简介：摘要在我国灾难救助过程中，部队官兵发挥着重要的作用，但在灾难的巨大破坏中，部队官兵同样承受着巨大的压力，官兵在抢险救灾的同时，他们的心灵也受到了创伤，也和普通人群一样需要社会群体的物质和心理支援。本文主要对灾难救助官兵的团体心理干预进行了较为详细的阐述，对不同阶段心理干预的特点作了比较客观的分析。

简介：摘要父母离异对孩子造成的心理伤害显而易见，如果在学生心理急剧变化时期没有得到较好的辅导和干预，他们就可能长期沉溺于这种阴影。本文剖析了离异家庭孩子的一般心理特征，以探索离异家庭孩子心理问题，从认知、情感、行为等方面进行有效干预，并建立起家庭、学校、社会三方联动的干预机制，更好地进行帮助，让他们拥有健全人格和健康心理。

简介：摘要: 中职学生的年龄大概处在16岁至19岁这个阶段之间。这个阶段正是青春期。就是心理和生理速发展和改变的阶段。由于中职学校的特殊性，与学生的成长环境和学习环境有一定的影响。又由于社会对于中职学生，他们之间的意见影响。使得他们在心理上会出现多多少少的问题。所以对于中职学校来说一定要注重对中职学校学生的心理教育进行强化。本篇文章我们就来探究一下中职生的团体心理辅导干预,其研究并提出相关的解决办法，希望对于中职学校对于中职学生的团体心理辅导的研究有一定的帮助。

简介：本研究通过团体辅导对五角场9名长期无法找到工作的社区青年进行干预，采用前后测及追踪研究的方法，验证团体辅导的效果。结果发现，经团体辅导后，9名社区青年自信水平的前后测差异显著（P〈0．05），自信水平显著提高，且一年后的追踪调查结果也显示团体辅导对社区青年自信提升的积极影响仍然存在。研究结论是，团体辅导能够提升社区青年的自信水平；社区青年在自信水平提高后，更敢于表达自己，更加了解和接纳自己，并积极主动地追求自己想要的生活。

简介：摘要社会适应指个体具有良好的心理机制，能根据各种外在的环境，对自己的内在心理过程进行合理的调控与管理。高校新生适应不良是青少年出现的社会适应不良的表现之一。新生入学由于环境和群体的陌生，生活和学习方式的巨变，容易出现生活、学习、人际关系等方面的适应不良现象。因此，帮助学生尽快的适应新学校里的生活和学习，形成健全的人格，是我们每位教师的本职工作。基于此，以下对高校新生心理适应的班级团体辅导干预研究进行了探讨，以供参考。

简介：近年来，团体心理辅导备受中小学班主任的关注，团体心理辅导应用在日常班级管理中是否发生了显著变化成为当前中小学德育研究的热点问题。文章通过文献综述分析了班级团体心理辅导的典型特征，随之在区内数所中学开展了问卷调查，对回收的问卷进行二次筛选，分析了班级团体心理辅导的应用意义，并提出了团体心理辅导对班级管理的干预策略，最后认为通过有目的、有步骤、有层次的实施班级团体心理辅导的干预策略能够让班级管理有更高的效率与更好的效果。

简介：目的：探讨团体辅导改善高职生厌学心理的效果。方法：随机选取某高职院校因厌学心理而预约心理咨询学生中的26名学生,随机分为实验组和对照组,前者接受团体辅导,后者不作任何干预。结果：团体辅导后,实验组在学业倦怠总分及低个人成就感、情绪衰竭、讥诮态度三个分量表的后测结果显著低于前测,对照组的前后测分数没有显著差异;实验组在及时后测和长效后测中学业倦怠及分量表的分数均显著低于对照组。结论：团体辅导能有效改善高职生的厌学心理。

简介：摘要：自我妨碍影响学生的自我价值和学业表现，研究以自尊、成就目标和成就动机作为自我妨碍预测因素，对实验组初中生开展了8次团体辅导活动，实验组自我妨碍水平前测后测无显著差异，干预未达到预期效果。

简介：摘要目的探讨团体心理干预对急性白血病化疗患者,强调手术前后做好护理工作的重要性。方法对照组给予常规健康教育及常规护理，干预组在对照组常规护理基础上，进行团体心理干预，对比两组患者干预效果差异。结果干预后干预组生活质量各维度得分均高于对照组（P＜0.05）。结论团体干预的方式能有效提高患者生活质量，值得临床推广。

简介：

简介：采用团体辅导的方法从影响社交退缩的人际信任、自我接纳、善待他人、沟通无限、关系维系五个维度对大学生进行人际交往训练,探讨团体辅导对改善大学生社交退缩倾向的可行性及有效性,结果发现：团体辅导对改善大学生社交退缩倾向一定程度上有效,对改善大学生人际关系与心理健康水平有积极作用.

