简介：摘要：逆概率公式（也称贝叶斯公式）也是概率论中一个非常重要的公式，在日常生活中有着极其广泛的应用。本文主要简介逆概率公式及其使用方法，并通过一些日常生活中的实际例子，帮助同学们全面、系统、深入的理解和掌握逆概率公式。

简介：摘要：全概率公式是概率论中一个非常重要的公式之一，在现实生活中有着极其广泛的应用。本文主要简介全概率公式及其使用方法，并通过一些现实生活中的实际例子，帮助同学们系统、深入的理解和掌握全概率公式。

简介：摘要：圆形是我们生活中最常见的图形，也是小学六年几何图形中接触的主要图形。圆面积的计算涉及到三角形、长方形、正方形的相关知识。在推导圆面积公式时，需要运用到这些图形之间千丝万缕的联系。在圆面积公式的推导过程中，可以激发学生的逻辑思维，强力拉动学生数学逻辑思维和探索能力的发展。

简介：

简介：摘要：泰勒公式是高等数学知识体系中的重要组成部分之一，并且这一公式在部分数学问题的分析和研究过程中发挥了十分重要的作用。为此，本文以泰勒公式的内容分析为切入点，就其实践应用展开了相应的分析。

简介：【摘 要】运算能力是最基本的数学能力，它不是孤立的、单一的，它对于学生数感和数学思维能力的培养密切相关。因此，在运算教学过程中，教师不仅要关注学习知识，更要关注学生的问题意识和思维习惯，以此发展学生的运算能力。以建构“学为中心”的数学课堂为目的，以问题为主线，思维训练为核心，以递进式的问题和连续深入的追问，引导学生深度思考，以问促学，以问促思，以问促新，为理解而学习，为迁移而学习，明晰算理，探求合理灵活简洁的算法，培养思维的深刻性、灵活性、严谨性和独创性，提高学生的数学核心素养。

简介：摘要：量纲法在测试和研究物理公式中起着重要作用，是物理学研究人员常用的科学方法之一。导出物理公式的量纲方法也适用于高中物理，应用量纲法导出物理公式可以进一步帮助学生弄清包含物理量和该公式背后的数学含义的物理公式。本文基于量纲法，推导了均匀加速度线性运动公式，并将其与传统的推导方法进行了比较。量纲法的目的是指导学生加深对匀加速直线运动公式的理解，并以此为桥梁，帮助学生理解绘制方法来解决物体的位移。

简介：【内容摘要】：初中数学公式是初中数学主要内容不仅多，而且枯燥难记，学生经常会把公式记错或和其它公式混淆。如何使学生既乐于记公式又容易记住公式，笔者从实例出发——从学生熟悉的问题情境引入、揭示公式的探究推导过程、巧记公式、适量的训练加适当的变形，学以致用，这五方面对公式课的教学过程进行了探究，收到了较好的效果。

