简介：对中国学生来说,阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其他技能的提高起着相当重要的作用。

简介：摘要培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。语文学科是有目的、有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。在众多在阅读策略研究中，多以健听学生为对象，针对听障学生的较少。本文笔者根据自己多年的工作经验，对听力障碍学生语文阅读教学策略进行了探讨。

简介：摘要培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。语文学科是有目的、有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。在众多在阅读策略研究中，多以健听学生为对象，针对听障学生的较少。本文笔者根据自己多年的工作经验，对听力障碍学生语文阅读教学策略进行了探讨。

简介：截止2015年7月18日，天水秦州区已完成全国听力障碍与耳病调查工作，调查率超过90％。

简介：从动漫设计与制作专业听障学生的就业反馈中发现，学校培养的学生专业能力不能与企业岗位要求对接，学生就业不稳定。普通职业教育所常用的“工作室制”运行机制似乎可以解决这个问题，但是由于听障学生的特殊思维和学习方式，不能全盘照搬这种模式。本论文主要是借鉴普通职业教育的“工作室制”运行机制的基础上，结合听障生特点，构建符合听力障碍学生特点的动漫专业工作室，实现对内对外窗口。对内提高学生的社会竞争力，培养与时俱进的专业岗位能力及职业素质；对外建立合作模式，引入师资，把“职场化”工作室作为听障生就业与企业招聘特殊人才的桥梁。

简介：目的编制适用于听障大学生的职业成熟度量表。方法通过结构式问卷调查试测，确立听障大学生职业成熟度理论构想维度及评估项目，经探索性因素分析和验证性因素分析，形成包含两大维度50个项目的《听力障碍大学生职业成熟度量表》，并对289名听障大学生正式施测，最终对评估量表进行项目分析和信效度检验。结果听障大学生职业知识成熟度分量表、职业态度成熟度分量表的内部一致性信度分别为0．78、0．60，总量表的内部一致性信度为0．80。验证性因素分析显示两个分量表的拟合情况均在合理范围内（RMSEA指标均为0．05～0．08）。职业成熟度与职业决策自我效能间的相关系数为0．651（P=0．000）。结论《听力障碍大学生职业成熟度量表》具有合理的信度与效度，可作为测量听障大学生职业成熟度的有效工具。

简介：摘要在初中教育阶段，英语学科作为主要课程之一，在教学活动中地位越来越重要，而对学生英语听力的学习与训练也十分关键，成为教学重点之一，同时也是教学难点。在初中英语听力学习过程中，学生往往会遇到各种障碍，阻碍学习。笔者主要针对这些障碍进行重点分析探讨，并且提出一些有效的技巧，希望有所帮助。

简介：目的探讨听神经病谱系障碍（auditoryneuropathyspectrumdisorder,ANSD）的临床和听力学特征。方法分析14例（22耳）ANSD患者的临床资料及听力学检查结果,14例均行声导抗测试、听性脑干反应（auditorybrainstemre-sponse,ABR）测试及畸变产物耳声发射（distortionproductotoacousticemission,DPOAE）测试,9例行纯音听阈测试,6例行听性稳态反应（auditorysteady-stateresponse,ASSR）测试。5例行颞骨薄层CT检查,9例行MRI检查。结果14例（22耳）患者中,双侧ANSD8例,单侧ANSD6例。9例（14耳）行纯音测听的患者听力图以低频损失为主呈上升型7耳（占50%）,覆盆型2耳（占14.29%）,平坦型1耳（占7.14%）,下降型1耳（占7.14%）,全聋型3耳（占21.43%）。低频组（250Hz、500Hz）的平均阈值较中（1kHz、2kHz）、高频组（4kHz、8kHz）明显升高。声导抗鼓室图均为A型,镫骨肌反射消失。11例（6例单侧ANSD,共16耳）ABR未引出;其余3例（共6耳）ABR严重异常。14例DPOAE均正常引出。6例（9耳）ASSR结果均为极重度聋。结论ANSD的临床表现具有明显的个体差异,这种个体差异产生的原因目前尚无法确定。对疑似ANSD的感音神经性聋患者,应行全面的听力学检查以明确诊断,对确诊的患者应定期随访。

简介：

简介：之前几期笔者和同学们分享了基础听力的学习方法，从这期开始，笔者将更加偏重于应试和解题，以期在新的考试周期中帮助到大家。

简介：2013年3月5日，雅思官方发布了《剑9》（编注：为叙述方便，全文出现的《剑桥雅思考试全真试题集》均采用简称，如《剑9》《剑10》等）。时隔两年，《剑10》终于露出其“庐山真面目”。

简介：

简介：不知何时起，“摇摇车”成了孩子们的新宠。孩子喜欢，家长省心，孩子们常常一坐就是很长时间。然而，幼儿期的孩子听力还在发育阶段，若环境不当，极易造成听力损伤。

简介：摘要听说读写译是语言的五大技能。在浙江高考卷中，听力占有30分，比例非常高。所以对听力策略进行研究有助于提高高中英语听力课堂的有效性。一方面，教师可以根据学生的不同层次推进听力策略的训练，用科学的办法来促进听力的提高。另一方面，学生如果掌握好了听力策略，就可以根据自身的情况选择适合自己的听力策略来提高听力水平。

简介：本文通过语言、文化、心理三方面分析日语听力理解的相关因素。通过分析提出听力教学中现有问题,便于今后日语教学进行参考。

简介：

简介：（本刊讯）由北京市科学技术协会和北京听力协会联合主办的“2015北京国际听力学大会（2015BeijingInternationalAudiologyConference）”将于2015年5月29日～31日在北京国际会议中心举行。大会通过专业学术论坛和听力行业综合展览，搭建听力学领域的国际交流平台，促进我国听力学的发展与繁荣，推动听力行业的规范化与健康成长。届时将邀请来自欧美等国家的知名教授和我国听力学领域的重要学者和专家就本领域前沿进展和行业动态做精彩报告。

简介：随着经济全球化的发展,英语在大学教学中占据着重要地位。传统的课堂听力教学模式反映出诸多问题,学生听力水平提升十分缓慢,为此自主听力教学模式在近年来受到了高度的重视。本文根据自主听力教学模式的实际应用情况,并以具体实例进行自主听力教学模式的研究分析,更加科学全面地理解自主听力教学模式。

简介：认知语境是知识在人脑中的内化,是人的思维对周围环境作用的推理演绎。认知语境在口译听力理解中具有重要作用,综合利用认知语境各要素,充分认识交际参与各方的认知差异,能够帮助口译人员减轻来自各方面的听力压力,促进听力理解。

简介：听力是高中英语学习中一个非常重要的环节，也是一个难点。无论从高考的效度还是性价比中都可以看出听力是高中英语学习不可或缺的部分。所以要从课堂教学现实出发，从朗读与拓展出发，找出影响听力提升的因素，并在课堂教学中把教师的讲解与听力训练紧密结合，探索提升英语听力的途径与方法。