简介：摘要：随着小学数学教改深入推进，小学数学教学方式不断革新，大单元整合式教学越来越成为小学数学教学的重要方式之一，对提升小学数学教学成效有着非常显著的作用。小学数学教师在坚持以学生实际情况为基础的前提下，利用大单元整合式教学方式组织课堂教学，深入钻研教材，实现对教材的二次重构。本文以大单元整合式教学方式为研究切入点，通过具体教学案例阐述大单元整合式教学在小学数学课堂的具体应用，并尝试从不同层面提出加强大单元整合式教学的具体策略，以期为实现小学数学教学方式的变革提供些许思考和借鉴。

简介：摘要：随着新时代教学的改革，在小学数学的教学过程当中，更注重其创新性的教学方式，促进学生核心素养的形成。那么在小学数学的教学过程当中，应用现代化的信息设备，进行主体性单元内容整合式教学，帮助学生加深数学学习的印象，从而降低他们学习的难度，培养他们的逻辑思维能力，和实践学习的意识，从而转变传统枯燥乏味的学习认知，更进一步的提升其小学数学单元整合的策略和分析，培养他们的数学素养。

简介：摘要：目前，我国教育不断的发展和创新，新课程标准对音乐教学提出了明确的要求，高中音乐教学要以培养学生核心素养为主要目标，重视素质教学。大单元整合式教学模式能更好地满足新课程标准对音乐教学的要求，教师应积极探究高中音乐学科核心素养的基本内涵，设计高效的大单元整合式教学策略，从而提升高中音乐教学的有效性。

简介：摘要：随着素质教育的不断落实，教育教学的重点已经突破了传统的应试教学模式，将全面培养与提升学生的综合素养放在了教学首位。在此过程中，各科目教师通过多元化的教学形式创新教学手段，激发了学生的学习兴趣。对于小学数学科目的教学而言，由于其逻辑性与抽象性的自身特点，给教学带来了一定的困难，在日常教学过程中，教师可以尝试单元整合的方式，将零散的知识进行系统化梳理，便于小学生掌握和理解。基于上述，本文围绕新课标背景下小学数学大单元整合式教学模式展开探索。

简介：摘要：小学数学新课标要求教师设计结构化的课堂教学内容，构建开放型、探索型数学课堂，通过数学教学培养学生核心素养路径，推进单元整体教学。基于此，小学数学教师应在小学数学新课标的指引下尝试进行大单元整合式教学设计与实施，本文说明在小学数学中开展大单元整合式教学的意义，分析探讨如何更好地进行小学高段数学大单元整合式教学设计及实施。

简介：

简介：摘要：整合式教学是指在教学过程中，将不同的学科、知识领域或技能融合在一起，帮助学生建立综合的知识结构和能力体系。在音乐民歌大单元教学中，整合式教学可以帮助学生更好地理解音乐的内涵，培养学生的感知能力、表现能力和创造能力。基于此，本文旨在探究小学音乐教学中，如何通过整合式教学的方式，培养学生的核心素养。以音乐民歌大单元为例，通过详细描述整合式教学的方法，并结合音乐民歌大单元的教学案例，旨在为音乐教师提供有益的参考和启示。

简介：摘要：新课标提出要设计结构化的课程内容，探索发展学生核心素养路径，改变过于注重课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，因此大单元整合式教学方式应运而生，但是这个教学模式还是比较新颖的教学模式，需要我们对这个模式进行积极探索、实践。本文通过对小学数学大单元整合式教学进行探讨研究，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：摘要：在新课标背景下，小学数学教学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。为了达到这一目标，整合式教学策略成为一种有效的教学方法。整合式教学策略通过整合大单元的知识和技能，确定教学目标和重点，制定教学计划和教学资源，选择适当的教学方法和手段，帮助学生全面理解数学概念和运算规则，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。基于此，本文章对新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在新课标背景下，小学数学教学更加注重学生的全面发展，培养学生的数学核心素养。大单元整合式教学策略是一种新型的教学策略，以单元为基本单位，将教学内容进行整合和拓展，以培养学生的综合素质和能力。本文旨在探讨新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略的研究与实践，以期为小学数学教学提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着新课改的推进，各科目的教学改革都在有条不紊地进行。语文是一门既基础又分散的科目，据此特点，单元整合性教学越来越被教师所关注。所谓“单元整合”，顾名思义，就是将每课之间的内容相关联，组合成单元，再将每单元的知识点糅合，最后进行整体性、系统性的教学。这种教学方法将分散的知识点贯通，极大提高了课堂效率，也提高了学生语文学习的积极性和能力。

