简介:民主的形式包括直接民主与间接民主两种,直接民主虽然最能体现民主的本质,但是难以体制化,参与民主是直接民主非体制实现的主要形态。参与式预算是指通过举办听证等方式,使公众直接参与预算过程,决定或部分决定公共资源的配置,并对预算执行实施监督。参与式预算改革正在成为世界范围内公共预算制度的变革潮流,在我国已经出现温岭模式、哈尔滨和无锡模式、闵行模式等参与式预算改革实践。预算听证是听证在公共预算过程的应用,也是公众直接参与预算的主要渠道。在我国,预算听证包括预算编制、执行中的预算行政听证和预算审批、执行监督中的预算人大听证,应当总结我国既有的预算听证实践与立法,在《预算法》修改中建立预算听证制度,推动参与式预算改革的法制化。
简介:参与式社区规划是指以公众参与、社区自治和多方合作为基础,与城市规划相融合,“自上而下”与“自下而上”相结合的社区规划工作途径。这种新工作途径能够很好地弥补现有历史文化村镇保护模式和存在的保护目的和手段单一、重视短期利益、缺乏居民参与和支持等问题。历史文化村镇具有社会交往基础稳定、公共事务焦点明确、社会资源相对缺乏、私有产权比重大、商业开发压力小等特点,更有利于参与式社区规划工作的实现。参与式社区规划的工作过程可分为发起和研讨、项目和规划确立、项目实施和反馈三个阶段,而历史文化村镇的参与式社区规划在社区公共事务焦点、规划相关方和社区规划成果内容等方面也具有其自身的特点。
简介:参与式教学既是一种教学理念,又是一种教学方法。从理念上讲,参与式教学提倡以学生学习为中心,强调教学过程中师生平等和共同参与;从方法上讲,参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中,共同讨论学习中的问题,实现教学活动中的师生互动和教学相长。参与式教学的目标设计必须以课程标准、学生实际和现实需求为依据,明确课程标准中规定的各学科、各学段的目标分类和目标层次,掌握参与式教学目标表述的正确方法。参与式教学方法的成功运用,取决于教师对学生学习活动的有效设计及选择合理的实施策略。设计参与式教学活动要尽量考虑学生的能动性、主体性、差异性、多样性。在参与式教学实施过程中,教师要灵活运用热身活动、小组合作、生成技术、启发探究等基本的教学技术。参与式教学评价应从参与方式、活动进程、知识掌握、学习评价等维度着手。
简介:摘要在我国进行新课程改革和推进教师教育的新形势下,参与式教师培训是近几年教师培训大力提倡的方法。本文概述了参与式教师培训的背景、内涵以及应用价值,期望通过这一研究能对我国教师培训的实践方法提供参考和借鉴。
简介:2参与式研究的目的、常用方法和工具参与式研究方法和工具是来自许多国家、不同学科领域的研究成果的交汇融合。从本质上讲,它也是一种方法论、世界观和处世态度,根植于我们的日常生活、学习和工作。在本讲座中简要地介绍小组参与式评估、社区参与式绘图、问题树、排序、利益相关人群分析、社区大事记等常用的参与式研究方法和基本工具,其目的是提供一系列可供参考、采纳和改编的启发性观念和方法。使用者可以根据不同目的、不同参与者、不同资源和当时、当地的情况,创造性地使用这些方法和工具,使其发挥出多种用途,并且可以在其基础上研制出新的工具。就社区动员的意义来讲,有时应用参与式研究方法和工具的过程比其结果更有意义,重要的是要在协助者和参与者之间建立一种平等的关系。
简介:摘要:随着社会的进步与经济的发展,传统文化的传承与发展已经成为当今社会面临的重要问题之一。山西作为中华文明的重要发源地,拥有丰富的非物质文化遗产,但由于其地域面积较大、历史悠久,其非物质文化遗产正面临着逐渐流失的危险。基于服务设计理论,研究服务设计对传统文化传承的作用,有助于完善传统文化传承与发展机制,在非遗文化产品创新方面具有一定参考价值。本文以山西非遗文化产品为研究对象,基于服务设计的角度,以问卷调研和访谈两种方法收集用户需求信息;以问卷调查获取用户对山西非遗文化产品的满意度;通过访谈获取用户在接触、探索、使用和结束时所遇到的问题,并分析其背后原因。
简介:摘要:新课改政策的实行,无疑掀起了一场教育的大变革。它让我们彻底看清了应试教育对学生身心健康和个性化成长带来的负面影响,当代教育教学主张贯彻落实新课改政策,因此,在现代新型教学的思想导向下,广大语文教师们对传统的语文教学方式进行了许多优化和创新,在语文教学中融入新型的教学思想。其中,项目式学习的运用在当下的语文教学中有着重要作用,而在高中语文中融入当代文化也大大提高了学生们的语文核心素养。笔者目前作为一名高中语文教师,对于项目式学习和当代文化在高中语文教学中的渗透和运用进行了大量的创新研究,这些新型的教学方法的融入让高中语文的课堂焕发了新的活力,也让学生们的语文成绩和语文核心素养有了大幅度的提升。