简介：摘要：随着特殊教育的兴起，大众越来越关注这些特殊学生的发展。要求教师不仅要教授学生知识和一定的生活技能，还要培养学生会观察、会思考、会表达的能力，帮助学生构建一个自信乐观的精神世界。绘本教学在特殊教育领域不断推广，教师终于认识到了绘本教育的优点，逐渐把它应用在自己的教学中。因此，本文即是探讨培智学校特殊学生绘本教学策略。

简介：摘要:本文从培智学生心理承受能力中存在的一些问题出发，提出了加强培智学生抗挫折能力培养的对策，包括进行必要的抗挫折教育，构建良好教学环境，设置心理健康教育课程以及与家长建立高效合作模式。

简介：摘要：共情力是一种重要的社会情绪技能，对于培养人际关系、增强自我认知、促进合作学习、提高学习成绩等方面都有积极的作用。培智学生是指智力低于正常水平的学生，他们在共情力方面往往存在一定的缺陷，如难以识别和表达情绪，缺乏同理心，难以处理冲突等。因此，对于培智学生来说，共情力的培养是一项重要而紧迫的任务。

简介：摘要：

简介：摘要：对智力和认知水平处于中、重度的智障学生,最需要解决的是让他们有基本的生活自理能力,树立自信心,使他们能够适应生活,适应社会,做一个生活可以自理,并自立的人,对智障学生的教育应当是“教育即生活”。

简介：摘要：培智教育新课标指出培智学校的教学任务和培养目标是把学生培养成会生活的人，所以生活适应课是以学生生活教育为重心的。培养学生独立生活能力。

简介：   摘要：数学对于培智学生来说本是枯燥的，“20以内进位加法”综合性较强，学起来有一定的难度。要带领培智学生学好本课，教师要从学生的特点出发，设计适合学生的趣味性较强的课堂。

简介：【摘要】：培智学校的学生普遍存在天生智力障碍问题，在社会中属于较为特殊的一个弱势群体，必须要引起各行各界的高度关注。同时，受到天生智力障碍的影响，培智学校的学生难以同正常人一般很快形成正确的思想观念以及良好的行为举止，而这会对其日后的发展产生一定的负面影响。

简介：摘要：分层分类教学模式是一种面向全体培智学生，因材施教的教学形式。由于培智学生的残疾类型、智力水平、认知能力、知识经验等各个方面存在着较大的差异，接受教学信息的情况也就有所不同。为了让学生在原有的基础上得到发展，在每一节课内都能有所收获，《培智学校义务教育课程标准》提出教师活动实施分层分类教学模式。

简介：摘要：培智部是特殊教育学校对智力障碍学生开展特殊教育的重要场所，其主要目标是培养智力障碍学生的劳动能力，使学生能够独立解决问题，保证学生尽快的适应社会生活，最终实现独立。劳动教育是为提高智力障碍学生的劳动能力，使其更好地适应家庭和社会生活打下基础。

简介：摘要：本文对培智数学生活化教学策略进行研究分析，以期为培智数学教育寻找教育方向，提供一定参考价值。采用文献资料法、经验总结法、定性分析法等学术方法，研究提出生活化元素导入、生活化情境构建、生活化实践探索、生活化模拟游戏等措施，来落实培智数学生活化教学。最终得出结论：培智数学生活化教学趣味十足，更符合培智学生的认知特点，降低教学难度的同时提升了学习质量，是符合培智教育的教学策略。

简介：

简介：摘要：教育是国家和社会发展的重要基石，而教学方法的创新则是推动教育发展的关键之一。当前随着信息技术的快速发展，教学方法不断得到更新和改进。生活化教学作为一种新型教学方式，在我国教育改革中日益受到重视。生活化教学是指将学科知识与现实生活紧密联系，让学生通过真实的生活情境学习和应用学科知识，从而提高学习兴趣和学科理解能力的一种教学方式。本文浅析培智数学生活化教学的实践策略，以期为相关人员提供参考。

简介：【摘要】培智学校学生障碍种类多样，他们的认知能力、行动能力、自由意志能力、社会适应能力等都普遍较差，同时学生个体之间也存在较大差别，此外由于不少培智学校学生受到了不恰当的家庭教育，进一步导致了学生障碍类型的多样化，并最终使学生出现的问题行为也多种多样，给班级管理和教育教学带来了巨大的挑战，培智学校教师亟需一种切实可靠的可操作的方法来面对这些问题，代币制或许是一种不错的方法。代币制是现今中小学生管理中，一种有效并且效果明显的管理方式。

简介：摘要：通过学习培智学校必修课程——生活数学，学生能在学习中掌握基本数学知识、培养适应社会的生活技能以及积累解决生活问题的基本经验，但中重度智障学生由于智力低下、认识障碍、发育迟缓等原因，他们的思维以直观形象思维为主，抽象逻辑思维发展缓慢，所以智障学生的数学生活化尤为重要。在培智学校数学学科的日常教学中，教师须秉持生活化的教学原则，不断提升学校的教育教学质量，培养学生的数学素养。

简介：

简介：摘要：在现代社会，智力培养是一项非常有意义的工作。现代康复技术在促进智力开发中起着无可取代的作用。将现代康复技术与培智教育结合起来，可以对提高康复治疗的效果起到很好的作用，同时还可以对智障儿童的个体发展起到积极的推动作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨培智学校智力障碍学生的运动表现及相关干预措施。分析了智力障碍学生的运动发展特点，发现他们在运动能力、协调性和注意力等方面存在较大差异。介绍了培智学校对智力障碍学生的运动干预措施，包括个性化的教学计划和专门设计的运动课程。然后，讨论了评估智力障碍学生运动表现的方法，包括定量评估和定性评估相结合的方式，以及运动能力、动作技能和心肺功能等方面的评估指标。

简介：摘要：生活化教学是基于生活情境构建的一种教学模式，将生活化教学应用于培智学校数学教学中，能够使课堂更好地符合学生学习需求，让学生能够更快地适应生活、融入社会。本文首先讨论了培智数学生活化教学的重要价值，随后对小学培智数学生活化教学策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：近些年，社会各界对于儿童性侵害问题关注度逐渐提高。随着教育思想的成熟，学校也将性健康教育纳入教育范畴，并积极推进相关实践，尽可能使学生远离性侵害。在此形势下，培智学生作为一个特殊群体，其性侵害预防同样不容忽视。本文基于培智学生性教育意义，重点分析其预防性侵害的策略与措施，旨在通过本文能对相关工作的开展有所助益。