简介：

简介：摘要：为了创新初四英语高效复习的课堂，我尝试了“英语主题单元整合式”复习教学。本节复习课，我以“保护动物”为复习题，将鲁教版六下（Unit7 Section B 2b Reading:Elephants）、八上（Unit5 Section B 2b Reading:Pandas ）、九全（Unit8 SectionA 3a Reading:Sharks）有机串联起来，作为主题单元进行整合式复习。

简介：摘要：在小学数学教学课堂中，教师通过开展大单元整合式学习，不仅能提高学生实践能力，也进一步培养了学生计算水平。在有效的课堂中教师要根据学生计算能力，加强对学生计算水平的培养，提高学生计算意识，促使他们奠定良好基础，不断提高学生数学综合能力。

简介：摘要：面对整合学习的具体问题，教师可以从头脑中提取有效的解决方案，并将其应用到整合学习的实践中，以确保个体整合学习模式的有效实施。学校要加大投入力度，积极开展丰富教师综合教学理论知识的各项工作，把所学理论内化为自己的理论，在实践中总结自己的经验，以自己的方式和节奏独立开展综合实践研究，通过自己的思维与专家沟通，使问题的解决更有针对性，使个体整合的教学实践更有效。

简介：摘要：为了进一步提升教学内容的连贯性，给予小学生更科学有效的教学指导和培养，新时代下的小学语文教学需学会积极运用大单元整合教学策略。就目前小学语文教学的现状来看，语文知识在实际教学过程中过于零散，既不利于教师从整体出发进行教学，也不利于学生更系统地对语文知识进行学习。基于此，本文接下来将会始终站在学生的立场上，紧密结合目前小学语文教学的现状，去针对性的探讨如何才能通过大单元整合教学策略，有效培养和提升学生的语文综合能力，进一步促进小学语文教学的健康可持续发展。

简介：摘要：在当下的教育环境中，我们正在追求更高效、更具针对性的教学策略，以提高学生的学习效果和学习兴趣，实证研究发现，基于大单元视域的教学策略能够有效提高学生的学习效果。通过将相关的知识点进行有机的整合，并在一个大的单元视域下进行教学，使得学生能够更好地理解知识之间的联系，从而在整体上把握数学的精髓。文章介绍大单元视域在提升学生学习效果和兴趣中的作用，分析新课标视域下小学数学大单元教学的实施策略，旨在帮助学生完善知识体系，培养学生的数学核心素养，达成小学数学教学目标。

简介：摘要：大单元整合教学是当前教育领域中的热点话题，其不仅是语文教学的重要内容，同时也是整个教学体系的重要组成部分。在小学语文教学中，大单元整合教学可以实现教师和学生之间的双向互动，使学生在学习过程中感受到语文学习的乐趣和学习氛围。另外，大单元整合教学也能够帮助教师构建出完善的知识体系，同时让学生在学习过程中进行系统的思维训练，促使他们养成良好的学习习惯和学习态度。基于此，本文将以小学语文大单元整合教学为研究对象，分析其应用策略。

简介：摘要：随着教育制度的不断完善，传统教学理念在现阶段小学语文教学中已无法取得良好的教学成果。而创新的小学语文教学大单元教学模式的融入，结合不同学生的特点，科学规划授课内容，从而进一步达成培养学生核心素养的目标。本文在简要论述大单元整合教学理论的基础上，提出了采用大单元教学模式的必要性，并结合现阶段小学语文教学中大单元教学的相关策略进行研究，以期为后续小学语文教学起到一定启发作用。

简介：摘要：语文科目是小学教育阶段非常重要的内容，近几年，为了进一步提高小学语文教学质量，大单元整合教学策略引起了高度关注。采取单元教学模式可以帮助学生更好地吸收知识，还有利于增强学生的归纳概括能力和学习能力。在使用该教学策略的过程中，教师需要根据实际情况设定教学目标，并明确单元教学主题，为实现预期的教学效果打好基础。在本次研究中，笔者首先分析小学语文大单元整合教学的重要性，然后探索具体的教学策略，以供参考。