简介：摘要爱德华•马奈1832年出生于法国巴黎，他是19世纪印象主义的奠基人之一。他未曾参加过印象派的展览，但他的革新精神和对艺术创作的态度却对塞尚、莫奈、凡高等画家产生了深远的影响，进而将西方绘画带上了现代主义的道路。马奈的《奥林匹亚》备受当时学院保守派的争议，笔者从这张画的表现题材和表现语言的创新这两方面进行了详细考证分析。

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简介：这幅小猫球球驾驶飞机的图被切割成了若干张小图，请小朋友们仔细观察下面的小图，这些小图中有哪几张与大图不同？

简介：在世界体育史上，奥林匹克运动起源于古希腊人关于灵活、力量与美的竞赛，它因古希腊的一个地名——“奥林匹克”而得名。数学奥林匹克是数学竞赛活动，1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并最先冠以“数学奥林匹克”的名称，从此，这一名称就正式出现了。

简介：本文采用文献资料法和分析归纳法对奥林匹克志愿精神的发展及与志愿主义的关系进行了研究，同时探讨了志愿主义与奥林匹克核心价值的关系。主要结论：奥林匹克志愿精神与志愿主义是内在统一的；奥林匹克志愿活动是志愿主义运动的重要组成部分；对人类社会幸福、团结、稳定和个人发展有着潜在的和巨大作用的志愿主义是奥林匹克核心价值之一。

简介：古奥林匹克运动产生于古希腊，有其独特的自然条件和社会条件。古奥林匹克运动的幸福观与古奥林匹克运动相伴而生，其“幸福要运动、运动即幸福”的主要观念，既推动了古奥林匹克运动的发展，又为古希腊人的幸福观研究提供了详实、生动的素材。因此，研究古奥林匹克运动幸福观的源起与发展，既是认知古奥林匹克运动的一个新视角，又是系统探索奥林匹克幸福观的最佳途径。

简介：对高校学生进行奥林匹克教育不仅是高校体育事业发展的需要,也是培养大学生终身体育意识的重要途径。本文阐述了奥林匹克文化教育的内涵,开展奥林匹克文化教育的重要性以及意义所在,并提出了高校开展奥林匹克文化教育的途径。