简介：教材插图能够有效帮助学生学习听力。本文从听前、听中和听后三个方面提出运用插图促进听力的方法。听前帮助学生创设生词教学语境，活用生词；预测听力内容，促进听力理解；设置悬念，引起学生的听力期待；发散学生思维，为后续听力做准备；渗透中外文化元素，丰富听力背景知识。听中使听力材料直观化，利于学生更好理解听力内容；分层听力信息，降低听力难度。听后巩固目标语言，提高综合运用语言的能力；丰富听后活动，使听后活动多样化。

简介：摘要教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选择和使用合适的教材是完成教学目标的重要前提条件。但是教材不可能满足不同层次学习者的需要，具有一定的局限性。在实际教学中，教师应根据需要，合理、有效地选择和使用教材和教学内容。

简介：

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简介：听力技能是高中生需要掌握的基本语言技能之一。目前,高中英语听力教学存在着教学方法单一,听力材料枯燥,听、说、读、写脱节,学习策略的培养有所忽视等问题。本文针对高一年级学生在起始阶段遇到的听力训练方面的问题,从多个角度分析了影响高中生英语听力技能提高的因素,并提出了相应的教学策略。

简介：根据Krashen的“输入假说”，探讨了英语听力教材的编写原则，指出了目前英语听力教材中普遍存在的问题，并从选择听力材料、改进录音效果、增强插图的针对性、设计听力任务等方面提出了具体的改进措施。

简介：摘要

简介：目前的听力训练材料很多，但一些听力练习的答案都能从材料的上下文中得出种种线索，这对于真正培养和提高学生的听力有一定的消极影响。作者试图运用零教材模式（文字说明较少，甚至没有的教材的听力教学模式）对学生进行英语听力训练，达到提高学生英语听力的目的。

简介：根据Dorneyi等多位学者对于第二语言学习者的学习动机的阐述以及学习动机在具体的第二语言学习活动中的表现,并根据对在华留学生学习目的和其对所学内容的需求等的调查,提出了对外汉语听力教材编写应在适应学生的学习需求前提下,依照实际可用、难易相成、明确目的、新鲜有趣及题材多样的原则选择教材内容;并且在遵循技法和保护学生学习动机的情况下,安排自主型、测验型、互动型和团队合作型练习。

简介：【摘要】英语课程的学习目的是使学生获得一定英语基础知识与技能，中学英语教学的目的是发展学生的听说读写基本技能。随着科技的进步，中国与世界各国贸易交流逐渐增加，英语基础教育取得了长足发展。应试教育制度下，英语教学中与学生实际语言应用能力培养存在很多矛盾，高中由于受到教学条件，师资力量等限制，听力教学往往忽视了对学生听音会意能力的培养。学生缺乏语音知识，高中学生的英语水平低下必然会违背学生全面发展的教育方针，提高高中英语听力教学效果，采取有效的教学策略是目前高中英语教学的当务之急。

简介：摘要本文根据中国海事局颁布的《海船船员适任评估大纲》，对第四版轮机英语听力与会话教材和教学策略进行分析。以评估规范为突破口，分析学生现存问题，探讨更好地引导教学与复习的有效方法，进而学以致用，扎实提高课堂教学质量，实现轮机英语听力与会话教学整体持续提升。

简介：本文可懂输入原则分析了目前中级汉语听力教材在生词处理中所存在的总是：生词量大，超纲词太多，重现率低。在此基础上，提出了改进的意见和方法。本文提出对外汉语口语教材的创新一要将过去教材中的“校园口语”改为“社会口语”；二要在教材中多设计活动内容，把语法规则，功能项目等“理论材料”变为活动中的“实践材料”。

简介：

简介：摘要：小学英语教学中包括听力、阅读、写作等知识内容，教学阶段提高学生的听力水平，对促进学生英语表达、对话交流、加强文章理解能力等方面均有积极影响。但现阶段小学英语听力课堂教学效果不佳，听力训练单一化，需要教师能够加以改进，借助多媒体录音教材提高听力课堂教学的多样性。本文就小学英语听力课堂中多媒体录音教材的应用作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：英语听力作为外语学习者必须掌握的技能,受到语言系统知识、图式知识以及语境的影响。在课堂训练中必须使用自上而下和自下而上相结合的模式进行训练,同时选择合适的听力教材,通过听前练习、听力练习和听后练习的方式使听力任务得以成功完成。

简介：c听力是英语教学中的重点内容之一，而听力教学的实现主要是通过大量的听力练习来增强学生的语感，从而促进学生听力能力的提高。在教学改革的新时期，初中英语中应用的教材也发生了改变，新目标英语教材中对听力教学也十分重视。在新教材中有大量篇幅听力练习的部分，将听力在初中英语教学中的重要地位给突显了出来，因而英语教师应该重视新教材使用条件下初中英语的听力教学，注重听力教学有效性的提高。

简介：摘要口语和听力作为学好一门外语的基本技能，必须相辅相成。学习者可以提前演练，先以口语形式表达出来，再听；或后期操练，先听懂，再以相似的场景练习；合理猜测也是可行的方式；或分步骤听，然后有序地复述。

简介：本文根据英语专业教学大纲对听力教学的要求,从建构主义学习理论、心理学学习理论等理论与英语听力教学的关系以及教材编写的真实性原则等三方面对英语专业听力教材之多媒体化进行了探讨,说明了将传统的英语专业听力教材改编成多媒体听力教材的可行性和紧迫性.

简介：针对现行对外汉语教学零起点听力教材针对性不强、内容缺乏趣味性和情景性、所设短文及问题不具典型性、教材北方化、内容脱离时代、设计过于单一等问题,新教材的编写应注意内容与其他课型相搭配,精选短文,利用多媒体等各种视听手段,突出地方性特点,贴近日常生活使之更具针对性。