简介：摘要:现行教材在建立电功率的计算式P=UI时有待优化，教材中通过实验探究只是得出电功率与电流、电压的定性关系，接着“根据进一步的实验”得出三者的定量关系式。笔者通过实验测出电功、时间、电流和电压，根据定义式P =W /t计算出电功率（P），再与电流电压的乘积（UI）相比较，发现二者相等，从而巧妙建立公式P =UI。 关键词:创新实验；优化教材；公式P =UI 物理概念的建构及公式的建立一直都是教学的重点，也是学生学习的难点。笔者在教学中发现，现行教材在建立电学公式（W=UIt或P =UI）的过程时有待优化。在实验探究得出物理量之间的定性关系后，书中说“研究表明”或“根据进一步的实验”便得出了定量关系式。整个公式的建构过程容易让学生感觉有些掉链。笔者在教学中增设验证性实验，通过实验数据的比对，直观反映出物理量之间的定量关系，从而大大降低了学生的理解难度。下面我将实验的背景、器材、方法和数据与大家共享。 一、实验背景：教材有待优化 1．人教版：先建立电功的计算式W=UIt，再根据电功率的定义式P =W /t来推导出P =UI。但是，在建立电功的计算式W=UIt时感觉有些跳跃。教材通过一段告白“加在用电器上的电压越高、通过的电流越大、通电时间越长，电流做功越多。接着“研究表明”便得出了四者的定量关系式，即W=UIt。 2．教科版在内容编排时进行了改进。教材中没有先建立电功的公式W=UIt，而是根据电功率的定义先建立定义式P =W /t。接着通过学生实验探究“电功率跟电流、电压的关系”，从而得出“用电器两端的电压越大，通过用电器的电流越大，电功率越大”的定性关系，再在定性关系的基础上“根据进一步的实验”得出三者的定量关系式P =UI。 新课标理念倡导“物理规律应建立在实验事实基础上，并取得可靠数据后总结得出。”“尽可能让学生经历实验探究过程。”人教版教材直接给出电功的计算式W=UIt,有些突兀；教科版教材虽然归避了这种突兀，但却在实验的基础上由定性关系得出定量关系式，学生较难理解其中的建构过程。 二、实验器材：顺应学生思维 笔者这边用的是教科版教材。学生经历实验探究“电功率跟电流、电压的关系”后，分析实验现象和数据得出结论：通过用电器的电流越大，用电器两端的电压越大，电功率也越大。 师：同学们猜一猜，电功率与电流、电压有怎样的具体关系呢？ 生（甲）：成正比。生（乙）：不一定…… 师:我们能不能设计实验来验证电功率与电流、电压是否成正比，即P =UI是否成立？ 师：有没有办法分别测出电功率(P )、电压(U )和电流(I )呢？ 因为本节课刚刚建立了电功率的定义式，且上一节刚学习了电能表，所以学生很快想到了测电功率的原理：P =W /t。而且测量工具：电能表和秒表都是实验室的常规仪器。 …… 师：对，利用电能表和秒表可以测出电功率。可是，电能表测的是220V的交流电，实验室的电流表和电压表只能测低压直流电，无法测家庭电路中的电流、电压。怎么办？ 学 生一片沉思!此时，老师顺势展示可测量家庭电路中电压、电流的仪表 实验序号 1 2 3 4 电压U/V 227 206 231 211 电流I/A 0.8 0.76 0.34 0.32 UI/W 181.6 156.56 78.54 67.52 闪烁次数 16 14 7 6 电功W/J 9000 7875 3937.5 3375 时间t/s 50 50 50 50 功率P/W 180 157.5 78.75 67.5

简介：摘要：公式是相应物理知识的浓缩，灵活运用公式解决初中物理问题能够达到事半功倍的效果。在解决物理问题时，仔细分析题目后选择适当的公式解答问题是一种简单且有效的方法。本文针对初中物理公式在解题中的优势展开叙述后，进而利用初中物理公式对物理题目进行解答，以此强调公式在解答初中物理题中应用的重要性。

简介：摘要：随着我国教育改革工作的落实与推进，数学知识涉及更加广泛、难度也逐渐增加，而数列可以说是数学教学中的核心内容之一，并且从数列出发实现递推数列的通项知识内容的掌握更具困难，这是因为递推数列通项公式存在灵活多变、技巧性较强的特征，同时在具体运用中还将考察学生的推理逻辑与知识转化能力。继而本文针对当前数学教学中常见的递推数列通项公式的求法进行简要分析。

简介：摘要：想要理解电学公式，只能仔细的进行实验研究，运用各种物理知识能力以及想象力、创造性思维来填充电学实验，彻底的了解并掌握电学公式。本文将给出具体的电路实验例子，来很快的理解电学公式。

简介：【摘要】《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》要求我们从技能、体能、运用三个维度构建单元教学，同时提出了课堂教学七个一的要求，明确了教材三个一的要求，同时对体育课练习密度也提出了至少 50%以上的要求。想要根据新纲要的各种要求展现一节这样的体育课堂并不容易，对于青年教师而言更是难上加难。笔者借用专家、学者的讲座，名师、骨干的精品教学实践，根据配套教师用书，总结出了一套简单有效的“教学环节设计公式”，并尝试在球类单元中套用这个“简单公式”，实现多种形式的教学内容和方法，以达到教学趣味性和多样性，让体育课堂变得不再单调。

