有难度，决定了孩子们的发展方向，所以每一位教师都必须把德育教学放在至关重要的位置。德育教学的目标是帮助儿童在生活当中建立正确人生观、价值观，学习文明礼仪，养成良好道德品质。陶行知先生是我国现代著名教育家,其教育思想对当今的幼儿教育仍具有重要的指导意义。陶行知先生曾经说过：“道德是做人的根本之道。”由此可看出，陶行知先生一生把德育都放在教育理论和实践的首位，旨在培养学生的综合素养。本文从陶行知思想中的德育理念出发，重点探讨了如何利用陶行知思想开展幼儿德育教学。

简介：摘要：在全球范围内，技术的快速发展和广泛应用在企业和组织中引起了广泛的关注。为了深入了解个体对技术接受和利用的因素，许多研究采用了技术接受模型（TAM）作为理论框架。本论文将聚焦于TAM在企业和银行业中的应用，从而揭示技术在组织内的采纳背后的动因。

简介：摘要：“教学做合一”思想是陶行知先生教育思想的精髓，也是其生活教育理念的方法论，体现了其生活教育的主张。陶行知“教学做合一”思想的形成是经过实践的检验的，从最初的“教授法”到“教学法”，从“教学合一”到“教学做合一”，其教育思想是结合时代发展的要求，不断进步的。陶先生“教学做合一”的思想，不仅对于当时的教育产生巨大的影响，也对现代教学带新的来启示。

简介：摘要：“情·知”教学理论着眼于情知交融，即情感与认知因素的相互交融。在小学语文阅读教学中，教师必须要重视学生的情感发展，创设愉悦的学习情境激发学生学习的积极性，以达到最优的阅读教学效果。

简介：

简介：摘要：文化产品的传播者与接受者是完整的文化产业传播的有机组成部分，两者处于同等地位，然而随着时代发展，逐渐出现了文化接受者为主导的发展形态，文化的接受者的价值观和思维观影响了文化传播者的定位和内容，建立文化接受者与传播者的平等关系，推动文化产业正态发展，是发展传承文化产业的重要着力点。本文以网络文学为例，分析了文化产业发展过程中接受者与传播者的不同时代的主要形态，提出了合理引导文化产业创作和发展的建议。

简介：

简介：摘要：本文讨论了陶行知教育理念在小学语文教育中的应用，主要聚焦于三个核心理念，分别是生活即教育、教学做合一、行是知之始。在生活即教育方面，强调了教材设计、实际情境教学、社会问题讨论等方式，使学生在日常生活中感受到语文的应用。在教学做合一方面，探讨了文学作品与品德教育、语文教学与习惯养成、团队合作与社会责任的结合，培养了学生的品格和综合素养。最后，强调了“行是知之始”的理念，通过实践性的写作、朗读表演、实地考察和社会参与等方式，将语文知识与实际行动相结合，培养了学生的实际运用能力和社会责任感。

简介：摘要：在小学教育阶段，语文学科无论是对于学生的知识储备还是对于学生的能力发展来说，都具有至关重要的作用。而将陶行知生活教育理念与小学语文教学进行结合，不但能够为小学生营造良好的课堂氛围，使其在愉快的氛围中进行语文学习，还能够使小学语文教学更加生活化，加深学生对语文知识的理解与记忆。本文将从运用生活化教学语言，加强语文教学的亲切感、创设生活化教学情境，帮助学生理解语文知识以及开展生活化实践活动，增强学生真实情感体验三个方面进行分析和论述。

简介：【摘要】《普通高中思想政治课程标准（2017版）》中明确提出高中思政课程作为活动型学科课程，以议题式教学为主要实现形式。对于议题式教学形式的探索，遍地开花。在探索议题式教学的过程中，学生在思辨中完成对知识的深度理解，更好的实现了知、信、行的统一。本文从知、信、行的角度探讨议题式教学形式的价值。

简介：【摘要】《普通高中思想政治课程标准（2017版）》中明确提出高中思政课程作为活动型学科课程，以议题式教学为主要实现形式。对于议题式教学形式的探索，遍地开花。在探索议题式教学的过程中，学生在思辨中完成对知识的深度理解，更好的实现了知、信、行的统一。本文从知、信、行的角度探讨议题式教学形式的价值。

简介：【摘要】陶行知是我国近代著名的教育家，他的教育理念及思想为中国教育的发展作出了巨大的贡献，具有里程碑的意义，即使到了今天，语文课堂的进行和发展仍离不开陶行知思想的指导。语文学科具有基础性，与社会生活与个人发展有着密不可分的关系，语文学科的不断进步是历史发展的趋势，这就需要从陶行知思想中汲取营养。本文从陶行知思想中的实践、创新、民主三个部分入手，联系语文课堂教学，进行深入分析与探讨。

简介：摘要：随着经济的发展与社会的进步，幼儿音乐教学工作的开展，幼儿在学习音乐的时候，会接触到不同的曲目，而这些曲目能够向幼儿传递一种理念，幼儿在欣赏音乐的同时，可以从音乐素材之中感悟生活，这是课程教学开展的目的与意义，而幼儿音乐课程教学效果的提升，也就成为今后幼儿音乐的优化方向。笔者结合陶行知思想在幼儿音乐课程开展的现实情况，为幼儿提供各种类型的音乐作品，以供幼儿进行欣赏，为幼儿音乐课程教学等各项工作的开展提供合理化的意见。