简介：【摘要】情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。从后来教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影，如20世纪初，杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，布鲁纳的问题教学法（又称发现法）也主张创设问题情境。在深化课程改革的实施过程中，不仅需要进一步更新教育教学观念，更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新。创建使用学生感到“易”、“趣”、“活”、“新”的教学情境，优化知识的过程，突破难点，强化重点，激发学习兴趣，促使学生积极主动地思考问题，推动学生的创造性学习，培养学生的思维能力。

简介：摘要：随着全球经济的一体化发展，英语已经成为人们交流与沟通的一种重要工具，其蕴含着丰富的文化艺术，也是当下各阶段教育教学的重要内容。然而，纵观当下高中英语教学现状，许多教师对学生缺乏正确的引导，致使学生的学习积极性没有被充分带动起来。学生在学习中通常只是围绕考试题目进行，忽略了英语自身的趣味性和人文功能。学生缺乏学习兴趣，学习效率始终得不到提升，无法将所学知识与生活实际相结合，致使英语学科的教学价值无法充分发挥出来。可见，积极探索并研究激发高中生英语学习兴趣的有效方法势在必行。

简介：【摘要】数学教师在日复一日地教学中，往往会出现对教材理解、教学方式的相对固化倾向，导致部分数学课堂中出现了教学组织方法、学习材料呈现、学习方式等“一成不变”的现象，有必要进行“课堂变换”，通过变换组织方法、变换学习主体、变换学习方式、变换思维空间等策略，促进数学理解，推动数学深度学习，达成高效课堂的目标。

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简介：摘要：兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。我们知道， 学生只有对学习内容感兴趣，才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此，教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣，美术教学更是如此，改变那种陈旧的教学模式，较好的调动学生学习美术的积极性，创建高效课堂是当今美术教学的重要需求。

简介：摘要： 教师能否从学生已有知识出发，引导学生找到新旧知识的联结点，把握新知识的生长点，从而指导学生进行新知学习。是数学高效课堂的关键， 可是，当我们走进现实的数学课堂时，情况却不容乐观。教师组织学生学习的过程，实际上是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。教师对教学起点把握不准任意提高教学要求，很难帮助学生实现认知迁移，无法实现课堂的高效。本文就对 怎样才能找准学习起点进行讨论。

简介：摘要：在新时代背景下，作为小学数学教育工作者，培养学生的良好的学习习惯是一项教学任务。在此过程中，要让教师和学生认识到自主学习的重要性，基于此，针对当前构建自主学习课堂存在的问题提出解决策略，以便提升学生的学习效率，完善学生的数学思维，进而全面提升学生素养，提升学生高质量成长。本文主要分析小学数学自主学习课堂构建

简介：摘要：有效的课堂教学，不能仅仅只是知识传授，还应使学生经历知识的形成过程，这就要求教师在课堂活动中，突出主体让学生自主探究知识，使知其然还知其所以然。这样有助于提高学生素质，增强解决问题能力，培养严谨的科学精神。

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简介：【内容摘要】本文从合理构建小组、科学设计活动、有效进行评价这三方面入手。为在数学学习中有效地运用小组合作学习，对学生进行合理分组，有序安排内容，培养学生良好合作习惯，提高课堂效率做了探究 。

简介：摘要：伴随着经济社会的发展，传统的教学模式越来越不能够适应学生的需求，以往的问答式学习课堂暴露出了效率低、学生自主性差、师生矛盾尖化等诸多问题。小组合作学习课堂是一种新兴的课堂教学 模式，学生间能够开展充分的交流合作，是对传统教学模式的一次重大革新。为提高课堂教学效率、解决传统教学模式的问题，广大教师针对小组合作学习课堂构建开展了积极的探索。本文旨在分析现存的小学数学课堂模式，阐述问答式学习课堂转化为小组合作学习课堂的有效策略。

简介：摘要：数学学习是一个动态的过程。让学生在“开放”的课堂中真正“经历”、“体验”、“探索”，从而更好的体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。

简介：内容摘要： 构建“学习场”，提升“学习力”，让学习真正发生的实质是以生为本，让学生站在课堂的中央。本文从“学习场”与“学习力”的关系；如何构建“学习场”，提升“学习力”等两个方面粗浅的认识与大家分享。

简介：摘要：小学语文是一门重要学科，随着新课改的进行，教师需要紧跟其后加大对教学模式的创新，通过教学模式的创新帮助学生提高学习兴趣，保证教学质量。鉴于当前小学语文教学中学生的学习能力较差，学习兴趣不高等问题，需要积极转变学习方式，构建小学语文学习型课堂，促进教学质量的不断提高。本文以中高年级小学语文为例，对构建小学语文学习型课堂的相关内容予以分析。

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简介：摘要：随着新课程改革的持续深入，小学数学课堂教学在迎来了全新发展机遇的同时，也将面临着巨大的挑战。作为一名小学数学教师，要积极响应新课标提出的要求，在教学中遵循以生为本的原则，充分突显学生在课堂上的主体地位。通过构建自主学习课堂，使学生由原本的被动学习转化为自主学习，从而不断获得学习能力、思维能力以及创新能力的显著提升。自主学习课堂的构建彻底转变了传统灌输式的教学模式，通过采取多样化的教学手段，使学生的自主性和能动性被充分调动起来，从而养成自主思考、独立探究的良好学习习惯。现阶段，不断探索构建小学数学自主学习课堂的方法与策略，是推动新课改实施的有效途径。

简介：摘要：作为小学阶段必学的重要科学，小学数学教学质量在一定程度上受到教学环节和学生学习态度影响。随着素质教育理念的提出，现下教育对于教师的教学提出更高的要求，明确指出教师在教学过程中，既要传授学生理论知识，还要注重培养学生各种能力，促进学生综合素养的提升。其中自主学习能力，是学生未来成长与发展必备的能力。本文结合相关教学经验，探究构建小学数学自主学习课堂的策略。

简介：摘要：自主学习是对传统教学模式的突破，它直面学生在学习中的主体地位，在提高课堂教学质量和学生综合素养方面发挥着不可替代的作用。培养学生的自主学习能力也成为新课程改革对小学数学教学

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