简介：摘 要：物理公式，不仅用来计算，而且体现了物理的核心素养问题，针对物理公式书写不规范的问题，结合物理公式的实际意义，阐述了规范书写公式的重要性。

简介：摘要： 随着教育水平的不断提高，教师更需要注重学生能力的培养，在初中数学教学中，教师需要不断引导学生养成主动学习的好习惯，不断提高学生的理解能力，增加学生对学习的好奇心，这样才可以改善传统教育的弊端，真正的培养出一批又一批优秀的学生，为学生以后的学习和发展奠定基础。本文对高斯求和公式在初中数学中的应用做了一定的研究。

简介：摘 要 :本文对求数列通项的方法做了一些总结 ,主要有观察法，公式法，构造新数列法，迭代法。论文对中学数学中数列的教学有一定的意义。

简介：【摘要】目的：对胃癌患者化疗中不同药物组合方案应用下取得的效果做对比分析。方法：收集医院胃癌化疗患者76例（2019年1月-2020年1月），其中替吉奥与紫杉醇药物联合用药的38例纳入对照组，给予替吉奥与奥沙利铂联合用药的38例纳入观察组，对两组患者不同药物组合应用下取得的效果分析。结果：疾病控制率观察组94.74%（36/38）与对照组疾病控制率76.32%（29/38），组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。化疗后IgA、IgG组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。不良反应发生率对照组与观察组分别为10.53%（4/38）、13.16%（5/38），组间对比无显著差异（P＞0.05）。结论：胃癌辅助化疗用药选择替吉奥、奥沙利铂联合用药，取得的效果较为理想，可在实践中应用推广。

简介：[ 摘要 ] 目的： 探究 晚期胃癌患者采用 替吉奥联合奥沙利铂治疗临床疗效。 方法： 抽选 2017 年 9 月 -2018 年 9 月期间，于我院就诊的晚期胃癌患者 92 例，以“入院顺序”为原则分组，分为常规组（ 46 例）、研究组（ 46 例），常规组采用 FOLFOX4 治疗，研究组采用 替吉奥联合奥沙利铂治疗，对比临床疗效。 结果 ：研究组治疗缓解率、 不良反应发生率为 60.87% 、 43.48% 比常规组更优， P<0.05 。 结论 ： 晚期胃癌患者采用 替吉奥联合奥沙利铂治疗，临床疗效显著，毒副反应低，值得大力推广。

简介：摘要目的：分析晚期胃癌替吉奥联合奥沙利铂治疗的临床效果观察。方法：选取我院2015年7月~2016年12月收治的晚期胃癌患者60例作为研究对象。将60例晚期胃癌患者分为两组，实验组患者有30例，对照组患者有30例。为实验组患者采取替吉奥联合奥沙利铂的方法进行治疗。为对照组患者采取奥沙利铂联合氟尿嘧啶和亚叶酸钙的方法进行治疗，对比两组患者治疗的效果和临床并发症发病率。结果：实验组患者的治疗有效率为66.67%，对照组患者的治疗有效率为36.67%，实验组患者的治疗有效率明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。实验组患者患者不良反应的发病率为23.33%，对照组患者不良反应的发病率为63.33%，实验组患者的并发症发病率明显低于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。结论：为晚期胃癌患者采用替吉奥联合奥沙利铂的方法进行之劳，能够有效的提高患者的临床治疗效果，减少出现不良反应的几率，提高患者的预后，提高患者能耐收能力，值得在临床大力推广应用。

简介：摘要：高中数学选修2-3中，介绍了三种典型分布。笔者通过已知分布特征，求其均值；求实际问题中特殊分布的均值；求实际问题中特殊分布的方差；求实际问题分布的方差。并用知识点结合例析的方式进行研究。