简介：摘要 ：目的：研究心身障碍患者的团体心理干预治疗方式和切实有效的护理预案。方法： 以某医院接诊的心身障碍病患 100 名为对象，随机划分成 2 组，每组 50 名。干预组和对照组都按照常规护理的流程完成最基础的护理工作，干预组同时用团体心理干预法。分析 2 组症状的缓解情况，同时对患者满意度作出调查，然后再针对调查结果作出评价。 结果： 经过团体心理干预之后，干预组的 SCL-90 总评分为（ 161.52±38.64 ）分，比对照组的（ 1 9 8.42±40.25 ）分高， P ＜ 0.05 。干预组躯体化、抑郁和焦虑这方面的评分都比对照组低，

简介：摘要戒毒是长久以来的难题，孤独感对戒毒人员有着重要的影响，心理干预的发展使其在各个方面的应用也越来越多，本文从戒毒人员的孤独感和心理干预方面进行分析。

简介：摘要：学业情绪作为一种与教学和学习过程密切相关的非智力因素，在学生的成长与发展中发挥着重要作用，不仅直接影响整个学生的专业学习成绩,而且直接影响整个学生的身体心理和社会行为上的发展。团体辅导作为一种学业情绪的干预手段，可以通过例如团体素拓活动，集体讨论等团体辅导的方式促使学生产生良性的学业情绪，进而更好的完成学习任务。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，儿童行为问题一直受到了教育行业内的充分重视，学龄前儿童正处于一个快速的身心发展期，在这个阶段自身身心发展的水平对于今后的学习与发展是极为重要的。在这个阶段儿童所暴露出来的行为问题倘若并没有被及时解决，那么对于后续的学习与发展将会造成极大的影响，因此在学前阶段对儿童行为问题的干预是极为必要的。而团队沙盘游戏正是以一种心理教育的方式来缓解儿童的情绪，以此达到解决行为问题的目的。基于此，本文针对团体沙盘游戏技术对儿童行为问题的干预进行研究，并提出相应的干预策略，保障儿童今后良好的学习与发展。

简介：摘要：心理复原力是高中生面对困境和挑战时要运用的重要心理资本。本文通过对高中学生进行为期 6周的积极心理团体干预，探究了积极心理团体干预对高中生心理复原力的改善作用。结果发现，干预后，实验组的心理复原力水平显著身高，而对照组的心理复原力水平显著下降；前测中，实验组和对照组的心理复原力没有显著差异，后测中，实验组的心理复原力水平显著高于对照组。说明积极心理团体干预可有效提升高中学 生的心理复原力水平。

简介：为探究团体心理辅导对高校调剂生心理韧性的干预作用，选取60名心理韧性水平相当的某省高校大学生，并分成团体心理辅导干预组和控制组。其中控制组不进行任何干预。结果表明：（1)实验组干预后的心理韧性水平显著高于干预前；（2)实验组干预前后的差别大于控制组测验前后的差别，即实验组的心理韧性提升效果优于控制组。结果说明：团体心理辅导对高校调剂生的心理韧性水平会产生影响，即起到了干预作用。

简介：摘要:21世纪以来，信息技术不断发展，手机也成为人们生活中的常用物品，手机的过度使用也让手机成瘾已成为当前非药物成瘾的主要现象，手机成瘾会影响人们正常生活与学习，导致社会交流沟通能力障碍、身心健康受损等，中职院校的学生手机成瘾的人数也在逐年上升，对中职院校学生管理以及教学带来了负面影响。如何改善中职院校学生的手机成瘾的现状也成为社会各界共同关注的话题，本文探讨了如何应用认知行为团体干预，希望通过建立“预防+干预”模式，构建“多元协同、家校为主，以培养广泛兴趣和培育职业技能为核心”的干预策略来引导学生们逐步改善手机成瘾现状。

简介：研究将高职学生分为实验组与对照组,实验组班级学生运用班级团体辅导对心理健康状况进行干预,对照组班级学生不进行任何心理干预,以SCL90作为心理测量工具,研究两组心理差异及班级团体辅导对实验组班级学生心理健康状况的影响。结果显示,实验组班级学生的心理健康状况得到了明显的改善。而对照组班级学生的心理健康状况没有明显改变。研究提示,班级团体辅导可以有效提高高职学生的心理健康水平。

简介：时间管理的人格特征是时间管理倾向，包括三个维度：价值感维度、监控观维度和效能感维度。通过调查发现，高中男女生、文理科在时间管理倾向各维度上不存在显著差异。高中生时间管理倾向在不同年级和不同性质的班级间存在一定的差异。通过时间管理倾向团体辅导进行干预，实验组前测、后测差异显著，控制组前、后测差异不显著，实验组后测和控制组后测差异显著，说明干预有效果。实验组女生在时间效能上的变化显著高于男生。干预价值感和监控观两个维度，效能感和时间管理水平会得到提高。